小學教育

小學教育新理念

小學教育的重要性，一是決定于小學教育在整個教育中的基礎地位，二是決

定于小學教育在兒童發展中的啟蒙作用。小學教育是整個教育事業的基礎，要提

高整個教育事業的質量，必須從小學教育做起。一個國家的學校教育體系大都分

為若干階段。我國的學校教育體系，一般包括初等教育──中等教育──高等教育

三大階段。其中初等教育（小學教育）和中等教育（中學教育）都屬于普通基礎

教育，其連貫性很強，但每個階段又有其獨立的性質和任務。“九層之臺，始于

壘土。”小學教育是各級各類教育的基礎。從個人來講，完好的小學教育，為其

身心健康發展奠定了基礎，同時為其接受中等教育提供了條件。從一個國家來看，

只有小學教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐級普及和提高。從這個

意義上講，小學教育具有為高一級學校打基礎、為培養各級各類人才打基礎的性

質。總之，小學教育為提高國民素質奠定基礎，為培養各級各類人才奠定基礎，

為兒童一生的發展奠定基礎。

從人生發展歷程來看，小學階段是最重要的，是長身體、長知識最旺盛的時

期。小學生好奇心強，求知欲旺盛，思維敏捷，對什么問題都要問個為什么，他

們像海綿吸水那樣，不斷地吸收各種知識。小學生記憶力強，善于背誦，對感興

趣的事物，能夠牢記在心。小學生模仿力強，容易做到習久成性，在兒童時代養

成的好習慣，可以牢固地保持一輩子；相反，小學階段養成的不良習慣，到中學

和大學時糾正起來就很困難。因此，在小學階段，不僅要讓學生學到知識，發展

智力，還要在學習上對他們進行嚴格的訓練，養成良好的學習習慣；在思想品德

上要有嚴格的要求，養成良好的行為習慣。小學的基礎打得好，會影響到學生以

后的學習和成長，甚至會影響到他們的一生。總之，小學階段是兒童發展最易受

影響的時期，是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟，身心發展的關鍵時期。

因而這一時期的教育，在人的一生發展中起著重要的啟蒙作用。

小學是兒童身體迅速發展的時期，兒童的身體比起幼兒來雖強健得多，但與

繁重、持久的學習任務相比還是弱的，因此，關心兒童的身心健康，增強兒童的

體質在小學教育中十分重要。小學時期的兒童正處在智慧潛力逐步顯現并迅速發

展的時期，小學教育的一個重要任務應當放在啟迪兒童智慧發展上。除教學內容

外，讀、寫、算和手工操作的技能技巧的訓練對兒童智力的發展和今后學習能力

的發展具有重要的意義。另外，最為重要的是學生熟練掌握、運用書面語言的能

力。在學習過程中，教師應著重培養學生的學習自主性，包括合理安排學習時間，

獨立完成作業，檢查、訂正作業錯誤，努力克服學習中的困難。小學生自信心的

發展是與能否克服困難密切相關的，也與教師的評價相關。因此，小學教師在指

導、幫助學生學習的過程中，對他們進步與獨立性的關心和鼓勵比什么都重要。

教師要相信學生會成功，并善于通過多種方法使兒童在學習中逐漸學會運用自己

的力量去獲取成功。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

創新成果的產生依存于創新思維和創新能力，而這種思維和能力，必須從小培養，

從學生時代開始養成。因此，小學教育在培養兒童的好奇心、求知欲，幫助兒童

自主學習、獨立思考、保護兒童的探索精神、創新思維，以及開發兒童的潛能等

方面都具有重要的啟蒙作用。

小學的兒童，隨著生活范圍的不斷擴大，會遇到越來越多的道德問題。小學

生道德品質的發展關鍵是要認真做到言行一致、校內外一致。因此小學思想品德

教育的重點是培養小學生良好的道德觀念和行為習慣，即文明行為的養成教育。

我們如果能夠長期地對小學生進行嚴格要求、反復訓練，就會在他們的頭腦中建

立起一系列的條件反射，形成道德行為上的高層次的動力定型，做到習慣成自然，

為小學生日后的學習和工作奠定堅實的基礎。

對于我國今天的小學教師來說，我們面對的是新中國的新一代的兒童，面

對正在發展的小學生，我們不僅要一般地了解他們的年齡特征和個性特點，而且

要具體地掌握兒童在小學階段的身心發展過程，針對每一個具體的兒童和其身心

在不同階段的特點做細致而艱苦的教育工作，并且把學校教育與家庭教育和社會

教育密切結合起來，為社會主義建設培養合格的各類人才，為祖國的未來造就全

面發展的一代新人。

教育是生命的火炬，是智慧的橋梁，是通向文明的階梯；教育事業是一項激

動人心的事業，它為我們提供了實現理想，激發智慧的宏大舞臺；為實現師生雙

方的生命價值，獲得內在幸福提供了無限空間。