月是故鄉(xiāng)

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《月是故鄉(xiāng)明》教學設計

[學習目標]

培養(yǎng)獨立閱讀、獨立思考的能力，能通過評點的方法與文本展開對話，表

達自己的閱讀感受。

[重點難點]

1．通過閱讀，訓練學生運用評點的方法來深入理解課文的能力是本課教學

的重點。

2．學生第一次評點課文，有一定的難度。課堂上老師可介紹方法并進行示

范，來指導學生評點課文。

[教學時間]：一課時

[學習內(nèi)容與步驟]

一、導入新課

自古以來，月是個永恒的母題，伴隨著人類的腳步，關注著蒼生的冷暖，

千百年來一直成為文人墨客筆下所吟詠的對象，在此之中傾注了他們的愛恨情

愁，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷。月亮在中國文化中象征意

義十分豐富。她是美麗的象征，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的審美意境；同時，月亮也是人

類相思情感的載體，她寄托了戀人間的相思，表達了人們對故鄉(xiāng)和親人朋友的懷

念。在失意者的筆下，月亮又有了失意的象征，引發(fā)了許多失意文人的空靈情懷。

那高懸于天際的月亮，也引發(fā)了人們的哲理思考，因而成為永恒的象征。當我們

遙望夜空，看見朗朗明月之時，心中總是引起無限遐想。我們自然會想到與月相

關的詩句：“月出皎兮，佼人僚兮”（《詩經(jīng)?陳風?月出》），“海上生明月，天涯共

此時。情人怨遙夜，竟夕起相思”（張九齡《望月懷遠》），“床前明月光，疑是地

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上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”（李白《靜夜思》），“人生代代無窮已，江月年

年只相似”（張若虛《春江花月夜》），“兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥應斷腸”(李

商隱《月夕》)……關于寫月的詩，不勝枚舉。

杜甫有詩：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。

二、簡介作者

季羨林，山東清平人。著名古文字學家、歷史學家、作家。曾任第六屆全

國人民代表大會常務委員會委員、中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副

校長等。1930年考入清華大學西洋文學系，1935年秋進人德國格廷根大學學習

印度古代語言。1941年獲哲學博士學位，并應聘留校任教。1946年回國，任北

京大學東語系教授、系主任。他曾長期致力于梵文文學的研究和翻譯，翻譯了印

度著名的史詩《羅摩衍那》。在佛典語言、中印文化關系史、佛教史、印度史、

印度文學和比較文學等領域，創(chuàng)獲良多、著作等身，成為享譽海內(nèi)外的東方學大

師。此外他還創(chuàng)作許多散文作品，已結集的有《天竺心影》、《朗潤集》以及《季

羨林散文集》等。

三、整體感知課文：學生快速閱讀課文，整體把握內(nèi)容與特色。

故鄉(xiāng)不是一個抽象的語詞，而是由許多人、景物、故事和場景構成的，是

融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶。所以，思鄉(xiāng)類的作品往往都是從一些具體的東西

出發(fā)，由眼前之景激起鄉(xiāng)思之情，即使許多平常的人事景物也會因為融匯了鄉(xiāng)思

而具有了特別的意味，有的景物因為被反復書寫而成為思鄉(xiāng)的文學意象，如柳、

月、炊煙、鄉(xiāng)音等等。季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》就是以月作為抒情線索，通過對

故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉(xiāng)月色的動人描寫，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)

永遠的思念與牽掛。

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第1小節(jié)對“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句作了簡單闡釋。“月是故鄉(xiāng)明”

是一句流傳很廣用以表達故園之思的詩句，它出自杜甫的《月夜憶舍弟》，全詩

為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家

問死生。寄書長不達，況乃未收兵。”這首詩寫于安史之亂時期，抒發(fā)了杜甫離

亂之際對故鄉(xiāng)親人的懷念。對自然事物的感覺有時因主觀情緒而改變，在文學作

品中，這樣的寫法特別多，月亮其實無處不明，但杜甫偏說“月是故鄉(xiāng)明”，從

而突出了對故鄉(xiāng)的感懷。由于杜甫這句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為

傳誦。本文的第一段，實際上就是對這句詩的解釋，最后說“事情大概就是這個

樣子”，正是說明它表達了一種普遍的感受。

第2、3、4、5節(jié)是對故鄉(xiāng)與童年的回憶。第2小節(jié)是一個過渡，由月到山，

到水，進而過渡到家鄉(xiāng)的山水，過渡到作者的童年生活，作者對家鄉(xiāng)一草一木有

著深厚的感情，雖然只在故鄉(xiāng)呆了六年，但兒時的記憶連同那少年的夢境與感受

仍新鮮如昨，數(shù)星星，捉知了，看月亮，揀鴨蛋，這些充滿童趣的生活畫面構成

了美麗純潔的鄉(xiāng)村生活圖景，經(jīng)過幾十年后一位耄耋老人的的敘述顯得更加動

人。

第6、7、8三節(jié)寫作者離開故鄉(xiāng)之后的生活，通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的

對比，表達自己對故鄉(xiāng)的思念。情感的親疏深淺只有通過對比才能顯現(xiàn)出來，故

鄉(xiāng)的小月亮為什么那么美，除了親切而溫馨的回憶外，作者還通過與其他場景進

行對比來表現(xiàn)，從濟南到北京，一直說到世界上三十多個國家，要說景色，比故

鄉(xiāng)那只有在童年看來才有浩渺之勢的葦坑美得多的怕不是一處兩處，但在作者看

來，哪一處的月都不及故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的月亮越美，越發(fā)勾起作者的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。作者

指出，對一個異鄉(xiāng)人來說，對故鄉(xiāng)的思念常常構成他不可缺少的精神生活，思鄉(xiāng)

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是他生命的組成部分，有故鄉(xiāng)可思，甜，思而不得，苦，正是這種復雜的滋味顯

示出鄉(xiāng)思特有的情感色彩。

最后一小節(jié)是對前面的呼應，也是作品在對故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對

故鄉(xiāng)的思念的記敘與描寫之后，情感的自然迸發(fā)。雖然短短幾句話，卻把全文的

情感推向了高潮。

文章的風格與一個人的年齡有著密切的關系，一般來講，老年人的文章都

寫得古拙、質(zhì)樸，所謂由絢麗而歸于平淡。季羨林的這篇《月是故鄉(xiāng)明》就體現(xiàn)

了這一點，它寫得非常平實，采用的大都是短句子，也沒有什么華麗的詞藻，娓

娓道來，甚至不時流露出返老還童般的天真，但越是這樣的質(zhì)樸自然，越是能見

出作者對故鄉(xiāng)的至情至愛。

四、通過評點，研讀課文。

1．什么是評點？

評點是古人研讀文章的一種重要方法。就是在閱讀文本的基礎上，對文章

的內(nèi)容（作者的思想、觀點、情感等）和寫作方法進行評論與分析，從而深入理

解文章內(nèi)容。

從方法上講，評點的要義是對話，是交流，是再創(chuàng)造。評點作為對話，是

讀者與文本、與作者、與想像中的文本的其他讀者的交流。文本肯定是對話的第

一個對象，與文本的對話是構成其他對話的前提和基礎。在與文本的對話中，要

注意局部與整體的關系。實際上，在閱讀中，作品的局部與整體是不可分割的，

因為對整體的理解是建立在局部的基礎上的，而且，從閱讀的過程看，也是由局

部到整體次第展開的，有時，一些看上去是局部的地方實際上關系到作品的全局，

是理解作品整體的關鍵。古人講詩有“詩眼”，文有“文眼”，說的就是這個道

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理，這些“眼”有的關系到全篇的結構，有的關系到全篇的主旨、感情的轉(zhuǎn)換，

甚至是給全篇寫作方法和風格定調(diào)子的地方，我們在評點時就要注意到。另一方

面，對局部的理解又離不開作品的整體，局部只有在整體中才能理解，整體是局

部的語言環(huán)境，比如《前方》中的“家”、“路”、“眼前與心中”，這些詞語，有

時是實指，有時又是比喻，有時又是在實指中寄托了另外一些涵義，如果不從全

篇的立意出發(fā)，不從文章特定的語境出發(fā)，是很難搞清楚的。

與文章對話的進一步就是與作者對話，孟子講“以意逆志”，意思就是說

可以通過對作品意義的把握去理解作者的寫作意圖。以《想北平》為例，由文章

就會想到老舍，想到老舍與北平的關系，老舍為什么愛北平？為什么愛到了與愛

母親相提并論的地步？愛到了“說不出”的地步？這就是從文章過渡到作者了。

還有，自己對文章的看法只是你一個人的一己之見，而文章是不會只有一種看法

的，因此，點評時應該會想到別人怎么看。這實際上就是在與文章的其他讀者展

開對話。

2．示例

每個人都有個故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個月亮，人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。

事情大概就是這個樣子。（開篇點題。）

但是，如果只有孤零零一個月亮，……什么“山高月小”、“三潭印月”

等等，不可勝數(shù)。（過渡，由月到山、水，從而寫到故鄉(xiāng)的水。）

至于水……比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。（寫童年往事，故鄉(xiāng)往往

與童年連在一起。下面還有許多充滿童趣的細節(jié)。）

在濟南住了十多年，……我的小月亮，我永遠忘不掉你！（對比，為的是突

出故鄉(xiāng)月亮之美，同時又是來表達自己的思鄉(xiāng)之情。）

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我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋。（隨著年月的增加，思鄉(xiāng)之情更增一番蒼茫。）

荷塘月色的奇景，就在我的窗外。（這也是對比，又是襯托，朱自清《荷塘

月色》的美景也不足以與故鄉(xiāng)的“小月亮”相媲美。）

流光如逝，時不再來，在微苦中實有甜美在。（對故鄉(xiāng)的思今是充滿了惆悵

的，有時甚至是痛苦的，但人有故鄉(xiāng)可以思念，并且擁有一份溫馨的回憶，又是

幸福的。）

3．學生進行評點，小組討論。然后交流。

五、小結

評點是讀書時常用的方法，古人講讀書不動筆等于不讀書。讀書不是純粹

單向的、被動的接受，同時也是在思考，思考有了心得，就隨時記下來，書的天

地邊角空白處都是記錄的地方，因此，評點不僅僅是一種方法，更重要的是一種

習慣，一種讀書的好習慣，要能養(yǎng)成這樣的好習慣。

六、作業(yè)

1．完成《學習與評價》相關練習。

2．預習。