怎么打省略號

省略號的作用

省略號（??），又稱刪節號，用于省略原文的符號。

“引文的省略，用省略號標明。”

“列舉的省略，用省略號標明。”

“說話斷斷續續，可以用省略號標示。”

“用在表示節省原文或語句未完、意思未禁等。”

省略號

省略號是表明文句中省略內容的標號。

省略號的主要用法是表示省略。省略的內容主要有四：一是引文；二是重復性詞

語；三是類似語句；四是列舉。

除省略外，省略號還有以下幾種用法：

1、表示沉默：

例：何為：梅伯母的身體已經經不起路上的顛簸了！歐陽平：??

2、表語言中斷：

例：穿長袍的問："這位是??""我的兄弟。"戴禮帽的回答。

破折號也可表語言中斷，但兩者有不同：破折號表語言戛然而止，省略號表余音

未盡。

3、表語言斷斷續續。

例：上級??派我??到這兒??工作，我沒??有??完成??上級??交給

我的??任務。

4、表含糊其辭，欲言又止

例：我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來，"那是??實在，??我說不

清??。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。"

5、表明語意未盡。

例："可惡！然而??。"四叔說。

使用省略號時應注意以下問題：

（1）不可濫用省略號。一是省略號后語境不明的不能用省略號，而是沒有上述

特殊語意不能用省略號。

（2）、用了"等"、"等等"就不能再用省略號。（省略號和"等"、"等等"有不同，

省略號表示的可以是各種需要省略的，而后者只能是類似的詞語或意思。）

（3）要正確處理省略號前后的點號問題：一是省略號前是個完整的句子的，省

略號前應使用句末標點，表示省略的是句子；二是省略號前不是完整句子的，省

略號前一般不用點號，表示省略的是詞語、短語；三是省略號后一般不用標點。

（4）、如果省略的是一大段或幾段文字，就用十二個圓點表示，單獨成行，不

頂格。

常見的說明方法

常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、

打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，

選用最佳方法。下面分別加以說明。

（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者

理解，這種說明方法叫舉例法。如：

一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國

際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比

較，發現前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，

容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯系。這種聯系，心理學上稱為“聯想”。

人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會

相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著

名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐

富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。

這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點，作者先

提供了實驗結果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說

服力，于是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便

精通了俄語。這樣一來，內容具體了，說服力增強了。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加

強說服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明

文的事例，是用來介紹知識的。

運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子

的適量性。

（2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類

地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。

運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產生重疊

交叉的現象。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學

的、現代的以及政治經濟方面的等。”這里用了不只一個標準，所以表達不清。

正確的說法應該是：

圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；

按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。

這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了。

有的事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別。

注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。

（3）列數據。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便

讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不

能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。

（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者

大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的

特征也往往在比較中顯現出來。

在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫

比”，也可以對事物進行“縱比”。

（5）畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字

表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

（6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。

下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特

性，如關于“人”的定義；有的著重說明作用，如關于“肥料”的定義；有的既

說明特性又說明作用，如關于“統籌方法”和“應用科學”的定義。

①人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。

②肥料是能供給養分使植物生長的物質。

③統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。

④工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐

中出現的問題的學問。

無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本

質，只有這樣的定義才是科學的。比如，有人說：“人是兩足直立的動物。”這

個定義就是不科學的，因為它沒能揭示事物的本質。“人是能制造工具并使用工

具進行勞動的高級動物。”這才是科學的定義，因為它揭示了人的本質。

（7）作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區分呢？一

般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

例如，“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制

造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。“雪是在云中形成的

一種固態降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態降水物是雪”就不成。由

此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。

（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特

點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修

辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

（9）摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明

方法叫摹狀貌。

（10）引資料。為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍

很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運用多種說明方法。采用什么說明

方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方

法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈

活，不是一成不變的。