三角形內角和定理

三角形內角和定理觀課報告

曲老師的“三角形的內角和定理”這一節課主要通過課前準備好的三角形道

具，讓學生通過撕撕拼拼的方法，把三角形的三個內角拼成我們所熟悉的平角或

者是同旁內角的關系，輔助線就自然而然的運用到其中。本節的重點和難點也就

自然而然地被突破。整節課如行云流水，非常順暢，體現了老師扎實的教學基本

功。

我認為本節課中的成功之處主要有以下幾點：

1、引入簡單直接，直入主題，通過曾經學過的內角和為180度，學生非常

熟悉，從而給了全體學生的自信心，能使所以學生的注意力迅速地集中到課堂上

來；

2、利用撕圖拼圖的方法來找到“三角形內角和定理”的證明方法的過程中，

學生充分地配合，學生的思維得到了最大限度的發揮，而且采用此種方法來引出

輔助線在幾何中應用，巧妙地分散了本節的重點和難點，事實也證明學生的接受

程度很好；

3、在本節課的整個流程中，師生之間的配合非常地默契，教師能夠關注每

一個學生，學生的思維也在短短的45分鐘內得到了充分地發散和發揮，通堂的

氣氛活躍、輕松。

另外，我認為本節課還可以提高的地方有以下幾點

1、在學生拼圖尋求“三角形內角和定理”證明之前的鋪墊，有些過快，導致

個別學生不太明白這些鋪墊對于利用拼圖來證明定理時有什么用途；

2、不完全相信學生的能力，比如在學生討論拼圖方法后，讓學生到黑板上來

展示作品的時候，似乎總擔心學生中間會出現什么差錯。而實踐證明學生完全是

通過自己來完成作品的展示的；

3、如果教師在黑板上展示每個三角形的三個角用三種不同顏色，然后去撕，去

拼，這樣學生在學習的過程中看起來會更加的清晰、醒目；

總之曲老師一方面在引導學生進行的展示我認為很到位，各個小組利用了各自

喜歡的方法，展示內容豐富多彩，而且配合老師的鼓勵和評價，同學們的展示交

流更加的激烈。另一方面在合理應用科學手段給學生以正確的學法指導上、善于

做好學生學習的組織者、引導者和合作者、能關注學生的認知結構和主動參與等

方面做的非常好。還有在把握教材難點的設計上，處處關注學生的學情、根據學

生的學情來確定教學策略。主線就是在動手操作時，加強指導，巧妙組織，這樣，

就能更好地促進學生的發展，提高教學活動的有效性。