寫作素材

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素材積累作文集錦七篇

素材積累作文篇1

高二升高三的同學即將面對高考，那如何來對待高三的語文學習呢？有的

同學會說：“高三語文學習就是以復習、練習、考試為主。”其實不然，語文

學習強調“積累”，高三的考前積累也是非常重要的高中學習方法，往往對于

語文高考、尤其是高考寫作起到潛移默化、事半功倍的良好效果。那么如何來

積累呢？這里我就向大家提出幾條建議：

多閱讀一些文史哲類書籍

在高三的學習中仍然應該留出一部分時間來閱讀一些文史哲類的書籍。這

樣既有助于放松自己的心情，又有助于語文能力的提高。例如：古文就可以閱

讀《史記》、《古文觀止》、《歷代經典山水游記》等，每天一篇不僅是對文學底

蘊的積累，而且提高了古文的理解能力，要知道很多的高考古文題就是出自這

些書籍。也可以閱讀一些古典詩歌與現代詩歌如：李白、杜甫的詩篇、舒婷、

海子的詩集等，以詩歌來加強自己語言的凝練性與寫作的想象力。更可以閱讀

一些哲學類的書籍，加強自己對世界的理性思考。

多欣賞一些經典中外名曲

課余時間，調節心理不妨聽一聽經典名曲。從貝多芬到莫扎特，從《高山

流水》到《二泉映月》，從西方到東方，從古典到現代，無疑是一種美的享受，

更是一種文化的積累。今年的高考作文題就談到了現代文化對高中學生的影

響，如果平時沒有任何積累、任何思考的話，如何來寫這篇作文呢？廣而言

之，音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻等都是陶冶情操的藝術，能

使自己在其中徜徉、快速升華，以便漸漸促使自己具有感悟人生、體會審美、

闡發理念的本領！

多理解一些課內有名篇目

其實，我們很多學生往往不重視課內的作品，在高三的學習中把其扔在一

邊。殊不知，對于課內的作品，尤其是經典的作品，再欣賞一下、回顧一下，

是非常有利于語文學習的。因為這是對知識的反復記憶，對于積累來說便是更

為深刻、對于運用來說更游刃有余。一些課本中作家精辟的語言、一些名人的

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有趣的例子，完全可以作為寫作的生動的材料，而不必辛苦的另尋他徑。

素材積累作文篇2

理想，你使人的思想堅定，你使人心偉大。（《雨果詩選》）

我們對抱有理想的人是非常尊重的，因為他們的精神產生一種魅力；但是

他們還需要有意志，否則理想也就成了一句空話。--巴爾扎克《鄉村醫生》

理想就是進步的不斷前進中追求的堅定不移的范本。--雨果《莎士比亞》

人類生存的目的是盡最大的努力，使一切存在的事物得到最全面的發展。-

-《托爾斯泰》

理想是指路明燈。--托爾斯泰《世界名言錄》

活著不能沒有抱負，不然就會感到空虛。……你要勇敢地去生活，不要逃

避那些不快的、可怕的東西，不快和可怕都是由于不理解。--高爾基《守夜

人》

生活的理想需要廣博的哲理。--《泰戈評傳》

實行起來是有困難的，但是吸引著我的，正說是這個困難本身。--巴爾扎

克《鄉村醫生》

把理想運用到真實的事物上，便有了文明。--雨果《莎士比亞》

一個人在山頂的時候，會下望深淵；等到跌落到深淵以后，人就會仰望天

空。--雨果《笑面人》

抽象的理想必須變成具體的觀念；這樣雖然少掉了美，卻更有用；它縮小

了，可是變得更好了。--雨果《九三年》

當愿望還在心里的時候，它總是顯得又大又可怕，實現以后，它卻變小

了。蒸汽昏暗地四處彌漫著。它一凝結，就不過是一些閃光的水滴。--泰戈爾

《犧牲》

當干渴的心沒有希望找到水的時候，它是很容易受海市蜃樓的欺騙，而徒

然在一片又一片的沙漠中探尋。--泰戈爾《紅夾竹桃》

無聊的好奇心絕不可能將人們引向實在。--《泰戈爾評傳》

我們的幻想是我們最逼真的寫照。每個人都隨著自己的性格在夢想著未知

的和不可能的事物。--雨果《悲慘世界》

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人在幻想中，有時會顯得沉靜到可怕，而又起著強烈的激動；感于幻想的

人，往往無視于實際。--雨果《悲慘世界》

無論貧富，一切人或多或少地都被星星弄眩了眼睛，對于粗野的原始性

格，這更真切，更親切。一個未受文化熏陶的精神，更容易和夢靠攏。--雨果

《海上勞工》

幻想不過是在精神狀態中的思想，站在睡眠的邊沿上，是意識境域的天然

分界。--雨果《海上勞工》

我的一切幻想會燃燒成快樂的光明，我一切愿望將結成愛的果實。--泰戈

爾《吉檀迦利》

我們不依靠任何人登上權力的寶座，這太高--又太低了。（《雨果傳》）

不管是多么危險的風暴，也不能使他后退，這是因為他很難承認阻力。--

雨果《海上勞工》

人是可以沉醉在自己的堅強的意志里的。--雨果《海上勞工》

假若沒有高傲的志氣，軟弱、水性楊花、三心二意、不忠于信誓的話，則

有的只是幸福的完結和愛情凋殘的恐怖。--羅曼·羅蘭《生與死的搏斗》

我有翅膀。我就向往頂點，我會飛得最高，我的翅膀可以搏擊藍天，可以

穿越風暴。--《雨果詩選》

意志是不可戰勝的。--高爾基《意大利童話》

愈是好人，其心靈愈是純潔誠實，他的毅力就愈小，愈近乎病態，生活也

愈艱難。孤獨與苦悶--是這些人的命運。--高爾基《讀者》

人在必然世界里有一個有限之極，在希望世界里則有一個無限之極。（《泰

戈爾評傳》）

最有把握的希望，往往結果終于失望；最少希望的事物，反會出人意外地

成功。--莎士比亞《終成眷屬》

不論前途如何，不管發生什么事情，我們都不失去希望：希望是一種美

德。--《雨果傳》

人必須像天上的星星。永遠很清楚地看出一切希望和愿望的火光，在地上

永遠熄滅，熊熊燃燒著的火光。--高爾基《馬特維·科熱米亞金的一生》

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即使渴望落空，感覺到渴望的痛苦依然是甜蜜的。--泰戈爾《情人的禮

物》

把希望寄托在一個人身上而活著是危險的。--雨果《笑面人》

人的心只容得下一定程度的絕望，海綿已經吸夠了水，即使大海從它上面

流過，也不可能再給它增添一滴水了。--雨果《巴黎圣母院》

對來生不抱希望的人，從此刻起，他已死去。--《羅曼·羅蘭回憶錄》

強烈的欲望如同斑斕的鞭子……--高爾基《俄羅斯童話》

居于一切力量之首的，成為為所有一切的源泉的是：信仰。（《羅曼·羅蘭

回憶錄》）

我想一切胸襟寬廣的人都有雄心大志；但是我所器重的心懷大志的，卻是

那些堅定而有信心地走這條道路的人，而不是那些企圖一蹴而就、淺嘗輒止的

人。--狄更斯《荒涼山莊》

人，不能沒有一個信仰。--羅曼·羅蘭《愛與死的搏斗》

倘使一個人信奉他所知道的東西，并且不為他所不能確定的東西而煩擾，

那么，他對他所知道的東西就會有更加堅定的意念。--馬克·吐溫《冉·達

克》

素材積累作文篇3

作文是學生以書面形式表情達意的言語活動，具有高度的綜合性和創造

性，因此它要求于學生的是很多的。就內容方面講，學生必得具備一定的知

識、經驗，以及對生活的正確的'態度、認識，深刻的體驗、感情；就語言形式

方面講，需得有對字、詞、句、篇、語法、邏輯、修辭、百科知識等各方面基

礎知識的綜合運用能力；同時，學生還必須具有敏銳的觀察力、豐富的想象

力、清晰的思考力、良好的記憶力。因此，長期以來，作文一直是衡量一個人

的思想水平、知識水平和語文水平的重要尺度，作文教學也就當仁不讓地成為

了語文教學環節中最重要的一環。那么，優秀的作文素材從何而來？多年來，

我一直思考這個問題，也從多方面作了一點探索，雖有老生常談之嫌，但這確

實是寫出“言之有物、言之有情”的作文的必由之路。下面就以下幾點談談我

的做法：

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一、作文素材來自學習

學習是學生生活的主要內容，包括聽課、完成作業、做實驗、思考問題、

請教老師，學習是個艱苦而充滿樂趣的過程，所以教師很有必要提示學生只要

多加思考、總結，學習生活是“有米”為炊的。比如，教師可以提問的方式提

醒他們：你是怎樣愛上英語的？你的長跑成績是怎樣提高的？你從今天的課堂

討論中感悟到了哪一項人生哲理？你喜歡哪個老師的課，為什么？你還記得昨

天語文課上發生的那個小插曲嗎？課間班中鬧的小笑話有意義嗎？某某今天上

課的精彩發言怎么樣，他當時表情是什么樣的？在學習生活中，只要我們開動

腦筋，善于思考，展開想象的翅膀，學會對身邊事進行分析，定能從中領悟出

許多道理。正是這領悟的過程為我們提供了作文素材，也正是這領悟使人迸發

出靈感的火花，從而創作出優美的文章。總之，啟發學生們留心觀察身邊發生

的小事，將這些學習生活中的素材寫出來那就是很好的文章了。

二.作文素材從活動中尋找

學生每天除了上課外，還有一些活動。如綜合性活動課中有目的地了解民

風民俗，像運動會、歌詠比賽、演講比賽；還有一些社會活動，如過年過節探

親訪友、出門旅游；再就是家庭活動，包括尊敬長輩，做一些力所能及的家務

勞動，家庭成員之間互相關心、和睦親情等。教師可以從這幾方面去提示學生

留意尋找素材。記得去年母親節，為了讓學生積極主動參與家務勞動、積累生

活素材。我曾布置一篇作文，題目是《我給媽媽——》作為節日的禮物獻給媽

媽。要求必須親自去做，再寫出來。結果大多數同學作文寫得較為生動感人，

連平日一寫作文就頭疼的學生也不覺得無話可說了。通過這次活動，同學們不

但受到教育，認識到自己對父母關心太少，而且作文上也受到啟發，原來生活

中可寫的事情很多。通過這些有益訓練，讓他們不再對身邊事熟視無睹，能做

到“目中有人、眼中有物”。明白只要做個有心人，多參與社會活動就會有些

寫不完的題材。這樣既鍛煉了自身的能力，提高自身素質，又為作文提供了真

實可靠的素材，可謂一舉兩得。

三.從交際中積累素材

學生除了豐富多彩的校園生活外，還有很多時間要參加社會交往活動，與

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人交往。在交往中可以鍛煉一個人的聽力、思維能力及表達能力。而這些能力

正是寫好作文所必備的基本功，交際是人與人之間交流思想、傳播信息的重要

途徑，也是獲得寫作素材的重要渠道，談話可以包括同學、朋友之間的討論，

師生之間、長輩與晚輩之間的談心，還包括在街談巷議中的議論、新聞、故事

等，教師可引導學生關注這些談話，挖掘談話中隱含的深層次的東西，成為可

利用的素材。如一個學生在一篇作文中這樣開頭“今天，我聽說三年級班一個

學生家里很困難，他們全班同學都給他捐了錢呢！…”由此引發出人人獻出一

點愛，世界將變成美好人間的主題。很有說服力。而這些無不是從交往見聞中

得來。經過積累，提煉而成為他們寫作的極好材料。因此，在交往見聞中注意

鍛煉自己，培養自己觀察生活的能力，將為我們的作文獲得寶貴的素材。

四.從觀察中尋找素材

生活中不是缺少美，而是缺少發現。往往身邊有很多值得寫的內容，可是

卻沒有留意觀察，而是熟視無睹，不以為意，結果在寫作文時只能是拿別人寫

過的內容來寫。一寫《我的媽媽》便是“我半夜發燒了，媽媽背我上醫院”，

題材太舊、千篇一律。沒有真情實感，有位女學生從小喪母，平時作文寫的并

不好，感到作文難得很。可是有一次她在打掃除間隙，偷回到教室做作業，當

她發現老師徑直向她走來時，已做好了挨批的準備，可老師卻伸手拂去了她打

掃除時粘在頭上的蜘蛛網并用溫和的語氣和她說話，事后她欣然寫出了《愛在

彈指間》的優秀作文，并在《作文報》上發表。由于她寫的是切身感受。對所

定內容熟悉，感受較深，寫起來就比較順手，詞也有了，句也通了。

具體到平日觀察些什么，我覺得應從兩方面入手：

①、觀察自然。如對風、雨、陰晴、日出日落、春秋四季、花鳥蟲魚、山

川河流等的觀察，我曾布置學生觀察去年冬天第一場雨，學生通過觀察寫出十

分生動的片斷。這樣多記錄、多積累材料，寫作時才能描摹出逼真生動的景

觀，教師在這方面也要注意引導、點撥。

②、社會觀察。如對人們的生活方式、衣食住行、人與人之間的關系，以

及社會熱點問題進行關注，會有很多素材，都應細致觀察，注意的是要對觀察

對象多比較，不要看到一小點就寫，要深入挖掘其內在的、本質的東西，不能

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以偏概全。當然觀察訓練是要有一個循序漸進的過程的，若能在觀察的基礎上

隨時進行記錄，由只言片語到片斷成章，定能為積累作文材料打下良好的基

礎。

五.從課外閱讀中獲得寫作素材

作文材料不僅限于直接經驗，有很多來自于間接經驗。那就是廣泛的閱

讀。常言道：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。堅持多讀書，在讀書中不斷

接受祖國語言文字的熏陶，并不斷積累，無論是一個好詞、一個寓意深刻的成

語、一個優美的句子、一個精彩的片段、一篇有教育意義的文章，都可以成為

我們積累的素材。而且，我們可以把語句、片段摘錄下來，甚至把整篇好文章

剪下來，日積月累，便成了一本很好的“作文選”。它將為學生提供用之不竭

的素材。通過讀書，學生還可以學習各種寫作方法、文章結構等，為我們的作

文提供了指導。總之，多讀書看報、看電視、上網都能擴大學生視野，增加人

生閱歷、啟迪心智。平日多向學生推薦一些精美文章來閱讀，如《青年文摘》、

《讀者》、《微型小說》、《閱讀與作文》、《讀者俱樂部》等書刊，在讀書中體驗

不同人生，感悟人生哲理，提高寫作水平。

總之，只要教師多引導，有步驟、有計劃地堅持經常訓練，通過恰當點

撥，使學生養成良好的觀察積累習慣。就會在平時多留心身邊的人和事，寫作

的時候這些材料就能紛紛涌來，帶有濃厚生活氣息的優秀作文就不愁寫不出來

了。

素材積累作文篇4

炎熱的暑假就要來到了，我的心情也變的越來越興奮，，終于要放暑假了，

我終于要解放了，我親愛的暑假，我來了!

考完期末大考，我走出考場，考試結束，回到家，不去回想考試的情況，

只是對媽媽嚷著：“我要玩電腦!”全然不顧學習和讀書，只是顧著玩就行了，

學習了那么久，終于有讓我們玩的時候了，我那么的努力學習，就是暑假給我

一份精神上的支持人，我就是因為暑假才那么努力學習的。暑假就是讓我玩的

嘛!

玩過幾天后，我就要收斂一下自己，我沒有沉醉在電腦游戲中，而是適當

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的完成一小部分的作業，這樣就不會為在暑假結束的時候還沒有完成暑假作業

而苦惱了。暑假是要玩，可是如果不完成作業，暑假又怎么能玩的開心呢?

暑假有整整兩個月的時間，我可不會整天待在家中只是吃喝拉撒睡，如果

一個人整個暑假都待在家中看電視，吃冰棍，那么這只能是一個安逸的暑假，

卻不是一個愉快而又充實的暑假，暑假里我肯定會和爸爸媽媽去旅游，看看這

大千世界，去看世博會，領略世界科技的先進和感受各個國家的歷史文化。

放暑假了，由于有兩個月時間，再加上天氣的炎熱，我開始變得非常懶

散，什么事也不想干，只想看電視，睡午覺，字也不會寫了，手像僵掉了一

樣，寫出來的字歪歪扭扭的，總是寫不好，做作業能堅持持的時間也越來越

少，總是剛坐到寫字臺前，就想著去看電視了但是為了以后的快活，我堅持把

作業做好了。

素材積累作文篇5

夢，夢想，我相信每個人都會有夢想，相信每個人都會為了彼此的夢想而

努力奮斗。

夢想是什么？相信你也曾經遇到過這個問題。記得小時候，爸爸媽媽就曾

問過我這個問題，我那時是這樣回答的：夢想就是夢里想的東西嗎？當時爸爸

聽了，便不禁笑了，之后，他告訴了我答案：夢想不是夢里想的東西，夢想就

是你長大要干什么，做個怎樣的人，夢想是一個非常奇妙的東西，它可以給人

很大的力量。哦，我明白了。過了一會兒，我又問，那夢想能給人多大的力量

呢？這就要你自己去找答案了。爸爸又一次對我說。

后來我漸漸懂得了父親所說的夢想的力量了。

夢想是沙漠中的綠州，它給絕望帶來生機；夢想是高山上的流水，它給沉

寂的大自然帶來激情；夢想是陽光雨露，它給干渴的禾苗帶來希望；夢想是照

亮人生旅途不滅的明燈，它引導我們在人生的道路上一直前進。

夢想是一只斷了線的風箏，我們需要去把它追回，并再次把它送上藍天。

追夢，試問什么時候最適合追夢？試問有什么時候會比青春這段時間更適

合追夢？

青春，是人一生中最有活力，最生氣磅礴，最年少輕狂的時期在這個時

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期，我們應該好好把握住這個機會，我們千萬不要害怕失敗，我堅信：青春無

畏！青春不言敗！人生是不斷挑戰的過程，我們不能屈服于一次的失敗，因為

只要我們爬起來了，我們汲取經驗了，下一次，就是成功！青春是無畏的，是

不言敗的精神。

追逐夢想吧，去追尋金色的希望。每一次揚風帆去遠航，難免都會有阻擋

一只要夢想在鼓掌，未來就充滿著希望；每一次張開翅膀去飛翔，難免會受

傷，只要有夢想，在心中埋藏，發覺它已經慢慢走開，給人們帶來希望、光明

和心靈的洗凈。

青春如一場夢，一場朝氣蓬勃的夢。夢里，我們放著理想的風箏，坐著夢

想之車，展開了一場轟轟烈烈的追夢活動。

追吧，追夢吧！在這仲夏夜里，讓我們一起去追那讓人充滿斗志的夢想，

追那讓人不怕困難的夢想，讓我們攜手夢想，一起飛翔！

素材積累作文篇6

1、寫日記——這種方法是一種比較傳統的積累作文素材的方法。

雖然比較傳統但是很奏效，用起來也很容易。具體操作是這樣的：先將我

們現實生活中的具有典型意義的事件用日記的形式記錄下來，記錄時可以記得

詳細一些，如果你真的不能詳細的記錄也可以簡單地先把事情的大致內容記下

來。一些細節等以后用到時再回憶。所記的內容一定要有意義，要健康，這一

點很重要。字數可以是數百字也可多一些，這有你的寫作水平來決定。記錄時

一定要記清楚事件的時間、地點、人物、事件的起因、經過、和結果。這樣我

們在日后回憶的時候也會很方便。

2、做摘抄

——這種方法很簡單，就是通過看書閱讀將一些好詞好句或者名人軼事摘

抄下來，儲備到自己的素材庫中為以后作文服務。著這里摘抄的內容和范圍一

定要清楚，千萬不能什么都抄，要有所選擇和借鑒。應掌握這樣幾個原則：

（1）內容不新穎，全是一些老生常談的東西，沒有新意也無創新可言的內容不

要抄。

（2）經常看見的常識性的素材不抄。

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（3）內容太深奧太難理解的素材不抄。

（4）內容不健康的素材不抄。

3、廣收集——這里是指有意的廣泛收集寫作文的素材。

形式包括從廣播、電視、報紙雜志、和別人的交流談話中搜集有用的寫作

素材，并把它們記載本子上，為我們作文服務。

素材積累作文篇7

“三味書屋”的來歷

魯迅12歲進“三味書屋”私塾從壽鏡吾先生讀書。魯迅先生后來曾著文

《從百昔園到“三味書屋”》回憶這段經歷。

“三味書屋”原名叫“三余書屋”，是壽鏡吾先生的祖父壽峰嵐先生定的

名。當年董遇教育其弟子要抓緊“三余”的時間攻讀，董遇解釋“三余”為：

“冬者歲之余，認者日之余，陰雨者晴之余也。“壽峰嵐先生據此為書屋定

名，意在引導學生珍惜時間，勤奮讀書。

后來壽峰嵐讀到蘇軾贊揚董遇“三余”的詩句：“此生有味在三余”。細

細玩味覺得“三味”比“三余”好，“三味”者“讀經味如稻引粱，讀史味如

肴饌，讀諸子百家味如醯醢。”培養學生讀書興味，引導學生積極苦讀。讀書

三味，其樂無窮。

曹禺在澡盆里讀書

我國杰出的現代劇作家曹禺，在他23歲時就寫出了《雷雨》，震撼了當時

戲劇界。后又寫出了《日出》、《原野》等很有影響的作品。此外還有劇作《蛻

變》、《北京人》、《家》、《王昭君》以及同別人合寫的《膽劍篇》。他所以有如此

輝煌成就，絕非偶然，這與他勤學苦讀是分不開的。

有這樣一件趣聞：有一次曹禺的家人準備好澡盆熱水，催正在讀書的曹禺

洗澡。他進內室以后，很長時間不見人出來，家人在內室外聽聽，房內不時傳

出水呼聲。又過了好久，仍不見人出來。曹禺的夫人生疑，推門過去一看，

嗨！原來曹禺坐在盆里，正讀書入迷呢。他一手握著書本聚精會神地看著，另

一只手拿著毛巾下意識地拍打著水面。他根本沒洗，可水早冰涼了。

愛迪生以書為枕

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大名鼎鼎的美國科學家愛迪生，一生的發明多達近二千項，被譽為“發明

大王”。這也與他勤非讀書分不開的，他常常通宵達旦地讀書，查資料，困極

了，他就以書當枕，在實驗室躺一會兒。因此，有人風趣地說：“怪不得愛迪

生有那么多的知識，原來他在睡夢中也還要從書本里吸取營養哩。”

富蘭克林和書

美國18世紀著名政治家、科學家富蘭克林，參加過獨立上星期爭，參加起

草獨立宣言，代表美國同英國談判，后簽訂巴黎和約，曾創辦《賓夕法尼亞

報》，，建立美國第一個公共圖書館。他在研究大氣電方面有重要貢獻，發明避

雷針。著有《自傳》。

富蘭克林自幼酷愛讀書。家貧無錢上學，從少年時代起，就獨自謀生。常

常餓肚子省錢買書讀。

某一天，富蘭克林在路上看到一位白發老驅，已餓得走不動了。連心將自

己僅有的一塊面包送給她。老嫗看富蘭克林的樣子，也是一個窮人，不忍收他

的面包。

“你吃吧，我包里有的是。”富蘭克林說著拍拍那只裝滿書籍的背包。

老嫗吃著面包，只見富蘭克林從背包里抽出一本書，津津有味地讀起來。

“孩子，你怎么不吃面包啊？”老嫗問道。富蘭克林笑著回答說：“讀書的滋

味要比面包好多了！”

經濟拮據，購書能力有限，他只得經常借書讀。他常在認間向朋友敲門借

書，連認點起一盞燈，專心讀書，疲乏了就以冷水澆頭提提神，坐下繼續閱讀

完，第二天一早，準時把書還給書主，從不失信。

撲在書上的高爾基

高爾基，前蘇聯大文豪，列寧稱他是“無產階級藝術的最杰出的代表人

物”。

他出生在沙俄時代的一個木匠家庭，4歲喪父，寄養在外祖母家。因為家

庭極為寒，他只讀過兩年小學。10歲時就走入冷酷的“人間”。他當過學徒，

搬運工人，守認人，面包師。還兩度到俄國南方流浪，受盡苦難生活的折磨。

但他十分喜歡讀書，在任何情況下，他都要利用一切機會，撲在書上如饑似渴

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地讀著。如他自己所說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”

他為了讀書，受盡了屈辱。10歲時在鞋店當學徒，沒有錢買書，就到處借

書讀。那時的學齡前徒，實際上是奴仆：上街買東西，生爐子，擦地板，洗菜

帶孩子……每天從早晨干到半認。在勞累一天之后，用自制的小燈，堅持讀

書。

老板娘禁止高爾基讀書，還到閣樓上搜書，搜到書就撕碎。因為讀書，還

挨過老板娘的毒打。高爾基為了看書，什么都能忍受，甚至甘愿忍受拷打。他

說過：“假如有人向我提議說：‘你去廣場上用棍棒打你一頓！’我想，就是

這種條件，我也可以接受的。”

由于高爾基一生如饑似渴地讀書，勤奮不懈地努力，他寫下了大量有影響

的作品：《海燕》、《鷹之歌》、《母親》、《克里姆·薩姆金的一生》、《童年》、《人

間》、《我的大學》。除此之外，還寫了劇本和大量的政論、特寫、文藝評論等。