讀書會活動方案

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校園讀書會具體活動方案〔5篇〕

校園讀書會具體活動方案篇1

一.指導思想：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。為培養學生廣泛的閱讀興趣，擴

大閱讀面，增加閱讀量，讓多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生

自主選擇閱讀材料，著眼于學生的終身開展，結合班級學生實際，將在全班積

極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香環境，使讀書成為學生的習慣，

使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

二、活動目的：

1、激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學

生的終身伴侶。

2、使學生開闊視野，增長知識，開展智力，陶冶情操，充實學生文化底

蘊，提高學生綜合素質。

3、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

4、積極營造書香班級，塑造內涵豐富、個性鮮明的校園文化。

三、活動口號：

與書為友，快樂讀書。

四、活動設想：

1、做好宣傳發開工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動

的目標、任務，自覺參與到讀書活動中來。做好家長工作，提倡在家庭中開展

親子閱讀活動，引導孩子按學校推薦并結合自身的興趣選擇讀物，拓展學生閱

讀范圍。

2、開展好書大家看活動，每人帶來自己的藏書充實班級小書柜，建立班級

圖書角。推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氣氛。由圖書管

理員統一負責管理圖書的發放和收繳。班長和中隊長負責維持好班級秩序，確

保有一個好的讀書環境，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。

3、號召學生每天晚上在家里安排四十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更

要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

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4、定期開展交流活動，讓學生選取自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家

聽，也可以把自己的讀書感受和收獲與大家一起分享。

5、老師做好導讀工作，教給學生閱讀方法。提倡個性閱讀，教給學生讀書

做記號，讀書做筆記的批注讀書法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、

好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，要求積累好詞佳句，做到每周至少

摘抄一百字。

我相信，在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明了

事理，在讀書中學會做人!

校園讀書會具體活動方案篇2

一、指導思想：

“名著是能夠經受住時間考驗的書，是世界上億萬讀者多少年來為從中得

到特別啟迪而閱讀的書。〞(英國作家斯蒂夫·艾倫語)讀名著，讀經典，讓學

生直接感受名著的魅力。讓經典潤澤每一個孩子的心田，

二、讀書目標：

1、通過活動，讓學生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養成熱愛書籍，

博覽群書博采眾長的好習慣，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2、在活動中提高學生的綜合素質，增長知識。

3、在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。

三、讀書口號：

讀名著經典做博學少年

四、活動設想：

第一階段：準備階段：制定班級讀書方案和個人讀書方案

(一)根據本班的實際情況，制定班級讀書方案：

1、復習小學階段已學古詩詞，每月背誦課外唐詩宋詞4首，一學期累積到

達16首。

2、閱讀經典名著

必讀篇目：《中華上下五千年》、《論語》、《弟子規》、《千字文》、《詩經》選

段

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選讀篇目：學生根據自己喜好每學期至少選擇其中三本其它課外書籍進行

閱讀。

3、充分合理地利用課余時間來讀書。如安排中午的時間，晚上完成家庭作

業后的時間，活動課的時間，周六、周日的休息時間，每天讀書不得少于半小

時。

(二)教師帶頭制定個人讀書方案，學生根據本人實際情況制定個人讀書方

案。

1、讀書方案中要求有讀書的內容、目標、措施、實施時間等。

2、根據推薦書目，準備好一學期要讀的書。(有益書籍3本以上)

3、組織一次“優秀讀書方案〞展示活動。

第二階段：活動階段

(一)學生根據班級讀書方案和個人讀書方案進行閱讀。

1、每隔一周，教師利用一節課校本課的時間進行古詩文賞析，每個月，對

要求背誦的古詩詞內容進行抽背檢驗，通過驗收者發給下個月背誦篇目，未通

過者繼續進行本月復習。

2、針對名著閱讀，每月開展一次好書閱讀經驗交流會。

3、教師以身作那么，每天做到和同學們一起背詩、讀書。

(二)開展展示活動

1、開展一次“與經典同行〞主題中隊活動。(20、2、27)

2、迎接三八婦女節，設計一張書簽。在書簽上寫上一句讀書名言，將優秀

書簽進行展出。

3、寫8-10次讀書筆記，擇優在學校網站上展示。

4、參加一次讀書心得的交流會。和自己的好朋友交流一下自己的讀書心

得，會讓自己受益匪淺。

5、積極動筆，踴躍投稿。

5、開展豐富多彩的小隊會，給學生提供展示的舞臺。(一周一次)

(三)廣開書源，拓展閱讀環境

1、建立圖書閱讀制度，讓學生有書可讀。

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(1)調查家中的藏書量和種類，特別是適合小學生的書籍，作出統計，要求

每人選一至二本帶到學校。

(2)發動學生之間“好書換換看〞行動，提倡同學與同學之間進行好書共

享。換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。不過

要提醒學生，借閱別人的書，一定要好好保護。

(3)利用學校圖書室，建立班級小書庫實行全天性開放，安排專人進行管

理，中午的自習課時間對完成作業的學生開放圖書角，充分利用每分每秒的時

間，保證學生每天的閱讀時間。

2、將讀書活動延展伸到家庭。開展“我的家庭閱讀〞活動。利用家長會，

把一些家長好的做法介紹給大家，讓家長懂得重視環境的作用，既要為孩子營

造良好的物質和生活環境，同時也要為孩子營造良好的人文環境，從而讓兒童

在成長中逐漸養成良好的讀書習慣。

(四)提高語文課堂教學效率，保證課外閱讀正常、有效地開展

1、利用每周一節語文導讀課，發揮指導作用，進行閱讀交流、新書介紹和

讀法指導等。

2、針對課堂所教學內容進行課外的鏈接，提高學生的閱讀興趣，培養學生

的讀書習慣。

第三階段：考核、展示階段(即品味讀書碩果)

(一)建立“讀書成長冊〞(封面相同，內容不同)

1、每個學生都要建立一本“讀書成長冊〞(“采蜜本〞)(即平日積累詞句

的讀書筆記本)，

從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得

體會以及制定的讀書方案書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等。

2、學期結束進行“優秀讀書冊〞的評比展示，評出優秀的作品，獎勵好書

一本。

(二)讀書小報比賽

四人小組為單位，收集有關報刊的小資料、格言，自己撰寫讀書心得等，

每學期結合少先隊活動組織讀書手抄報比賽，進行評比。

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(三)古詩詞、古文驗收

在每個月定期進行抽背古詩詞的根底上，期末結束前進行“古詩詞積累大

比拼〞，要求學生在一個小時的時間內，以較快的速度寫下所有自己知道的詩

句。比一比誰積累得較多。評出“十大詩詞積累王〞。

(四)教師和學生共同撰寫讀書活動總結，召開一次讀書總結交流會。學期

結束時進行評選。考核學生的閱讀情況，鼓勵學生讀好書，好讀書，和好書交

朋友。

總之，書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。我

相信在“隨風潛入夜，潤物細無聲〞中，在我們的共同努力下，學生將在讀書

中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人!

校園讀書會具體活動方案篇3

一、談話導入：

1.有一位大家非常喜歡的作家，他現在是北大的一位知名的教授。他創作

的許多長篇小說曾獲多項大獎。我們班曾經共同讀過他的《草房子》，他就是大

家非常喜歡的作家——曹文軒。

2.關于他的作品你們還讀過哪些?有《山羊不吃天堂草》、《紅瓦》、《根

鳥》、《細米》等。

3.今年暑假開始我們就開始讀曹文軒的《青銅葵花》。這是一個男孩與女孩

的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個特別的機緣，讓城市女孩葵花和鄉村

男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長大。12歲那年，命運又

將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花

所在的地方……這部書，把我們帶進雖苦澀卻甘甜、雖清冷卻溫馨的一個沁人

心脾的純美境界。

二、走進人物

1.青銅是一個很勇敢的男孩，他愛妹妹勝過愛自己，他可以為了妹妹付出

任何代價。他可以為了妹妹，放棄多年的學習夢;他可以為了妹妹，在一個大雪

紛飛的日子里，堅持背著蘆花鞋去大街上賣。他不停地用手比劃著，雖然沒人

知道他到底在說些什么，但是大家清楚，他是那么渴望妹妹能幸福快樂。在你

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的心目中，青銅是個怎樣的孩子?(板書：善良勇敢聰明執著勇敢忠厚)

2.葵花三歲喪母、七歲喪父，青銅一家雖然十分貧苦，但還是收養了葵

花，青銅和葵花也成了兄妹相稱的好朋友。青銅的奶奶生病，葵花為了給出奶

奶攢錢看病，小小年紀的她就外出打工----去江南采摘銀杏，雖然只掙到非常

微薄的收入，根本不夠給奶奶治病，但他的孝心非常讓人感動。———她還不

懂得金錢的價值，她只懂得愛的責任和分量。在你的心目中，葵花是個怎樣的

女孩?(板書：美麗純樸善良懂事乖巧孤獨可憐)

三、情節再現

(一)訴說艱難

青銅一家是大麥地最窮的人家，收養了葵花后，使原本貧窮的青銅家，生

活是更加的艱難。就因為窮，青銅就失去了上聾啞學校的時機，讓葵花一人上

學，當葵花做作業時，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會神地看她寫字，他的

眼睛里充滿羨慕與渴望;就因為窮——預設：

1、青銅家沒有燈，葵花只好到同學家去做作業，那天晚上她去了糧戶人家

都遭到拒絕，葵花就沿著長長的青石路，一個勁的奔跑，淚水禁不住奔涌起

來，一路的淚珠。

2、奶奶把自己的兩件寶貝當了，換了糧食，要造了了房子……)

3、因為窮，其他小朋友都能拍照，可葵花沒有，生怕別人看到，就沿著教

室的墻根，溜出孩子們的視野，走到辦公室后的樹林里，等校園徹底安靜下來

才出來。

(二)感受幸福

1、雖然青銅家生活艱難，但是一家人其樂融融，葵花快樂、幸福地活著，

大家一定還記得看馬戲的一幕：青銅為了讓葵花看到馬戲，還與稻香渡的幾個

大孩子打架，那個最大的孩子拿木棒打他的腿，可青銅為了不影響葵花看戲，

硬是忍了下來，最后他因為葵花摔倒了才打架。打的鼻血都流下了。葵花看見

哥哥流血了，哭著要回家，青銅硬要葵花騎在他的肩上……這樣的事情，這樣

的細節在書中還有許多，回憶回憶，然后四人小組交流一下讓你感動的地方，

體會到葵花幸福的地方。

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《青銅葵花》班級讀書會方案

2.交流感悟(師相機板書看馬戲南瓜燈紙燈籠大草垛……)

四、情感升華

1.一個個故事，一個個細節，打動了每位讀者的心，我們深深感到雖然葵

花是不幸的，從小失去了父母，但是她又是幸運，有這樣一位精心呵護她的哥

哥，有這樣一個疼她如命的奶奶，有這樣一個溫暖的家。葵花的這種不幸與痛

苦，也是幸運與美麗的。正如曹文軒在代后記中寫到的：這是一種美麗的痛

苦。——板書：美麗的痛苦。

2.讓我們再重新瀏覽一下代后記吧!(生閱讀)

3.教師引讀：由于我們無視了苦難的必然性，無視了苦難對于我們生命的

價值，無視了我們面對苦難時的風度，無視了我們對苦難的哲理性的理解，因

此，當苦難來臨時，我們只能毫無風度的叫苦連天，我們只能手足無措、不堪

一擊。有些苦難，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成

長，就不能不與這些苦難結伴而行，就像美麗的寶石必須經過熔巖的冶煉與物

質的爆炸一樣。

4.你們也能用幾句話來表達此時你的感受嗎?——你可以選擇代后記中的話

來表達，也可以用自己的話。請把最想說的一句話寫在葵花卡上讀給大家聽。

5.同樣曹文軒叔叔也在封底寫下了自己的心聲

每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才

有的。少年時，就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者。

——曹文軒

板書：

青銅葵花美麗的痛苦

善良勇敢聰明執著勇敢忠厚

美麗純樸善良懂事乖巧孤獨可憐少年時，就有一種對痛苦的風度，

長大時才可能是一個強者。

校園讀書會具體活動方案篇4

活動目標

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通過對話，提升學生對作品的理解，感受作品的人文魅力，體悟作品的生

命詮釋，并引發學生持續閱讀的欲望。

活動流程

一、猜猜看

出示描述作品人物的文字，猜一猜人物的名字。

二、心心相印

1、在這些少年兒童形象中，你最喜歡哪一個?

2、這么多形形色色的兒童形象，你認為他們有什么相似的地方?

3、在這么多人當中，你有沒有找到自己的影子?你從他身上學到了什么?

4、來到了油麻地小學，你最喜歡和誰交朋友呢?

三、真情告白

1、談一談，讀了這本書以后，你最大的感悟和啟發是什么。

2、把自己的.感悟濃縮成一句話寫下來并交流。

四、精彩回放

自由選擇自己認為精彩的描寫人物內心世界的段落和著

音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。

五、推而廣之

1、教師與學生分別推介《草房子》。

2、教師向學生推介曹文軒的其他作品。

校園讀書會具體活動方案篇5

活動目標：

1、組建書友隊，討論通過書友隊名稱、宣言，增強書友隊凝聚力。

2、引領學生交流《夏洛的網》讀后認識，讓學生感動自己的心靈，做一個

具有博大愛心和勇于創新的人。

3、享受讀書樂趣，激發讀書熱情。

活動準備：

六個書友隊分組團坐。教學課件。

活動過程：

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一、談話導入：

1、同學們，前幾天，我請大家自愿結合，七個同學一組，組建了六個書友

隊，目的是希望每個書友隊加強交流，共同分享讀書的樂趣。今天，是我們的

第一次班級讀書會，也是我們每個書友隊第一次較量的時刻。相信大家在課前

充分的準備下能夠在今天的班級讀書會上把你們書友隊的精彩展現給大家，現

在先請每個書友隊的隊長宣布書友隊的名稱，書友隊是我們共同的港灣，接下

來讓我們一起來宣讀一下自己隊的閱讀宣言。(提前布置學生設計隊名、齊誦宣

言。教師隨機板書隊名)

2、讓我們用掌聲為我們書友隊的建立表示祝賀。書友隊建成了，希望每個

書友隊團結友愛，在我們美好的童年時代，博覽群書，共同享受讀書的樂趣。

(課件：我們的書友隊閱讀中外經典享受讀書樂趣)

3、自寒假開始，我們班每個同學都增加了一個星形影不離的好朋友，她給

我們快樂，讓我們感動，幫我們翻開一扇愛的窗戶，在我們面前展現出另一番

美麗的天空——一個弱小的生命為了拯救她的朋友創造了一次次奇跡，它的愛

心、頑強、創新，無不令人感動。我們大家這位共同的好朋友是誰?——《夏洛

的網》。

4、好書如摯友。《夏洛的網》給我們帶來了很多變化，許多同學感受到了

讀書的快樂，很多同學寫作的興趣也越來越濃厚，更可貴的是在同學們的筆記

中我感受到了你們內心的感動，你們生命的成長。我期盼著在接下來的交流中

我們會有更大的收獲。

5、接下來我們將從這七個方面去交流，(課件)原那么是每一個版塊只允許

每個隊的一名成員來匯報，人人參與，如果你不滿意，可以補充。最后根據每

個書友隊的成績評選最正確書友隊，可以獲得老師給大家帶來的一本新書，先

睹為快。

二、交流主題：

1、作品簡介

(1)

(2)懷特所著的《夏洛的網》、《吹小號的天鵝》《清靈鼠小弟》被譽為“二

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十世紀讀者最多、最受愛戴

的童話“之一。

(3)夏洛為小豬威爾伯分別織出了哪些字??

(4)蜘蛛用絲編織了一張張(愛)的大網……

(5)作品中有哪些主要“人物〞?

(6)主要內容是：一頭小豬威爾伯與大灰蜘蛛夏洛同住在農場倉房的地窖

中，聰明勇敢的夏洛在自己的網上編織“王牌豬、了不起光榮照人、謙卑〞等

等字樣，使得威爾伯在豬的比賽中榮獲了大獎，救了他的性命。而威爾伯又懷

著感謝之情，保護了夏洛的孩子順利誕生。這是一本關于友誼的書，更是一本

關于愛和保護、冒險與奇跡、生命的死亡、信任與背叛、快樂與痛苦的書，它

幾乎是一本完美的、不可思議的杰作。

小結：在作品簡介這一環節每個書友隊都介紹的很精彩。那么書中每個人

物都給我們留下了怎樣的印象呢?

2、人物點評

可以采用下面的話作為開場白：()是一個怎樣的人。

我想對()說：

小結：一千個讀者就有一千個哈姆雷特，這就是讀書的樂趣所在，我們可

以把書中的每個人物形象進行自由的聯想，仿佛感受到一個個活生生的人物從

書里面走出來，與作者對話，與書中的人物對話，合上這本書，有熟悉的面

孔、有清晰的畫面展現在我們眼前，有了這樣的感受就證明我們讀懂了……

3、圖片解讀

用自己的話講一講這幅圖的內容。

(1)媽媽說：“有一只落腳豬，她太小太弱，不會有長進。因此你爸爸拿定

主意不要它。〞

弗恩叫道：“這是生死攸關的事，你還說什么控制自己。〞淚珠滾滾流下

她的面頰，她一把抓住斧子，打算把她從爸爸手里搶下來。

弗恩叫道：“小豬生下來小，它自己也沒方法，對不對?要是我生下來的時

候很小很小，你也把我給殺了嗎?〞

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(2)可是寶貝小豬不先喝上牛奶，弗恩是吃不下去的。

弗恩坐在廚房的角落里，把她的小寶寶放在膝間，叫小豬吸奶瓶。

(3)一只蜘蛛已經飛得沒影了。接著又是一只小蜘蛛爬到柵欄頂上用頭倒

立，吐出一個氣球，也飛走了。接著又是一只小蜘蛛。接著又是一只。空中很

快飛滿了小氣球，每個小氣球帶走一只小蜘蛛。威爾伯簡直要瘋了。夏洛的小

寶寶很快都不見了。

空中這時滿是氣球，谷蒼底上看上去簡直起了霧一般。幾十個幾十個氣球

飛了起來，打轉，飛出門，乘著微風飛走。“再見，再見，再見!〞的叫聲微弱

的傳到威爾伯的耳朵里。它再也看不下去了，難過地撲倒在地，閉上眼睛。被

夏洛的孩子們拋棄，這近乎世界的末日。威爾伯哭著哭著，睡著了。

小結：畫面留給我們的是心靈的感動，是難忘的回憶，但是，在長達十萬

字的這部作品中，種植在我們心靈深處的還應該有很多很多，你們在閱讀的過

程中還摘錄了哪些?讓我們來同分享一下。

4、朗讀再現

在讀書過程中摘抄了哪些精彩的內容?請把打動自己的內容有感情朗讀出

來。

小結：“一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助

你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事

情。〞多么富有這里的語言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，何

況我們人呢?讓我們來齊讀這句話，把這句話牢牢記在心里，讓我們的人生更加

有意義吧!

是啊，同學們讀書的收獲肯定不止這些，讓我們一起來叫交流我們的心得

體會吧!

5、心得體會

(學生)

6、閱讀感悟

夏洛用蜘蛛絲編織的是一張愛的大網，這網挽救了威爾伯的生命，更激起

了你我心中無盡的愛與溫情。讓我們把心中的千言萬語凝結成一句話，說說我

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們最深的——閱讀感悟。

7、好書推薦

《夏洛的網》班級讀書會馬上就要結束了，我相信這本書對我們的影響是

深遠的。

莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好似

沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀〞，是呀，生活中不能沒有書

者為良師益友。最近，你又讀了什么好書?你打算推薦給自己的書友隊，還是推

薦給全班?

小結：在今天的班級讀書會上，被評為最正確書友隊的是：

讓我們用掌聲表示祝賀，隊獲得老師贈送的《親愛的漢修先生》，希望在下

次的班級讀書會上再和大家共同分享我們讀書的快樂。