初中生物實(shí)驗(yàn)

初中生物實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)及目的

摘要：生物實(shí)驗(yàn)以生物學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為手段,要

求學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式進(jìn)行調(diào)查以獲取感性知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)來加強(qiáng)學(xué)

生能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中生物實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)目的培養(yǎng)

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，主要目的培養(yǎng)學(xué)生技能、開發(fā)學(xué)生智力，

是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

一、初中生物實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。而觀察能力的培養(yǎng)是上述諸項(xiàng)能力中的最基本的能力

培養(yǎng)，也是使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維的重要階段。因此，必須科學(xué)

地培養(yǎng)學(xué)生思維方法和思維能力，生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，教學(xué)

中有必要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)而以實(shí)驗(yàn)組織教學(xué)。初中《生物》中安排的３８?jìng)€(gè)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，其中單純的觀察實(shí)驗(yàn)２８?jìng)€(gè)，占全部學(xué)生實(shí)驗(yàn)的73.7％，而且觀察

貫穿于全部實(shí)驗(yàn)中。因此，教師要教育和培養(yǎng)學(xué)生具有全面地、正確地、深入了

解事物本質(zhì)特征的觀察能力。

二、初中生物實(shí)驗(yàn)的目的

生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐。它不是盲目

的行為,而是在理性指導(dǎo)下的變革現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生

帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境,使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問題中鍛煉思

維能力，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生感受和理解科學(xué)研究的基本過程：?jiǎn)栴}→假設(shè)→實(shí)

驗(yàn)→結(jié)論，初中所有的生物實(shí)驗(yàn)幾乎都體現(xiàn)了這條思路。

（1）訓(xùn)練學(xué)生的思維操作技能，思維操作技能包括分析、綜合、比較、抽

象和概括等幾個(gè)步驟。在生物實(shí)驗(yàn)中要實(shí)現(xiàn)對(duì)某生命現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí),

就要對(duì)實(shí)驗(yàn)中的感性材料進(jìn)行一系列的思維操作才能實(shí)現(xiàn)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，思維的邏輯性主要指能正確運(yùn)用概念、判斷、

推理的形式進(jìn)行思維和表達(dá)思維的結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生通過觀察獲得大量

具體的、形象直觀的感性材料,對(duì)這些材料經(jīng)過思維,抽象和根據(jù)出各種生命現(xiàn)

象的本質(zhì)屬性和必然聯(lián)系,再以概念、判斷、推理的形式表達(dá)出來或貯存起來。

生物學(xué)中的各種基本概念、規(guī)律、原理等都是概念、判斷、推理的具體體現(xiàn)。這

些就構(gòu)成了生物學(xué)的知識(shí)體系。生物實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的推理方法主要有歸納推理

和演繹推理。這就成為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力創(chuàng)造了有利條件。

（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和求實(shí)態(tài)度，觀察能力的提高，有賴于正確

的觀察程序和方法，教會(huì)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察力是很必

要的。教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好生物實(shí)驗(yàn)，注意每一種實(shí)驗(yàn)涉及到的材料器具，

步驟嚴(yán)格按照規(guī)定和步驟進(jìn)行操作。每位生物學(xué)教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，無

論是動(dòng)物，還是植物，都要用心去觀察其生活特性，生長(zhǎng)環(huán)境，通過做實(shí)驗(yàn)，讓

學(xué)生牢記教材中的知識(shí)要點(diǎn)，基本概念，運(yùn)用概念去解答生物習(xí)題。先整體觀察

后局部觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各個(gè)方面及其發(fā)展變化

的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。例如:在組織學(xué)生觀察花的形態(tài)和解

剖花的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，首先觀察水稻花與桃花的形態(tài)，我們向?qū)W生提示這樣一個(gè)問

題:為什么桃花盛開的時(shí)候會(huì)招引許多蜜蜂前來傳粉？為什么水稻花盛開的時(shí)候

卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握風(fēng)媒花與蟲媒花

的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩種類型花的解剖，仔細(xì)觀察桃

花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花結(jié)構(gòu)時(shí)

卻沒有這種蜜腺結(jié)構(gòu)，使學(xué)生弄清蟲媒花與風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過解剖觀察使

學(xué)生認(rèn)識(shí)了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別。①對(duì)比觀察。運(yùn)用縱橫比

較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對(duì)比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平

常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。例如:

在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)時(shí)，首先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兩種植物顯著區(qū)

別，一是葉脈的結(jié)構(gòu):平行脈與網(wǎng)狀脈;二是莖的結(jié)構(gòu):有無形成層;三是種子胚的

結(jié)構(gòu):一片子葉與兩片子葉。另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多

相似之處，這是因?yàn)樗鼈兌紝儆诰G色植物，葉序相似之處是因?yàn)楣夂献饔玫木壒省?/p>

這樣通過對(duì)比觀察，學(xué)生對(duì)各科、種的生物特征就易掌握。②重復(fù)觀察。為了保

證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，

也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和

科學(xué)性。例如:觀察脊髓的反射實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證脊髓具有反射的功能，屬

于低級(jí)反射中樞。該實(shí)驗(yàn)效果的好壞取決于腦的切除是否干凈，因此，必須通過

反復(fù)多次的觀察。在實(shí)驗(yàn)中首先讓學(xué)生把去腦的蛙進(jìn)行翻身反射試驗(yàn)，這樣來確

定腦是否除荊當(dāng)然這種實(shí)驗(yàn)要反復(fù)進(jìn)行觀察才能收到良好的效果。在驗(yàn)證脊髓具

有反射功能時(shí)，也應(yīng)該重復(fù)的使用不同濃度硫酸來進(jìn)行刺激，反復(fù)進(jìn)行觀察，最

后使學(xué)生認(rèn)識(shí)在適宜的條件刺激下，脊髓能完成低級(jí)的反射功能。在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)

教學(xué)中我深深體會(huì)到:只有指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的觀察，才能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，教師指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)。結(jié)束前，用5

分鐘時(shí)間讓那些實(shí)驗(yàn)認(rèn)真的人，也就是觀察細(xì)致、操作熟練，清楚實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)

驗(yàn)?zāi)康模_掌握了實(shí)驗(yàn)技能，實(shí)驗(yàn)取得成功的同學(xué)簡(jiǎn)單談?wù)剬?shí)驗(yàn)的收獲、體會(huì)，

然后由老師或者同學(xué)給予肯定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。最后，通過實(shí)驗(yàn)讓所有學(xué)生都能喜

歡生物這門學(xué)科，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的觀察能力，開以智力，打開創(chuàng)新之門。在

生物教學(xué)過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，因?yàn)橹袑W(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，

而思維又很活躍的特點(diǎn)，所以應(yīng)及時(shí)地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中來，

這樣才能收到事半功倍的效果，從而也學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

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