絕賣

1

高三歷史

一、單選題（本大題共

24

小題，共

48.0

分）

1.商朝建立后把天命作為統治的重要依據，并認為天命永固，不可剝奪。周人滅商號稱是“恭行天之罰”，

并宣揚“德”是獲取天命的依據。周人的做法（）

A.揭示了古代社會興衰規律B.協調了統治階級內部關系

C.反映了社會生產發展要求D.影響了后世王朝執政思想

2.繆鳳林在《中國通史要略》中寫道：“宗周之詩，曰雅曰頌，東周則有王風，而無雅頌。”據此分析，

這是因為（）

A.宗法制度崩潰B.分封制度瓦解C.雅頌部分缺失D.周王室的衰微

3.春秋時期，齊人陳不占聽聞國君有難欲奔赴救援，但因害怕而渾身發抖。他的車夫勸道：“怯如是，

去有益乎？”不占曰：“死君，義也；無勇，私也。不以私害公。”最終他在赴君難的途中“聞戰斗

之聲，恐駭而死”。時人對陳不占的評價最有可能是（）

A.膽小懦弱B.仁者之勇C.愚忠可笑D.知機識變

4.錢穆認為：封建制逐步破壞，郡縣制逐步推行，自春秋至戰國已然。雖封建遺形尚未全絕，然終不能

再興……此自景、武下逮東漢，封建名存實亡，尺土一民，皆統于中央。這說明秦漢（）

A.結束分封制，實施郡縣制B.開創并鞏固中央集權制度

C.建立統一多民族封建國家D.以官僚政治取代貴族政治

5.在秦始皇陵西側一座古墓里面出土了大量文物，通過研究發現，這些文

物全部都是秦時期的器物。其中金駱駝（如圖）是目前我國發現的最早

單體駱駝。金駱駝屬于“雙峰駝”造型，工藝精致，在當時的中原地區

很少見。下列對金駱駝的歷史研究價值最準確的理解是（）

A.是研究秦代經濟、科技、文化最重要的實物史料

B.為漢代絲綢之路開通前的中西文化交流提供依據

C.證明了古代中國農耕文明與游牧文明的最早交往

D.證明張騫出使西域前就已存在多條中西交通道路

6.侍中原本主要是服侍皇帝的生活，漢武帝時逐漸發展為顧問議論朝政大事和受皇帝派遣為特使處理邊

防等特殊事物，衛青、霍去病任侍中時因功升為大司馬，位列丞相之右。侍中的權責變化反映了（）

A.漢武帝重用身邊親信人員B.丞相阻礙漢武帝積極進取

C.漢武帝利用侍中加強皇權D.就任侍中的官員功勛卓著

7.“王天下”是儒家對王朝興替的解釋和概括。從早期經典到先秦儒家再到西漢諸儒，“王天下”的解

釋經歷了從“天命”到“人事”再回歸“天命”的歷程。這一歷程體現了儒家（）

2

A.正統地位不斷加強B.哲學體系日益完整

C.神學色彩逐漸濃厚D.因時而變創新突破

8.東漢時，私人辦學成為重要的人才培養模式。東漢私學教授內容主要為儒家經典，教學模式上講求“家

法”，“傳父業”“傳家學”逐漸成為普遍現象。以上現象（）

A.說明選官標準發生重大改變B.促進豪強地主世族化

C.促使寒族士人崛起主導教育D.推動儒家學說思辨化

9.《北史》載：“（北）魏之先，出自黃帝軒轅氏。”《遼史》載：“炎帝氏、黃帝氏子孫眾多……遼

本炎帝之后。”這些記述體現出（）

A.國家統一的歷史趨勢B.尊宗敬祖的宗法觀念

C.多元一體的認同意識D.家國同構的政治理念

10.隋朝在楚州（今江蘇淮安）設漕運專署；宋于此設江淮轉運使，東南六路之粟皆由淮入汴而至京師；

明清繼設總督漕運部院衙門，以督查、催促漕運事宜，主管南糧北調、北鹽南運等籌運工作。這表明

（）

A.南方經濟與運河息息相關B.大運河運輸線路始終未變

C.漕運興盛得益于政府重視D.漕運是國家主要經濟命脈

11.唐代開元以前，各宰相“午前議政于朝堂（政事堂），午后回本司處理政務”，開元后，“宰臣數少，

始崇其任，不歸本司”。這一變化（）

A.削弱了宰相的政治地位B.利于提高中樞行政效率

C.強化了君主的專制統治D.破壞了宰相的集體議政

12.唐代選官重視容止有儀，并且鼓勵門蔭制度，由此官員子孫可以進入太學準備科舉考試。這說明唐代

（）

A.選官制度有待進一步完善B.科舉成為取士的重要補充

C.重視社會道德修養和規范D.出身仍是選官的唯一標準

13.唐代出現了“街使”等新型城防力量，其職能以街道為核心展開，主要負責維持治安。保護公共設施、

穩定風俗、禁止侵占街道等。許多中央官員紛紛兼任此職，后逐漸成為固定官職。這反映出當時（）

A.官僚機構臃腫B.治安形勢好轉C.坊市制度松動D.市鎮經濟崛起

14.據載，唐代的佛寺中，有的信徒在念誦父母恩重難報經，有的僧侶倡導“一日不作，一日不食”的修

行方式。這些現象反映出（）

A.唐朝的宗教政策較為開明B.佛教開始出現中國化的趨勢

C.儒學的正統地位不斷鞏固D.中華文化在融合中逐步發展

1

15.元代王禎的《農書》記載：“北方村落之間，多結為鋤社。以十家為率，先鋤一家之田，本家供其飲

食，其余次之，旬日之間，各家田皆鋤治。……間有病患之家，共力助之，故苗無荒穢，歲皆豐熟。”

這一現象（）

A.推動大土地所有制發展B.萌發了早期的土地公有

C.消除了農村的貧富分化D.有助于穩定自耕農經濟

16.明代早期，巡撫、總督本是中央臨時派遣到地方的監察官員；明中期后，相繼出現了總督某某等地軍

務兼理糧餉、巡撫某某等府州縣兼管河道的官名。這表明明代（）

A.中央集權得到空前加強B.地方監察體系更加完備

C.地方軍政管理走向低效D.地方機構權力趨向集中

17.明朝中后期，官場形成一條慣例，不是庶吉士（官職，由科舉考試中進士的人擔任）不可入內閣。翰

林院庶吉士成為進入內閣的敲門磚，因此內閣閣臣多為翰林文學之士實屬正常。這一規定（）

A.促進了文化教育的普及B.提高了行政決策的效率

C.導致了經世之才的缺乏D.造成了政治局面的動蕩

18.明清時期土地交易更為頻繁，如表是有關明清時期民間土地買賣類型的材料。由此可知，當時（）

類型具體作法

活賣賣方在契約上寫明“賣活契”，保留土地所有權，數年后可買回。

找貼賣方有權要求買主在地價上升后進行經濟補償，在反復幾次后，原主人才會完全喪失土地。

絕賣賣方一開始就通過立下“絕賣契”等方式出賣土地，不允許贖回、找價。

A.租佃關系與契約關系盛行B.土地高度集中現象嚴重

C.土地所有權變更靈活多樣D.土地的市場化程度提高

19.清乾隆年間奉敕修纂的《四庫全書總目》里面，一向被奉為地理權威典籍的《山海經》、《神異經》

和《海內十洲記》諸書被從史部地理類移入子部小說家中。這一變化表明（）

A.清代的學術變遷深受政治影響B.天朝上國的世界觀念遭到否定

C.西學東漸動搖傳統的地理觀念D..

上古神話的民間影響迅速衰落

20.明末，王夫之指出：“所貴乎史者，述往以為來者師也。為史者，記載徒繁，而經世大略不著，后人

欲得其得失之樞機以效法之無由也，則惡用史為”。由此可知，王夫之主張（）

A.歷史研究應為現實服務B.以史學研究取代儒家經學

C.全面如實記錄歷史事實D.歷史記錄應關注底層群眾

21.亞里土多德認為：集體智慧勝于一人智慧，去尋找一個最好的人，還不如制定

-

個最好的法律可行些。

集體智慧所凝聚的法律、公民大會的決議往往比統治者個人裁決更顯正義。該主張（）

2

A.有助于轉變公民大會職能B.助推雅典社會進入古典時代

C.標志著權力制衡思想蔭發D.注重運用法律保障政治建設

22.古希臘雕塑各個時期表現手法各有特色，經過了從“僵直的站立”到“放松的右腿”，再到“自由運

動的身體”進而走向了“弄姿作態”的藝術呈現方式。材料主要反映了古希臘（）

A.受到了東方藝術的影響B.人文主義的不斷發展

C.民主政治進入黃金時代D.追求人與自然的和諧

23.古羅馬時期，皇帝的敕令、元老院的法令、執政官的律令等，都可以具有法律效力。但是，到君士坦

丁大帝和查士丁尼大帝時期，皇帝敕令逐漸成為法律的主要來源。這一變化反映出（）

A.羅馬開始由共和制變為帝制B.集權統治日益加強

C.羅馬法的適用范圍日益縮小D.努力維護帝國統一

24.

15

世紀晚期，印刷術傳入英格蘭。英語印刷品的生產和廣泛傳播使英語逐步擺脫中古時期的口語化和

地方性，而且印刷書在短時間內的大量生產和傳播，使得書寫英語迅速固定化，并催生了閱讀群體的

出現。這一狀況（）

A.使英語成為世界性語言B.是宗教改革廣泛發展的結果

C.為資產階級革命奠定基礎D.推動英國民族認同感的形成

二、材料解析題（本大題共

4

小題，共

52.0

分）

25.閱讀材料，回答問題。

材料一元狩三年（前

120

年），武帝任用齊地的大鹽商東郭咸陽和南陽的大鐵商孔僅為大農丞，領管

鹽鐵事。次年，二人奏請把煮鹽、冶鐵及其販賣的營業全歸官府經辦，并規定如有私自煮鹽、冶鐵的，

處以（鈦左趾）的刑罰，并沒收其器物。從此，獲利最厚的鹽鐵業全歸官府經營，成為政府重要的財

政來源。元豐元年（前

110

年）出身于洛陽商人之家的桑弘羊又以搜粟都尉領大司農，繼任掌管全國

鹽鐵事業的職務。

--

摘編自楊翼驤《秦漢史綱要》材料二宋代是中國封建社會經濟發生重大變化的時代，由于對于商業

和商人的認知和前期相比逐漸發生著變化，國家出于自身經濟利益考慮對于商業政策和政治政策的調

整，國家行政管理體制的安排采取了有利于工商業發展的政策，宋代官府越來越多地退出商品經濟的

直接經營，把更多的經濟空間讓渡給民間，使整個商人階層開始有了活躍的政治、經濟空間。

--

摘自王志立《宋代制度變遷對經濟發展影響及其啟示》

根據材料一并結合所學知識，指出漢代實行鹽鐵官營政策的社會背景。

根據材料二并結合所學知識，概括宋代經濟政策的新變化，并分析其影響。

1

26.閱讀材料，完成下列要求。

都城是一個國家執掌和行使最高權力的地方，通常也是一個國家的政治經濟文化重心。而一部都城變

遷史就是一部濃縮的中國史，從首都變遷的軌跡中，可以知曉政權更迭的原因、民族關系的緊張、經

濟重心的變化、中華文化的瑰麗和歷史步伐的沉重。

朝代都城

西周鎬（今陜西西安）

東周洛邑（今河南洛陽）

秦咸陽（今陜西咸陽）

西漢長安（今陜西西安）

東漢洛陽（今河南洛陽）

西晉洛陽（今河南洛陽）

東晉建康（今江蘇南京）

唐長安（今陜西西安）

北宋開封（今河南開封）

南宋臨安（今浙江杭州）

遼皇都（上京）（今內蒙古巴林左旗）

西夏興慶府（今寧夏銀川）

金

會寧府（今黑龍江省阿城區）；中都燕京（今北京西南）；開封（今河南開

封）

元明

清

大都（今北京）

請根據表格信息，圍繞“都城的變遷”這一主題，自擬論點結合所學知識展開論述。（要求：觀點明

確，緊扣主題，邏輯清晰，史論結合，表述準確。）

2

27.圖

1

、圖

2

、圖

3

分別是唐代、宋代及清代各地書院數量分布示意圖（注：圖中的數字代表的是各地

書院的數量）。閱讀材料，回答問題。

材料

--

據鄧洪波《中國書院史》

比較圖

1

和圖

2

，指出宋代書院分布的變化，并分析其原因。

結合圖

3

和所學知識，說明清代書院發展帶來的影響。

1

28.“中國”與“中國人民”

材料一：“中國”一詞最早出現于西周初年青銅器“何尊”。何尊有銘文

122

字，記述的是周成王繼

承周武王遺志，營建成周（今河南洛陽）之事。其中有“宅茲中國，自茲乂民”句，意思是“以此地

（洛陽）作為天下的中心，統治民眾”。

大約成書于公元前

5

世紀的《尚書》在《梓材》篇中也記述了周成王繼承周武王遺志，營建成周之事。

文中有“皇天既付中國民越厥疆土于先王”句，意思是“上天既已把中國的臣民和疆土都付給先王”。

這是“中國”一詞最早出現在文獻中。

材料二：就我所知，“中國人民”這一名稱的提出，首先見于司馬遷所寫的《史記?貨殖列傳》。《史

記》成書于公元前

1

世紀，就是說“中國人民”這一概念從提出到現在已有

2000

多年了。《貨殖列

傳》所說的中國人民，實際上包含漢朝所設郡縣內的各個民族。

--

費孝通主編《中華民族多元一體格局》

指出材料一所引兩則史料的類型，并分析其價值。

閱讀材料一、材料二，分別指出“中國”與“中國人民”的含義。由此，你對中華民族的發展有何認識？

2

答案

1.【答案】

D

【解析】根據材料“商朝建立后把天命作為統治的重要依據…并宣揚‘德’是獲取天命的依據”可知，商

周統治者均以天命作為建立統治的合理依據，強調德對統治的積極意義，對后世德治理念、順應天意的統

治思想具有重要影響，

D

項正確。

A

項，題干并未強調是否順應天命是國家興衰成敗的必然規律，排除。

B

項，題干未涉及協調統治階級內部關系的內容，排除。

C

項，以天命作為統治依據并不能反映社會生產發展要求，排除。

故選：

D

。

本題考查中國早期政治制度的特點，結合題干“商朝建立后把天命作為統治的重要依據…并宣揚‘德’是

獲取天命的依據”進行分析。

本題考查中國早期政治制度的特點，本題掌握商周政治特點進行分析解答。

2.【答案】

D

【解析】通過所學知識可知，《詩經》中雅是宮廷宴享或朝會時的樂歌，頌指的是專門用于宗廟祭祀的音

樂，這都體現了奴隸主貴族的政治生活特征；風指的是帶有地方色彩的音樂，體現的是民間人民的生產生

活，這一轉變實際上體現出西周王室的衰微，故

D

正確；

分封宗法制度在春秋時期開始瓦解，但并沒有崩潰，排除

AB

；

雅頌部分缺失的說法錯誤，排除

C

。

故選：

D

。

本題考查中國古代政治制度。解題關鍵是對材料“周朝之詩”演變的認識。

解答本題關鍵是學生通過材料結合所學知識分析春秋戰國時期社會變化對文化的影響。主要考查學生基礎

知識掌握能力和材料信息解讀能力。

3.【答案】

B

【解析】題干“死君，義也；無勇，私也。不以私害公”顯示出陳不占知其不可為而為之，堅守心中道義

與信念的那份閃光點，即仁者之勇，故

B

正確。

陳不占雖然膽小但并不懦弱，故排除

A

。

題干體現的并非愚忠，排除

C

。

D

題干不能體現，排除。

1

故選：

B

。

本題考查研究歷史的相關方法。關鍵信息是“死君，義也；無勇，私也。不以私害公”。

本題考查歷史核心素養，旨在考查學生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據材料結合所學知識可用

排除法解決問題，難度適中。

4.【答案】

B

【解析】通過材料，從春秋戰國時期郡縣制的推行到西漢時期“皆統于中央”，結合所學知識可知郡縣制

的推行開創并鞏固了中央集權制度，故

B

正確；

通過材料“封建名存實亡”可以看出，分封制在一定程度上仍然存在，

A

不符合材料主旨。

統一多民族國家的建立不符合材料主旨，排除

C

；

D

不符合材料主旨，排除。

故選：

B

。

本題考查中國古代政治制度的演進。主要考查中央集權制度的形成發展。

解答本題關鍵是學生通過材料結合所學知識分析中國古代中央集權制度的形成。主要考查學生基礎知識掌

握能力和材料信息解讀能力。

5.【答案】

B

【解析】“金駱駝（如圖）是目前我國發現的最早單體駱駝”表明這一發現為研究漢代絲綢之路開通以前

的中西文化交流提供了重要實物材料，故

B

正確；

AD

材料未體現，排除；

C

錯在“最早”，排除。

故選：

B

。

本題考查史學研究的基本方法，解題的關鍵是“金駱駝（如圖）是目前我國發現的最早單體駱駝”。

本題為中檔題，考查史學研究的基本方法，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。

6.【答案】

C

【解析】

A.

“漢武帝重用身邊親信人員“只是表象而不是本質，故排除；

B.

本項的說法不符合史實，故排除；

C.

根據“侍中原本主要是服侍皇帝的生活，漢武帝時逐漸發展為顧問議論朝政大事和受皇帝派遣為特使處

理邊防等特殊事物”以及“位列丞相之右”可以看出漢武帝有意提拔侍中，組成“中朝”以加強皇權，故

正確；

2

D.

根據材料可知，本項的說法不符合史實，故排除。

故選：

C

。

本題考查的是漢朝加強君主專制的措施，側重于考查的是侍中責權的變化。

本題考查的是漢武帝加強君主專制的措施，答題的關鍵是對“侍中原本主要是服侍皇帝的生活，漢武帝時

逐漸發展為顧問議論朝政大事和受皇帝派遣為特使處理邊防等特殊事物”和“位列丞相之右”的解讀。

7.【答案】

D

【解析】結合所學可知，春秋戰國時期，禮樂制度樂壞，人事混亂，故儒學把“王天下”的解釋從“天命”

轉移到了“人事”上。而到了西漢時期，國家已經形成了大一統的局面，國家亟需鞏固大一統局面的意識

形態建設，由此儒家又適時地調整了自己的理論體系，將“王天下”的解釋從“人事”轉移回了“天命”

上，因此“王天下”的解釋歷程很好地詮釋了儒家因時而變的創新意識，故

D

正確；

儒家取得正統地位是從西漢開始的，因此不斷加強的說法無從談起，排除

A

；

儒家主要討論的是社會關系問題，其并未形成過一套完整的哲學體系，排除

B

；

C

項無法解釋儒家對“王天下“的解釋從“天命”到“人事”的轉變過程，理解片面，排除。

故選：

D

。

本題考查儒家思想的發展演變，解題的關鍵信息是“王天下”的解釋經歷了從“天命”到“人事”再回歸

“天命”的歷程”。

本題為中檔題，考查儒家思想的發展演變，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。

8.【答案】

B

【解析】根據題干“私人辦學成為重要的人才培養模式“教學模式上講求家法”，“傳父業傳家學逐漸成

為普遍現象”并結合所學可知，東漢時期，豪強地主經濟實力強大，他們重視私學教育對家族人才的培養，

通過“傳父業”“傳家學”等方式，使儒學在其家族內部傳承，從而促進了豪強地主的世族化，故

B

正確。

題干信息沒有涉及漢代的選官標準，故

A

錯誤。

東漢時期寒族士人沒有主導教育，故

C

錯誤。

D

項是理學的影響，排除。

故選：

B

。

本題考查東漢儒家思想演變情況。關鍵信息有：學模式上講求“家法”，“傳父業”“傳家學”逐漸成為

普遍現象。

本題考查中國古代儒家思想演變情況，旨在考查學生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據材料結合

所學知識可用排除法解決問題，難度適中。

1

9.【答案】

C

【解析】通過材料“魏之先，出自黃帝軒轅氏”“遼本炎帝之后”結合所學知識可知，古代少數民族自稱

是炎黃子孫，實際上體現了中國古代民族認同意識的強化，故

C

正確；

北魏和遼時期沒有實現國家的統一，排除

A

；

材料信息的主旨不是宗法觀念，排除

B

；

材料信息內容中不能體現出家國同構，排除

D

。

故選：

C

。

本題考查中國古代民族融合。主要考查中國古代民族認同感的強化。

解答本題關鍵是學生通過材料結合所學知識分析中國古代民族融合的發展趨勢。主要考查學生基礎知識掌

握能力和材料信息解讀能力。

10.【答案】

C

【解析】從材料中的“設漕運專署”“設江淮轉運使”“設總督漕運部院衙門”可以看出，中國古代漕運

興盛得益于歷朝歷代政府重視，故

C

正確。

材料體現了運河對南北交流的重要性，而不是對南方經濟的重要性，故排除

A

。

B

、

D

兩項說法太絕對，與史實不符，故排除。

故選：

C

。

本題考查中國古代經濟政策。題干中的關鍵信息是“設漕運專署”“設江淮轉運使”“設總督漕運部院衙

門”。

本題是中檔題，主要通過中國古代經濟政策來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調動與運用知識等能

力和史料實證、歷史解釋等素養。

11.【答案】

B

【解析】材料“宰臣數少，始崇其任，不歸本司”體現唐朝開元以后，專職宰相治事制度確立，與開元前

“午前議政于朝堂（政事堂），午后回本司處理政務”相比，有利于提高中樞行政效率，故

B

正確。

題干并沒有涉及宰相的政治地位，題干涉及的“開元”前后均是君主專制強化的表現，排除

A

。

C

題干涉及的是唐朝三省六部制演變情況，“強化了君主專制”說法片面，排除。

題干只強調“不規本司”，并未破壞宰相的集體議政，排除

D

。

故選：

B

。

本題唐朝三省六部制演變情況。關鍵信息是：宰臣數少，始崇其任，不歸本司，

2

本題考查中國古代君主專制演進情況，旨在考查學生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據材料結合

所學知識可用排除法解決問題，難度適中。

12.【答案】

A

【解析】通過材料“鼓勵門蔭制度，官員子孫可以進入太學準備科舉考試”可以看出，唐朝時期在實行科

舉考試的同時還注重門蔭制度，門蔭制度是中國古代世家大族壟斷朝政的手段，說明唐朝時期選官制度尚

未完善，故

A

正確；

通過材料“進入太學準備科舉考試”說明科舉制是取士主要制度，而不是補充，排除

B

；

通過材料“科舉考試”可以看出，唐朝時期選官更注重于才能，排除

C

；

D

唯一標準的說法過于絕對，排除。

故選：

A

。

本題考查中國古代選官制度。主要考查唐朝時期選官制度的弊端。

解答本題關鍵是學生通過材料結合所學知識分析中國古代選官制度的特征。主要考查學生基礎知識掌握能

力和材料信息解讀能力。

13.【答案】

C

【解析】根據題干可知，唐代“街使”官職的固定化，實際上反映了唐代商品經濟發展沖擊傳統坊市制度，

官府不得不設置新型城防力量加強對商業的監管，故

C

項符合題意；

A

項，題干并未強調唐代官僚機構臃腫，排除。

B

項，材料信息并未體現治安形勢好轉，排除。

D

項，屬于明清經濟商業發展特征，排除。

故選：

C

。

本題考查隋唐時期的商業發展，結合題干“職能以街道為核心展開，主要負責維持治安。保護公共設施、

穩定風俗、禁止侵占街道等”進行分析。

本題考查隋唐時期的商業發展，本題掌握隋唐商業發展特點及表現進行分析解答。

14.【答案】

D

【解析】根據題干中的““佛寺……在念誦父母恩重難報經”“一日不作，一日不食”并結合所學可知，

儒家提倡孝道，道教注重養生；題干信息反映唐代出現三教合一局面，儒、釋、道思想互相融合，故

D

項

符合題意。

題干未體現唐代宗教政策，排除

A

項。

1

B

項中的“開始”說法在題干中無法體現，

C

項在材料中體現不出來，均排除。

故選：

D

。

本題考查中華文明的傳承與發展。題干中的關鍵信息是“佛寺……在念誦父母恩重難報經”“一日不作，

一日不食”。

本題是中檔題，主要考通過中華文明的傳承與發展來查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調動與運用知識

等能力和史料實證、歷史解釋、家國情懷等素養。

15.【答案】

D

【解析】據題意可知，元代中國北方通過成立互幫互助的鋤社進行集體勞作，保證了農業生產，說明這一

現象有助于穩定自耕農經濟，故

D

正確；

鋤社是農民組織的互幫互助的組織，不是為了推動大土地所有制發展，排除

A

；

鋤社僅涉及生產關系的變化，不涉及土地所有制的變化，排除

B

；

C

項說法明顯有誤，鋤社有利于維持農業穩定，但不可能消除農村貧富分化，排除

C

。

故選：

D

。

本題考查中國古代農業經濟的特點，解題的關鍵是“北方村落之間，多結為鋤社。以十家為率，先鋤一家

之田，本家供其飲食，其余次之，旬日之間，各家田皆鋤治。……間有病患之家，共力助之，故苗無荒穢，

歲皆豐熟”。

本題為中檔題，考查中國古代農業經濟的特點，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。

16.【答案】

D

【解析】從題干中可知明初只有臨時派遣監督地方的巡撫、總督，到明朝中期后總督和巡撫兼理地方部分

事務以分化地方長官權力，從而加強對地方的控制和管理，從而實現中央集權。

A

．材料中總督和巡撫到明中后期成為中央委派的專門分化地方長官權力的官職，加強了中央集權，但是

并未達到空前強化的地步，故

A

不對。

B

．材料中只涉及巡撫、總督職務的變化，不能體現地方監察體系的完備，故

B

不正確。

C

．材料中說到明中后期巡撫、總督兼理糧餉和監管河道，不能說明地方軍政管理走向低效，

C

不對。

D

．巡撫、總督從臨時委派到成為固定官職，說明了中央集權的加強即地方機構權力趨向集中，

D

正確。

故選：

D

。

分析材料可知明朝初期的監察官員是臨時委派，到明中期后總督、巡撫兼理部分職務以分化地方長官權力，

加強對地方的監督。

本題主要考查學生對明朝加強中央集權措施的識記和材料分析的能力。

2

17.【答案】

C

【解析】材料“翰林院庶吉士成為進入內閣的敲門磚，因此內閣閣臣多為翰林文學之士實屬正常”體現閣

臣的來源基本固定，不利于引進其它方面的杰出人才，因此導致了經世之才的缺乏，故

C

正確。

題干與“文化教育的普及”關系不大，排除

A

。

題干并沒有涉及行政決策的效率的演變情況，故排除

B

。

題干信息顯示，內閣成員來源比較固定，有利于政局的穩定，故排除

D

。

故選：

C

。

本題考查明朝內閣制度演變情況。關鍵信息有：翰林院庶吉士成為進入內閣的敲門磚，因此內閣閣臣多為

翰林文學之士實屬正常。

本題考查中國古代君主專制演進情況，旨在考查學生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據材料結合

所學知識可用排除法解決問題，難度適中。

18.【答案】

D

【解析】根據題干可知，明清時期民間土地交易有活賣、找貼、絕賣等適用于不同情形的規定，有利于規

范土地產權買賣行為，推動土地市場化，故

D

項正確。

A

項，題干未體現租佃關系的盛行，排除。

B

項，材料不能說明明清時期土地集中現象嚴重，排除。

C

項，土地所有權變更靈活多樣僅是材料反映的一面，而實質上體現了土地交易行為規范化，排除。

故選：

D

。

本題考查明清時期的商業發展，結合題干中關于民間土地交易的相關規定進行分析。

本題考查明清時期的商業發展，本題掌握明清商業發展的表現進行分析解答。

19.【答案】

C

【解析】依據材料，結合所學可知，明清時期，西方傳教土將先進的地理知識傳人中國，使得傳統的地理

觀念動搖，故

C

正確。

學術變遷受政治影響與題意不符，排除

A

。

明清時期天朝上國的觀念根深蒂固，排除

B

。

上古神話的民間影響力迅速衰落不符合事實，且與材料無關，排除

D

。

故選：

C

。

本題考查西方文化傳入中國。解題的關鍵是正確分析材料的主旨，結合西方文化傳入中國的影響分析。

1

本題考查對西方文化傳入中國的影響的把握，旨在考查學生解讀材料、分析理解、運用所學知識解決問題

的能力。西學東漸背景下，隨著西方傳教士的東來，西方先進地理知識的傳入，導致中國傳統地理觀念逐

漸發生變化。

20.【答案】

A

【解析】從材料中的“述往以為來者師也”的主張和對“經世大略不著”的批判可以得出，王夫之強調史

學要注重經世致用，主張歷史研究應為現實服務，故

A

正確。

B

項與材料意思不符，

C

、

D

兩項在材料中沒有體現，均排除。

故選：

A

。

本題考查明清之際的儒家思想。題干中的關鍵信息是“述往以為來者師也”。

本題主要通過明清之際的儒家思想來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調動與運用知識等能力和史料

實證、歷史解釋等素養。

21.【答案】

D

【解析】依據材料“集體智慧所凝聚的法律、公民大會的決議往往比統治者個人裁決更顯正義”可知，亞

里士多德認為法律治理國家勝于個人裁決，說明他注重運用法律保障政治建設，故

D

項正確。

公民大會是國家最高權力機關，其職能沒有轉變，故

A

項錯誤。

B

項夸大了該觀點的作用，排除。

材料沒有體現權力制衡思想，故

C

項錯誤。

故選：

D

。

本題考查亞里士多德的思想。解題的關鍵是正確分析材料“集體智慧所凝聚的法律、公民大會的決議往往

比統治者個人裁決更顯正義”的主旨，進而分析得出亞里士多德注重運用法律保障政治建設。

本題考查對亞里士多德政治主張及其特點的把握，旨在考查學生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運

用所學知識解決問題的能力。

22.【答案】

B

【解析】依據材料“經過了從“僵直的站立”到“放松的右腿”，再到“自由運動的身體”進而走向了

“弄姿作態”的藝術呈現方式”可以看出古希臘人文主義的不斷發展，故

Bixang

正確。

材料沒有涉及東方藝術的影響，故

A

項錯誤。

材料沒有涉及古希臘的民主政治，故

C

項錯誤。

材料無法得出人與自然的和諧，故

D

項錯誤。

2

故選：

B

。

本題考查古希臘的人文主義。考查人文主義的發展表現。解題的關鍵是對“經過了從“僵直的站立”到

“放松的右腿”，再到“自由運動的身體”進而走向了“弄姿作態”的藝術呈現方式”的分析理解。

本題考查對人文主義的發展表現的把握，旨在考查學生解讀材料、獲取有效信息、分析理解的能力。

23.【答案】

B

【解析】依據材料可知，古羅馬時期的法律從皇帝的敕令、元老院的法令、執政官的律令等多個來源，逐

漸發展到以皇帝敕令為主要來源，說明羅馬集權統治日益加強，故

B

項正確。

羅馬開始由共和制變為帝制與材料中“古羅馬時期，皇帝的敕令”不符，故

A

項錯誤。

羅馬法的范圍是在日益擴大，不是縮小，故

C

項錯誤。

材料不能說明羅馬法維護帝國統一，故

D

項錯誤。

故選：

B

。

本題考查羅馬法。解題的關鍵是正確分析材料的主旨，分析得出材料反映了古羅馬的法律從多個來源，逐

漸發展到以皇帝敕令為主要來源，進而分析得出羅馬集權統治日益加強。

本題考查對羅馬法的發展特點的把握，旨在考查學生解讀材料、分析理解、運用所學知識解決問題的能力。

24.【答案】

D

【解析】依據材料可知，印刷術傳入英格蘭后，促進了英語的傳播，這就有利于英國民族國家和民族認同

感的形成，故

D

項正確。

材料只是體現了印刷術傳入英格蘭后，促進英語在英格蘭的傳播，不能說明英語成為世界性語言，故

A

項

錯誤。

宗教改革發生在

16

世紀，與題干時間不符，故

B

項錯誤。

英國發生資產階級革命是在

17

世紀，故

C

項錯誤。

故選：

D

。

本題考查四大發明及其影響。解題的關鍵是正確分析材料的主旨，分析得出材料反映了印刷術傳入英格蘭

后，促進英語在英格蘭的傳播，進而分析得出有利于英國民族國家和民族認同感的形成。

本題考查對中國古代印刷術及其影響的把握，旨在考查學生解讀材料、分析理解、運用所學知識解決問題

的能力。

25.【答案】【小題

1

】背景：地方勢力膨脹；漢武帝全面加強中央集權；長期征戰，財政困難；政府推行

重農抑商政策；古代中國實行“工商食官”傳統。

1

【小題

2

】變化：抑商政策松動；政府減少官營經濟，推動民營經濟發展。影響：促進了商品經濟的發展；

增加了政府財政收入；推動了城市的繁榮；壯大了市民階層隊伍；有利于科技、文化的發展。

【解析】（

1

）本題考查中國古代經濟政策，結合漢代政治經濟形勢進行分析。

（

2

）本題考查中國古代經濟政策，結合題干“國家行政管理體制的安排采取了有利于工商業發展的政策…

整個商人階層開始有了活躍的政治、經濟空間”進行分析闡述。

本題考查學生根據材料并結合所學進行分析闡述的能力，本題漢代及宋代經濟政策及影響進行分析解答。

26.【答案】本題屬于開放性題，依據題干主題“都城的變遷”，結合表格信息可從都城變遷受到多種因

素影響提取論點，然后結合所學從經濟、政治、文化三方面進行論述，從農業經濟發展水平和經濟承載能

力、農業技術水平、地區開發程度、經濟重心南移、南北方經濟交流等方面分析經濟方面的因素；從政權

核心地區、民族關系因素、鞏固統治需要、適應政治形勢發展、便于管理和控制的考慮等方面分析政治方

面的因素；從傳統文化影響、安土重遷思想、文化多元交流的影響等方面分析文化方面的因素。也可從中

原地區一直是古代政權都城的首選之地提取論點，結合相關知識進行論證即可。

故答案為：

示例：都城變遷受到多種因素影響。

論證：經濟層面：農業經濟發展水平，經濟承載能力；農業技術水平；地區開發程度；經濟重心南移；南

北方經濟交流等。

政治層面：政權核心地區；民族關系因素；鞏固統治需要；適應政治形勢發展；便于管理和控制的考慮；

文化層面：傳統文化影響；安土重遷思想；文化多元交流的影響。

【解析】本題考查中國古代都城的變遷。解題的關鍵是抓住主題“都城的變遷”，分析表格信息提取論點，

即都城變遷受到多種因素影響。然后結合所學從經濟、政治、文化三方面進行論述。作答時注意觀點明確，

緊扣主題，邏輯清晰，史論結合，表述準確，言之有理即可。

本題考查對影響中國古代都城變遷的因素的把握，旨在考查學生解讀材料、分析理解、運用所學知識解決

問題的能力。

27.【答案】【小題

1

】（

1

）一問變化：根據題干信息可知，宋代書院分布較唐代明顯增多，分布范圍擴

大，南北分布不平衡加劇；二問原因：結合所學可從宋代治國策略、經濟重心變化的影響、主流思想演變

及選官制度影響進行分析闡述。

（

2

）結合所學可從文化教育發展、多民族國家統一分析書院發展的積極性，同時應看到書院禁錮思想、

強化專制的消極影響。

2

故答案為：

（

1

）變化：數量明顯增加；范圍有所擴大；分布不平衡性加劇。

原因：重文輕武政策的影響；經濟重心的南移；理學的推動；科舉制的盛行。

（

2

）影響：推動了文化教育的發展；促進了民族交融，有利于國家的統一；一定程度上禁錮了思想；強

化了君主專制。

【小題

2

】

【解析】（

1

）本題考查古代中國經濟的南移、科舉制、宋明理學，結合圖

1

和圖

2

的變化情況及宋代思

想文化發展進行分析。

（

2

）本題考查明清君主專制制度的加強，結合清代文化政策的積極與消極影響進行分析。

本題考查學生根據材料并結合所學進行分析闡述的能力，本題結合古代文化教育發展背景及評價進行分析

解答。

28.【答案】【小題

1

】（

1

）從材料可知，“何尊”是實物資料，屬一手資料，考證“中國”一詞出現的

時間更準確；《尚書?梓材》是文獻資料，屬二手資料，年代較遠，文中“中國”一詞出現的時間缺乏直

接證明。但二者記錄了同一件事，可以互相印證“中國”一詞的出現。

（

2

）第一小問，由“以此地（洛陽）作為天下的中心，統治民眾”可知，“中國”指西周王室以洛陽為

中心的地方；由“《貨殖列傳》所說的中國人民，實際上包含漢朝所設郡縣內的各個民族”可知，“中國

人民”指漢朝所設郡縣內的各個民族。第二小問，結合所學知識，中華民族是由小到大逐漸由各民族融合

而成；中國是以漢族為主體的多民族國家；中華民族有多元一體格局的特點；中華民族所在地域不斷擴大。

故答案為：

（

1

）“何尊”是實物資料，屬一手資料，考證“中國”一詞出現的時間更準確；《尚書?梓材》是文獻資

料，屬二手資料，年代較遠，文中“中國”一詞出現的時間缺乏直接證明。但二者記錄了同一件事，可以

互相印證“中國”一詞的出現。

（

2

）含義：“中國”指西周王室以洛陽為中心的地方。“中國人民”指漢朝所設郡縣內的各個民族。

認識：中華民族是由小到大逐漸由各民族融合而成；中國是以漢族為主體的多民族國家；中華民族有多元

一體格局的特點；中華民族所在地域不斷擴大。

【小題

2

】

1

【解析】本題考查史料的重要作用，需結合史料的類型及價值來解答。

本題偏難，考查史料的重要作用，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。