茂密的花

《茂密的花》教學(xué)反思

《茂密的花》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)的一節(jié)造型.表現(xiàn)課。根據(jù)課標(biāo)

中對(duì)第一學(xué)段學(xué)生在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)要求（嘗試不同工具，用紙以及身

邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)

所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。）及教材的教學(xué)設(shè)

置，我將學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)形式定位為繪畫表現(xiàn)。

從課題上來(lái)看，本課教學(xué)重難點(diǎn)是花的遮擋關(guān)系，也就是“茂密”的表

現(xiàn)方法。在探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，我先出示一朵向日葵花，讓學(xué)生一起

來(lái)研究花的結(jié)構(gòu)。得出結(jié)論：大多數(shù)的花都是由花芯、花瓣、花莖、花葉四

部分組成。師逐一出示荷花、康乃馨、梅花、向日葵花圖片，接著師邊演示

邊講解花的外形的不同特點(diǎn)。讓學(xué)生在看課件中發(fā)揮想象力，打開學(xué)生想象

的思維，抓住學(xué)生非常熟悉花這一點(diǎn)，讓學(xué)生知道用學(xué)過(guò)的常見(jiàn)基本型來(lái)表

現(xiàn)花的不同特點(diǎn)。

課堂中存在很多不足，如“前后遮擋關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)是本課的難點(diǎn)，可

以采用了小組合作探究的方法。讓學(xué)生利用教師提供的若干小花，通過(guò)小組

成員的合作，共同想辦法，找出了表現(xiàn)“茂密”的方法——“前后遮擋關(guān)系”，

學(xué)生在想辦法、拼擺的過(guò)程中都表現(xiàn)得很積極，在很短的時(shí)間里就想到了辦

法，自行解決了教學(xué)難點(diǎn)。小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題

的能力。作業(yè)評(píng)價(jià)不及時(shí)、不到位。

在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)分兩部分完成，第一部分是創(chuàng)作自己心中

的花，也就是利用各種幾何圖形通過(guò)組合的方法創(chuàng)作一朵最美的花，第二部

分是表現(xiàn)茂密的花。由于第一部分的作業(yè)主要是為第二部分的作業(yè)作鋪墊，

所以在第一部分的作業(yè)的評(píng)價(jià)上僅是學(xué)生之間的相互展示，缺乏教師肯定性

的評(píng)價(jià)；第二部分的作業(yè)在評(píng)價(jià)上也有不足之處，主要是學(xué)生間的互評(píng)不夠，

學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作意圖介紹得太少。

本節(jié)課圖片欣賞容量大，教師應(yīng)課前從網(wǎng)上下載了大量的花卉圖

片，讓學(xué)生體會(huì)到大自然的花各具特色的外形及種類的繁多，并選擇

其中最有代表性、最能激發(fā)人聯(lián)想以及攝影巧妙的花圖片作為課件的欣賞部

分，以此開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生對(duì)花的外形的想象和創(chuàng)造，并從中感受

花帶給人的美感。開拓學(xué)生視野，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強(qiáng)對(duì)大自然美感的領(lǐng)悟。

由于這是一節(jié)公開課，所以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)必須要在一課時(shí)內(nèi)完成，

但二年級(jí)的孩子在繪畫水平上相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，而且繪畫內(nèi)容也比較多，因此

在課時(shí)結(jié)束時(shí)有相當(dāng)一部分的學(xué)生并沒(méi)有完成課上要求完成的“茂密的花”，

或完成的畫中“花”還不夠“茂密”，如果將本節(jié)課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，

我想學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該會(huì)更細(xì)致更完