記敘文怎么寫

記敘文寫作技巧

由于應用廣泛，寫作形式靈活多樣，在高考寫作中受到考生的青睞。記敘文的敘述方

式多種多樣，有順敘，倒敘，插敘，平敘和補敘。

現(xiàn)在寫作注重創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新，那么創(chuàng)新需要什么呢？從思維的角度來看，聯(lián)想和

想象是必要的，也就是說，你根據(jù)寫作目的的需要，選擇、處理和組合日常生活中儲存在

大腦中的圖像，從而創(chuàng)造出一個新的圖像。還有聯(lián)想。聯(lián)想：相似聯(lián)想；相反，聯(lián)想等。

記敘文的寫作要提高，要提高怎么辦，要提高那么就得把自己原來是問題的地方把它

解決，那么你就提高了，我有一個想法，我感覺到，影響大家寫作文提高的，可能有五個

方面，這五個方面我認為對于絕大多數(shù)同學來說，對于考試或平時的寫作，只要你考慮了

這個，它都管用。五個方面總結(jié)為：化虛為實、化顯為隱、化平為奇、化情為物、化理為

形。同時，在寫記敘文的時候，還要注意時代感，要有時代意識。交融的記敘文容易打動

閱卷老師的心。對于寫作，以下的記敘文的寫作方法和技巧,僅供大家參閱:

1.確定中心，寫出深層含義。我們應該專注于挖掘我們所寫事件中所包含的生活哲學，

或者找出它的閃光點，反復思考，確定文章的中心思想。也就是說，善于從平凡的小事中

寫出深刻的意義。

2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的發(fā)生，離不開時間、地點、人物、事情的起

因、經(jīng)過和結(jié)果這六方面，即常說的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對

所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3.說話要有條理、清晰。根據(jù)時間選擇合理的訂單安排材料。一般來說，敘事有三種：

順序敘事、倒敘敘事和情節(jié)敘事。

4.詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現(xiàn)文章中心的材料是主要

材料，這部分要詳寫，次要內(nèi)容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

5.把事情詳細地寫下來。你能否具體地寫東西，取決于你是否善于逐層描述事物，也

就是說，將事物分為幾個階段，并在這些階段中寫出事物的發(fā)展和變化。這樣，文章的內(nèi)

容就會具體而生動。例如，寫下我記得最清楚的一件事。

6.渲染環(huán)境，生動感人。任何事情的發(fā)生、發(fā)展都離不開環(huán)境，抓住環(huán)境的特點來寫，

會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動感人。例如，描寫一個人晚上行走在郊外，

可以從天色，周圍的小蟲，樹林等刻畫。

敘事寫作技巧

一、寫一個人。

要記錄一個人的敘述，大致有以下幾種情況：

(一)通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以

下幾點：

1.我們應該選擇有代表性的生動例子來畫和寫。有很多例子可以反映一個人的精神面

貌。如果你寫了一件事，你應該選擇最有代表性和生動的例子來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3.詳細地寫下來。要用一個典型的案例來描述一個人，你應該詳細地寫下這個案例，

這樣人物形象才能完整。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思

想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

（二）給一個人寫一些東西。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，

不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充

分。

給一個人寫幾件事。注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2.一般說明與具體說明相結(jié)合。在一篇短文中，你應該給一個人寫幾件事。不可能詳

細描述每件事。因此，一般可以采用蔡揚的解釋與具體描述相結(jié)合的方法。也就是說，首

先總結(jié)和解釋一些例子，然后詳細描述一兩件事。

3、通過對比的方法寫一個人。

通過比較寫一個人通常有三種方式：第一種是比較同一個人之前和之后，表明此人已

經(jīng)改變；第二個是一個人理解前后的比較，這表明了這個人的素質(zhì)；第三，一個人比另一

個人更贊美其中一個人。

通過對比的方法寫一個人要注意：

（1）我們應該突出主要人物及其主要特點。

(2)要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。

二、寫兩個人

寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要

寫好這一類型的作文必須注意：

（一）寫出人物之間的關系。“我和**”的標題突出了“和”一詞，要求雙方通過

具體的例子寫下“我”和**之間的關系。在敘述過程中，我們應該寫下我們的想法、說的

和做的。只有從兩邊寫，我們才能抓住主題的要點。

(二)用對話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一

定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。

風景敘事的寫作技巧

(一)要寫出有特色的景物

一般來說，風景有自己的特點。它們也是公園，但每個公園都有自己的獨特性。例如

北海公園的白塔、九龍墻、頤和園的香閣和17孔大橋；天壇公園的祈禱廳和回音墻；紫

竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。它也是一座山。中國四大名山都風騷獨特。它也是

水。長江和黃河歷史悠久，孕育了中華文明數(shù)千年。或浩瀚無垠；或者奔騰、咆哮、壯麗。

這些景觀以其獨特而獨特的特點而聞名。只有通過描繪它們的獨特性，才能給人一種置身

其中的感覺，使人陶冶情操，享受美。

(二)要學會觀察

風景構(gòu)圖和圖畫構(gòu)圖有相似之處。兩者都把觀察作為寫作的前提。觀察風景不同于觀

察圖畫。為了觀察風景，我們應該確定觀察點，即觀察風景的立足點。不同的觀察點導致

不同的場景。宋朝作家蘇軾在《西林長城》一書中寫道：“望山而過，在山的一側(cè)形成山

峰，從遠到近有不同的高度。你不知道廬山的真實面目，只是因為你在這座山上。”由于

廬山的視角不同，你所看到的景象和感受都非常不同。

(三)要借助想象和聯(lián)想

寫風景時，不僅要描述風景的外部特征，還要描述風景的內(nèi)部特征。內(nèi)部特征有時難

以描述，貶值需要想象力和聯(lián)想的幫助。也就是說，與相關的、相似的甚至相反的事物進

行類比，從而突出景物的特點。其中，聯(lián)想是最大的特征，它可以跨越時間的界限，突破

空間的障礙。它可以拓寬文章的思路，使風景的描寫更加生動動人，更好地反映風景的內(nèi)

在特征。例如，李白的《看廬山瀑布》：“飛流下3000英尺，懷疑銀河落了九天?！痹?/p>

人以大膽的夸張和豐富的想象力，突破了空間的限制，寫出了廬山瀑布大瀑布的特點，給

人留下了難忘的印象。

(四)寫景要抒情

山水畫不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀情感的顯現(xiàn)。風景是外在的，情感是內(nèi)

在的。這就是所謂的“情隨物而動，情隨情而去”。情感是場景的產(chǎn)物，是場景的基礎。

因此，小學生不應簡單地寫風景，而應借助風景來表達某些思想和感情。當然，這種感覺

必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。

(五)怎樣狀物

物理作文是小學生作文訓練的重要內(nèi)容。所謂形狀物體，就是具體生動地描述物體的

特征、形狀、顏色和紋理。這個物體也應該包括動物、植物等。因為不同的物體有不同的

特征，塑造物體的方法也不同。

記敘文寫作是中考作文的“主打”文體，也是平時寫作訓練最重要的任務，而且許多

考生也習慣于寫記敘文，那么，中考滿分作文記敘文寫作技巧有哪些呢?請看下文：

技能一：突出的中心和深遠的意圖

首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個中心之下，

這樣才不會散而無主，不至于喧賓奪主。

其次，敘事必須符合積極、健康、深刻和崇高的意圖要求。

其三，要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時代氣息的主題，善于從事件的表面向深處

挖掘，使主題變得深刻起來。

第四，對比的運用可以使人物形象更生動，事件的中心更深刻地揭示出來。例如，比

較美與丑、善與惡、強弱、悲傷與喜悅、人或事物的變化、不同的人對某人或某事的態(tài)度

等等。

另外，你也可以用環(huán)境描寫來渲染氣氛，暗示事件發(fā)展，襯托人物心情等，從而彰顯

主旨。如一篇《責任重于泰山》的作文：

作者先題詞“人人都有責任，責任比泰山更重要”，然后分別制作副標題1、副標題

2、副標題3，描述張先生意外帶病下課前的矛盾思想斗爭，總檢察長簽署了戰(zhàn)友的判決書

（因自救而死）。為了抗洪救災，縣委書記顧全大局，決定炸毀他自幼居住的村莊。這三

件事說明，教育學生是教師的責任，嚴格執(zhí)法是領導者的責任，保護國家利益是全體公民

的責任，從而突出了“不同崗位有不同責任”的主題。

技巧二：詳略得當，內(nèi)容充實

材料應該是新鮮的。也就是說，選擇和構(gòu)建要真實、新穎、典型，從生活中捕捉精彩

的典型素材，選擇最快樂、最悲傷、最深刻、最難忘、最感人、最能體現(xiàn)時代風格的典型

事件，或者總結(jié)提煉、放大細節(jié)，或者把鏡頭定格，這樣就能以獨特的個性寫出一部深刻

理解和極具感染力的杰作。

情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，如作文《一張賀卡》：

作者以“賀卡”為主線，生動地向老師描述了一個貧困學生的“送賀卡”，并將“買

賀卡”、“送賀卡”和“賣賀卡”三個場景連接起來，使文章曲折、生動、感人；然而，

在處理材料細節(jié)時，他略帶“寄賀卡”，描述了自己在“買賀卡”之前的思想斗爭和“賣

賀卡”之后老師感人的心理，突出了一位誠實、慈愛、善良的老師的形象。

技巧三：情感真摯，敘中含情

在刻畫人物時，我們應該把真情融入到詳細生動的人物描寫和事件敘述中。當角色有

了真情實感，他們就會獲得新鮮的生活。我們可以通過詳細的描述，選擇情感鮮明的詞語，

創(chuàng)造抒情的句子來表達我們的真實感受。

例如作文《懂你，懂你》：描寫豐富細膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心

理活動和母親的動作、神態(tài)和語言描寫結(jié)合起來，一個，心思細密、寬厚溫和、體貼女兒

的母親形象躍然紙上。

技巧四：結(jié)構(gòu)新穎，敘述生動

首先結(jié)構(gòu)要完整，寫人敘事要清晰。應善于運用前后照應、一線串珠等技法組織材料。

其次敘事要生動，情節(jié)要曲折。敘事寫人時可以使用前后對比法、設置懸念法、抑揚生變

法、虛構(gòu)科幻法等來使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文：

作者以“麥田？烈日”、“村邊？夏夜”、“小院？清晨”和“醫(yī)院？黃昏”為副標

題，分別按地點和時間順序描述了四個生活場景，展現(xiàn)了作者與祖父之間微妙而深刻的感

情。這種以情感為主線的寫作在觀念、情感和事件上是一致的，具有極大的結(jié)構(gòu)美和情感

美。

技巧五：個性人物，形象鮮明

人物和事件的敘事大多通過塑造人物來揭示中心。你可以通過描述人物獨特的外貌、

表情、衣著、語言、動作和心理來展示人物的思想、情感和個性特征。

例如：通過不同人物的語言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮、粗魯?shù)退住⒑浪纱?、?yōu)柔寡

斷、風趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著事件的發(fā)展或觀察角度的變化，對

人物進行多層次描寫，或?qū)⒄婷鑼懪c側(cè)面描寫相結(jié)合，特別要注意細節(jié)描寫和概括描寫

相結(jié)合。