老舍北京的春節(jié)

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「北師大版」三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第27課《老北京的春節(jié)》教

材

《老北京的春節(jié)》是一篇散文。文章共有7個(gè)自然段，按時(shí)間順

序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列風(fēng)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)單而生動(dòng)，字里行間透

出大家歡歡喜喜過(guò)新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好生

活的心愿。文中列舉了很多的風(fēng)俗、情趣盎然，又使人讀后增開眼界。

以下是收拾的（北師大版：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第27課《老北京的春節(jié)》

教材），期望幫到您。

一、深入理解教程，準(zhǔn)確把握教學(xué)目的

1、學(xué)生在原有些識(shí)字辦法的基礎(chǔ)上自學(xué)9個(gè)生字并會(huì)組詞。

2、讀熟課文，知道老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氛

圍。

3、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。

4、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感

情。

5、引導(dǎo)學(xué)生把自身平日采集的資料整理歸類。

二、廣泛搜集材料，豐富學(xué)生的常識(shí)儲(chǔ)備

新課標(biāo)指出：要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生搜籌資料和運(yùn)用處置

資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目的，開闊

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學(xué)生的視野，知道到更多的有關(guān)春節(jié)方面的常識(shí)。課前我讓學(xué)生通過(guò)

各種途徑查找有關(guān)的資料。

三、緊扣教學(xué)目的，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

（一）以談話的方法導(dǎo)入新課

上課伊始，我以談話的方法進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：

“同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎，為何？”你們想了解老北京的春節(jié)是

如何過(guò)的嗎？下面大家就一塊去看一看老北京的春節(jié)是如何過(guò)的。

（板書課題，生齊讀課題）

（二）檢查學(xué)生自學(xué)生字狀況并有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別字進(jìn)行讀、寫

的教導(dǎo)。

（三）交流資料，初步感知

1、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“春節(jié)”的資料，哪個(gè)想

向大伙介紹一下。

2、這部分材料，你是如何找到的？（看書、問(wèn)其他人）

3、老師通過(guò)看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也采集到了一些有關(guān)春節(jié)的資

料，你們想聽聽嗎？教師講述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，

一邊介紹。如此更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、小結(jié)：看來(lái)呀，只須大家肯動(dòng)手去找，動(dòng)腦去想，動(dòng)口去問(wèn)

就能獲得常識(shí)。大家既然知曉了春節(jié)的這么多信息，那你想不想去看

看老北京的春節(jié)到底是如何一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面呢？讓大家一塊去看一

看吧！

（四）通讀課文，感知課文內(nèi)容

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1、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個(gè)記

號(hào)，再回讀一遍。

2、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀

一讀或大伙齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌覺得認(rèn)可了，打上“*”。

（五）讀好課文

1、大家已經(jīng)把課文讀通順了，還要把課文讀懂、讀好。

2、大家來(lái)讀第一自然段。

指名兩位同學(xué)讀，哪個(gè)的朗讀讀到大伙心上去了，大家大伙都來(lái)

如此讀一讀。

3、同桌合作讀第二自然段，試著用“……要……還要……”說(shuō)

一句話并互相訂正。

4、目前，大家換一種方法讀。

教師引讀第三段

師：到了臘月19日——（生讀）

5、范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品味并做出評(píng)價(jià)。領(lǐng)會(huì)除夕的熱鬧

景象。

6、男女孩子比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不一樣”

并摘抄下來(lái)。大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去感受大年七年級(jí)的

景象與除夕截然不一樣。

7、師生對(duì)擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，更

好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，大家看燈，吃元宵。用“……

有些……有些……有些……還有些……”說(shuō)一個(gè)排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以

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致用的能力。

8、齊讀第七自然段。

（六）第三通讀全文，解決問(wèn)題

1、讓學(xué)生說(shuō)出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。（師

同時(shí)板書）

2、讓學(xué)生閉上雙眼想象一下那熱鬧的氛圍。

3、劃出每一個(gè)時(shí)間大家都干嘛，再讀一讀。

（七）拓展延伸

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自身家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗。

（八）課外作業(yè)

結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”

的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生課后讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，為下節(jié)課做鋪墊。

四、小結(jié)

讓學(xué)生把采集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。

同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)非?？炀鸵Y(jié)束了，大家要把采集到的資

料整理整理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。

教學(xué)需要：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、知道老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氛圍。

3、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。

4、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感

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情。重難題、重要可以通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期大家的活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)作

者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

課時(shí)劃分兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、說(shuō)春節(jié)，談北京。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自家過(guò)春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀況。

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。

3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是大家

國(guó)家的首都，那里的大家是如何過(guò)春節(jié)的呢？

二、自讀課文，合作認(rèn)字

1、教師提出需要，學(xué)生讀課文。

（1）找出課文的生字詞匯。

（2）給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、學(xué)習(xí)生字

（1）教師出示生字詞匯、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

（2）同桌互相檢查認(rèn)讀生字。

（3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要素。

（4）教師依據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再?gòu)?qiáng)調(diào)。

（5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。

三、整體感知，理清條理

1、指名分段讀，其他評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生自讀。

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3、學(xué)生齊讀。

4、學(xué)生自由讀，完成訓(xùn)練：找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和

“結(jié)束”的段落。

5、指名反饋。

6、討論、交流每一個(gè)部分的大概意思。

7、讀課文。

四、激起興趣，小組合作學(xué)習(xí)

1、教師：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你們讀完課文后，對(duì)北京春節(jié)的感受

嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表我們的見解：熱鬧、開心、有趣等）

2、教師導(dǎo)入，激起興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思

啦，他們都做了哪些，春節(jié)里有哪些特別有意思的活動(dòng)呢？

3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。

時(shí)間活動(dòng)你的感受開始高潮結(jié)束

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、教師：通過(guò)上節(jié)的讀文，大家可以感受到春節(jié)里北京城洋溢

著什么樣的環(huán)境？（學(xué)生依據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）

2、作者從哪三方面詳細(xì)介紹了北京過(guò)春節(jié)的情景？（開始、高

潮、結(jié)束）

3、學(xué)生齊讀課文。

二、反饋?zhàn)詫W(xué)，理解課文，領(lǐng)會(huì)情感

（一）領(lǐng)會(huì)開始時(shí)的忙碌、快樂(lè)。

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1、教導(dǎo)反饋：北京人開始過(guò)春節(jié)的時(shí)間是哪個(gè)時(shí)候？（臘月初

到元宵上市前）

2、集體反饋，大家都干嘛呢？（學(xué)生自由反饋）

3、教師進(jìn)行總結(jié)、整理。（小孩們、大大家）

4、大伙一塊讀一讀課文2—5自然段。

5、自由地說(shuō)一說(shuō)我們的感受。（忙碌、快樂(lè)）

6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中重要的詞匯，讀中領(lǐng)會(huì)大家洋溢著的喜悅：

你是從哪些具體的詞句中領(lǐng)會(huì)到的。

7、教導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞匯進(jìn)行感情朗讀。

8、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間又都干嘛呢？

（二）領(lǐng)會(huì)高潮時(shí)熱鬧。

1、指名反饋：時(shí)間？

2、指名讀一讀，其他考慮：高潮時(shí)的特征是什么？

3、指名反饋：熱鬧。

4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的

熱鬧的？

5、學(xué)生自由反饋。

6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們?cè)阡?/p>

像中知道老北京春節(jié)一些特征活動(dòng)。

7、讀文，說(shuō)說(shuō)元宵一到，讓老北京熱鬧起來(lái)的主如果什么節(jié)目？

（燈展）

8、找出文中描寫花燈的句子，教導(dǎo)感情朗讀，領(lǐng)會(huì)排比句有哪

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些用途。

9、引導(dǎo)想像，還會(huì)有什么花燈呢？

10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是采集到的資料，說(shuō)說(shuō)老北京

春節(jié)還有什么特征的活動(dòng)？

（二）領(lǐng)會(huì)結(jié)束后的忙碌。

1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過(guò)后，大家都干嘛去了？

3、教師小結(jié)：所以說(shuō)春節(jié)是每一個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節(jié)一結(jié)

束，每一個(gè)人都要回到我們的工作崗位上去，所以大家常說(shuō)“一年之

計(jì)在于春”。辛苦一年的大家，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年

的繁忙中。

三、概括全文，拓展延伸

1、感情朗讀，讀中領(lǐng)會(huì)情感。

2、仿照課文說(shuō)說(shuō)自身家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗。

3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入知道家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

教學(xué)需要

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、知道老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氛圍。

3、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。

4、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感

情。

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重難題、重要

可以通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期大家的活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)作者熱愛北京，

熱愛生活的思想感情。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、說(shuō)春節(jié)，談北京

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自家過(guò)春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀況。

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。

3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是大家

國(guó)家的首都，那里的大家是如何過(guò)春節(jié)的呢？

二、自讀課文，合作認(rèn)字

1、教師提出需要，學(xué)生讀課文。

（1）找出課文的生字詞匯。

（2）給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、學(xué)習(xí)生字

（1）教師出示生字詞匯、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

（2）同桌互相檢查認(rèn)讀生字。

（3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要素。

（4）教師依據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再?gòu)?qiáng)調(diào)。

（5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。

三、整體感知，理清條理

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1、指名分段讀，其他評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生自讀。

3、學(xué)生齊讀。

4、學(xué)生自由讀，完成訓(xùn)練：找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和

“結(jié)束”的段落。

5、指名反饋。

6、討論、交流每一個(gè)部分的大概意思。

7、讀課文。

四、激起興趣，小組合作學(xué)習(xí)

1、教師：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你們讀完課文后，對(duì)北京春節(jié)的感受

嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表我們的見解：熱鬧、開心、有趣等）

2、教師導(dǎo)入，激起興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思

啦，他們都做了哪些，春節(jié)里有哪些特別有意思的活動(dòng)呢？

3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。

時(shí)間活動(dòng)你的感受

開始

高潮

結(jié)束

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、教師：通過(guò)上節(jié)的讀文，大家可以感受到春節(jié)里北京城洋溢

著什么樣的環(huán)境？（學(xué)生依據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）

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2、作者從哪三方面詳細(xì)介紹了北京過(guò)春節(jié)的情景？（開始、高

潮、結(jié)束）

3、學(xué)生齊讀課文。

二、反饋?zhàn)詫W(xué)，理解課文，領(lǐng)會(huì)情感

（一）領(lǐng)會(huì)開始時(shí)的忙碌、快樂(lè)。

1、教導(dǎo)反饋：北京人開始過(guò)春節(jié)的時(shí)間是哪個(gè)時(shí)候？（臘月初

到元宵上市前）

2、集體反饋，大家都干嘛呢？（學(xué)生自由反饋）

3、教師進(jìn)行總結(jié)、整理。（小孩們、大大家）

4、大伙一塊讀一讀課文2—5自然段。

5、自由地說(shuō)一說(shuō)我們的感受。（忙碌、快樂(lè)）

6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中重要的詞匯，讀中領(lǐng)會(huì)大家洋溢著的喜悅：

你是從哪些具體的詞句中領(lǐng)會(huì)到的。

7、教導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞匯進(jìn)行感情朗讀。

8、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間又都干嘛呢？

（二）領(lǐng)會(huì)高潮時(shí)熱鬧。

1、指名反饋：時(shí)間？

2、指名讀一讀，其他考慮：高潮時(shí)的特征是什么？

3、指名反饋：熱鬧。

4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的

熱鬧的？

5、學(xué)生自由反饋。

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6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們?cè)阡?/p>

像中知道老北京春節(jié)一些特征活動(dòng)。

7、讀文，說(shuō)說(shuō)元宵一到，讓老北京熱鬧起來(lái)的主如果什么節(jié)目？

（燈展）

8、找出文中描寫花燈的句子，教導(dǎo)感情朗讀，領(lǐng)會(huì)排比句有哪

些用途。

9、引導(dǎo)想像，還會(huì)有什么花燈呢？

10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是采集到的資料，說(shuō)說(shuō)老北京

春節(jié)還有什么特征的活動(dòng)？

（三）領(lǐng)會(huì)結(jié)束后的忙碌。

1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過(guò)后，大家都干嘛去了？

3、教師小結(jié)：所以說(shuō)春節(jié)是每一個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節(jié)一結(jié)

束，每一個(gè)人都要回到我們的工作崗位上去，所以大家常說(shuō)“一年之

計(jì)在于春”。辛苦一年的大家，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年

的繁忙中。

三、概括全文，拓展延伸

1、感情朗讀，讀中領(lǐng)會(huì)情感。

2、仿照課文說(shuō)說(shuō)自身家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗。

3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入知道家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。