跪跳起

評余迪輝老師的《跪起跳的動作方法》一課

慈溪第二實驗小學邱桓鑫

近日，在我校開展了青年教師揚帆杯展示活動。我有幸聆聽

了余迪輝老師的《跪起跳的動作方法》一課。本次教學內容為是

水平二的跪跳起，是屬于技巧內容，對于學生來說，還是非常有

興趣的內容。這節課的亮點：

1.有趣的引導

跪跳起動作有一定的技術難度，需要學生用跪姿，全身協調

用力上跳起一定高度，才能完成動作。屬于技術性較高的運動項

目，如何在枯燥的技能課上融入有趣的練習，余老師設計了輔助

性準備操和游戲活動，為教跪跳起練習做鋪墊，層層深入，由易

到難，逐步導入。而跪起跳的動作方法以合理的動作、用力順序

是這節課基礎。合理的上肢動作對整體動作的影響是該階段教學

的一個重點，余迪輝老師為了讓學生更好的感知跪跳起的動作，

本次課，由輔助練習過渡到跪跳起。具體安排了墊上操，抬膝壓

腳背，擺臂起落練習、提膝收腹，跪跳遠練習，跪跳上練習，從

高處往低處跪跳起練習，完整動作練習。所有活動開展都圍繞重

難點開展，讓學生在愉悅的學習氛圍中體驗運動的樂趣。

2.有序的組織

由于本課學習形式較多，對課堂組織帶來了一定困難。教師通

過器材的擺放、隊伍的調動，語言的激發，多變的方法，讓學生

始終處于我要練，我想練，我敢挑戰，我敢展示的學習狀態，在

良好的學習氛圍中，學生的專注度較高，這樣的課堂一定是有序

的，真正做到體育課堂活而不亂。

3.有效的分層

新課程提倡以學生發展為中心，尊重學生個體差異，通過制

定有針對性地、能滿足各層次學生需求的分層目標，使學生在各

自基礎上都有不同程度的提高。因此，在環節目標預設時給不同

程度的學生留足了空間，學生可根據自身的情況有選擇性地完成

力所能及的學習任務，并盡可能地在老師的幫助下挑戰新的難度，

這一做法讓不同層次的學生都嘗到成功的喜悅，有效地激發了學

生的學習動機，促發了學生特別是弱勢學生參與主動學習。

有待探討的地方：

1、教師是學生的楷模，所以教師的一言一行，對學生都有著深遠

的影響，通過本次講課，感覺教學語言還需要提高，還在以后的

教學中要嚴格要求自己，不斷提高。

2、練習手段過多，對學生的的水平把握還不夠準確，對學生的期

望值過高。

3、主教材完整動作密度不夠，由于時間分配不合理，此環節學生

只練習一組，未達到預期的練習密度和強度。

總之，本課的教學成功的，學生基本能按照教學思路，在教

師的引導下主動參與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性

很高，實現了教學目標和教案的設計。