黃山奇石課件

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，

體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

課前通過(guò)大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)的風(fēng)景區(qū)，

現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。

二、揭示課題

1、師生一起板書(shū)。

2、全班美美的讀一遍課題。

3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

三、教師小結(jié)

一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神，那么課文又介紹了哪些

奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!

四、初讀課文

1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾

遍。

2、用——畫(huà)出文中寫(xiě)了幾種奇石。

五、生字學(xué)習(xí)

1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤(pán)

齊讀，開(kāi)火車讀，說(shuō)說(shuō)你是這樣記住這幾個(gè)生字的?

2、第二組：每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

自由讀小老師領(lǐng)讀說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?

六、整體感知

1、課文一共寫(xiě)了幾種黃石奇石?

歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗__獅子搶球仙女

彈琴

2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那

里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

1)指名讀。

2)提醒筆畫(huà)“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要提醒?

3)生寫(xiě)生字，教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

4)齊讀。

七、教師小結(jié)

是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫(xiě)這些石頭

的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國(guó)幅原遼闊，景色秀美。有

靈動(dòng)的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)

在我國(guó)安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。

四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引

著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

板書(shū)課題，學(xué)生讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。

1、首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ)，

指名讀，齊讀。

2、課件出示生字，開(kāi)火車讀，第二遍組詞讀。

三、深入感悟，理解課文。

1、同學(xué)們字認(rèn)的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書(shū)__12頁(yè)，

把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。

學(xué)生自由讀課文。

指名分段朗讀。

2、理解第一段。

指名讀第一段。

提問(wèn)：第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置，誰(shuí)能說(shuō)一下它在哪里?

學(xué)生回答。

問(wèn)：誰(shuí)知道“聞名“的意思?

結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書(shū)上。

問(wèn)：黃山最有趣的景色是什么?

學(xué)生回答。

課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。“這

句話，解釋“尤其”的意思，出示()，尤其()句式，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、學(xué)習(xí)第二段。

師：第一個(gè)介紹的是什么怪石?

學(xué)生答，出示圖片，板書(shū)“仙桃石”。

問(wèn)：為什么叫它仙桃石?

它是怎么來(lái)的?

學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山

頂?shù)氖P(pán)上。”請(qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，

并重讀這兩個(gè)字。

學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰(shuí)知道“陡峭”是什么

意思?用動(dòng)作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書(shū)上。

問(wèn)：這只猴子是什么樣的?

學(xué)生回答，課件出示句子。

找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，

齊讀。

板書(shū)“猴子觀海”。

5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學(xué)生說(shuō)出名字后，

自讀第四五自然段，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?

學(xué)學(xué)它的樣子。

學(xué)生齊讀第四自然段。

指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)

問(wèn)：這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(金光閃閃)

怎么會(huì)是金光閃閃的呢?

師：太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎

那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。

指名讀。

7、學(xué)習(xí)第六自然段。

師：黃山的奇石只有這么多嗎?

生回答，說(shuō)出其它三塊怪石的名字，師板書(shū)。

師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)洌ㄟ^(guò)名字我們就能

想像出石頭的樣子，看到這三個(gè)名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了

它們的樣子。下面，我們每個(gè)小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大

家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。

小組討論。

代表介紹。

師：黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來(lái)的?

解釋“等等”，等同于學(xué)過(guò)的省略號(hào)，板書(shū)。

8、根據(jù)板書(shū)回顧課文內(nèi)容。

問(wèn)：用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)?

突出一個(gè)“奇”字。

學(xué)生齊讀課題。

師問(wèn)：黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜歡齊讀課

文!

配樂(lè)齊讀課文。

四、拓展延伸：

同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名

字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它

畫(huà)下來(lái)，再為它起個(gè)名字，寫(xiě)上一小段簡(jiǎn)短的介紹。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和結(jié)合生活經(jīng)

驗(yàn)理解詞語(yǔ)意思的方法。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。

3.學(xué)習(xí)文本表達(dá)，嘗試用上“好像”“真像”說(shuō)說(shuō)其他奇石。

4.體會(huì)黃山石的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之

情。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.上課前，老師想給大家畫(huà)個(gè)字，看你們能不能認(rèn)出它。（板寫(xiě)

“奇”的小篆形式）給“奇”組詞。

2.你見(jiàn)過(guò)哪些奇怪的東西？這堂課，老師就帶大家去看看黃山那

里奇怪的石頭。（板書(shū)：黃山奇石）

3.指導(dǎo)讀好課題，重點(diǎn)可放在“奇”或“石”上，讀出自己的感

悟即可。

二、初識(shí)奇石

1.擦亮我們的眼睛，叫醒我們的耳朵。跟著老師的朗讀，去黃山

瞧瞧那些奇怪的石頭吧。（范讀）

2.自讀課文。找一找，這篇課文里介紹了哪些石頭？把它們的名

字圈出來(lái)。

3.指名說(shuō)，師板書(shū)：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。

4.指導(dǎo)讀好這些奇石的名字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（與動(dòng)物有關(guān)，好幾個(gè)

都帶有“仙”字等。）

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生尚未完整接觸課文前，教師聲情并茂地示范

朗讀，便是一種“身教”，一種“引領(lǐng)”，為學(xué)生快速地進(jìn)入課文學(xué)

習(xí)創(chuàng)設(shè)了有效情境。）

三、探究名字“奇”

1.讀句子，想象畫(huà)面。

讀描寫(xiě)“仙桃石”的相關(guān)語(yǔ)句，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)動(dòng)作。

讀“仙人指路”相關(guān)語(yǔ)句，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀。

2.練習(xí)對(duì)讀（我說(shuō)石頭名字，你來(lái)讀；我讀句子，你猜名字）。

3.拓展運(yùn)用，出示兩張石頭圖片，用“好像”“真像”將句子補(bǔ)

充完整。

瞧，那巨石真像____。

這巨石，好像____。

4.學(xué)寫(xiě)生字“巨”和“位”。

（設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動(dòng)

筆墨不讀書(shū)。低年級(jí)學(xué)生要能根據(jù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單勾畫(huà)，在教師提醒之

下，圈出表示動(dòng)作的字，體會(huì)黃山石的奇妙；根據(jù)教師的簡(jiǎn)單要求，

能找出描寫(xiě)石頭的句子。長(zhǎng)久堅(jiān)持，學(xué)生便能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）

四、感悟石頭“奇”

1.重點(diǎn)品讀“猴子觀海”語(yǔ)句。

關(guān)注表示動(dòng)作的“抱”“蹲”“望”，一塊冰冷的石頭，被這么

一描寫(xiě)，就好像活了一樣。（指導(dǎo)朗讀）動(dòng)作描寫(xiě)真神奇，有了它們，

石頭更加神奇有趣了！

梳理“猴子觀海”部分的學(xué)習(xí)步驟。（自主讀—畫(huà)語(yǔ)句—品讀詞

句）

2.學(xué)法遷移：用剛才的方法，四人小組學(xué)習(xí)“金雞叫天都”部分。

感受“金雞叫天都”的奇妙

(1）自己讀一讀第5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)“金雞叫天都”的句子。

(2）小組內(nèi)讀一讀，找一找表示動(dòng)作的字。

(3）再次練習(xí)朗讀。

3.全班賽讀。

小組推薦代表參加全班賽讀，看誰(shuí)更能把石頭的活靈活現(xiàn)表達(dá)出

來(lái)。

4.學(xué)寫(xiě)“每”“升”和“閃”。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)首先在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“猴子觀海”部分，

并總結(jié)學(xué)習(xí)方法。“金雞叫天都”部分便嘗試放手讓學(xué)生根據(jù)要求自

學(xué)，以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感，使其學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。）

五、向你推薦“奇”

1.我演你猜。

有趣的名字、神奇的石頭，同學(xué)們學(xué)得用心，讀得動(dòng)情，真棒！

下面我們一起放松放松，來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。

2.小小導(dǎo)游。

自主練說(shuō)：這就是黃山奇石，安徽黃山四絕景色之一。我們應(yīng)該

讓更多人了解如此獨(dú)特的景觀，下面請(qǐng)大家做回小導(dǎo)游，介紹一下你

最喜歡的石頭吧。

同桌互說(shuō)：告訴你的同桌你最喜歡的奇石叫什么，并向他介紹這

塊奇石。

小小導(dǎo)游薦“奇石”

(1）讀一讀相關(guān)文字。

(2）練習(xí)背誦，爭(zhēng)取脫稿。

(3）用自己的方式進(jìn)行介紹，比一比哪個(gè)小組最有創(chuàng)意。

學(xué)生評(píng)價(jià)—推薦展示—評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)—簡(jiǎn)短頒獎(jiǎng)（“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最

佳解說(shuō)獎(jiǎng)”“最有風(fēng)度獎(jiǎng)”）。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生變換身份，作為小導(dǎo)游來(lái)介紹黃山奇石。實(shí)

際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，換一種背誦的方式，進(jìn)一步將課文中的語(yǔ)言

內(nèi)化，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，

但也恰恰能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊刑嵘龑W(xué)習(xí)能

力。）

六、嘗試表達(dá)“奇”

1.介紹其他石頭。

黃山可不只有這四種石頭，__里還給我們介紹了———（板書(shū)：

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）

學(xué)寫(xiě)生字“狗”。

2.創(chuàng)新介紹。

（出示課后題中三幅奇石圖）小導(dǎo)游們，你該怎樣向游客們介紹

這些奇石呢？

自主選圖，自主練寫(xiě)。（提醒：確有困難的學(xué)生可以模仿描寫(xiě)）

交流評(píng)點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：傳授方法，以讀促寫(xiě)，既鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力，又加

深對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生真正成為語(yǔ)言的實(shí)踐者。）

七、課堂總結(jié)

1.自主分享。伴隨著作者的文字，我們感受到黃山石頭的奇妙，

欣賞了獨(dú)特的自然風(fēng)光。大家有沒(méi)有想過(guò)，這些黃山奇石是怎么形成

的。（大自然的鬼斧神工）黃山還有哪些美妙的景色？請(qǐng)去過(guò)黃山的

小朋友跟大家分享分享。（奇松、云海、溫泉等）

2.總結(jié)：旅行家徐霞客說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，

黃山堪稱“天下第一奇山”。在幅員遼闊的中國(guó)，擁有太多太多絕美

的自然風(fēng)光。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。最后，老師邀請(qǐng)小朋友們一起圖

游我們大美中國(guó)！（出示祖國(guó)大好河山組圖，播放《我愛(ài)你中國(guó)》歌

曲。師生欣賞。）

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材分析：

《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一—怪石，娓娓道來(lái)。

__共六個(gè)自然段，第一自然段從總體上講黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗，引出

黃山奇石。第二至第五自然段重點(diǎn)介紹黃山的四塊奇石，其構(gòu)段方式

有所不同。第六自然段寫(xiě)出黃山還有其它奇石，引發(fā)讀者的想象和對(duì)

黃山石的喜愛(ài)之情。__圖文并茂，__抓住一個(gè)“奇”字，那些惟妙惟

肖、趣味橫生的奇石原本無(wú)生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，

呼之欲出，令人無(wú)限神往，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教師要

讓學(xué)生在一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文能力。

教學(xué)設(shè)想：

閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。在聽(tīng)、說(shuō)、

讀、寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中受到熏陶和感染。整合語(yǔ)文教學(xué)的多維目標(biāo)，

以精心設(shè)計(jì)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為載體，以感悟黃山石的“奇”為

突破口，通過(guò)圖片、多媒體課件直接感知石之“奇”，動(dòng)情的朗讀找

出“奇”，廣泛的交流品味“奇”，重點(diǎn)詞句主動(dòng)的想象夯實(shí)“奇”，

積累內(nèi)化再觀“奇”，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

a能正確認(rèn)讀“尤、巨”等18個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“區(qū)、秀”等

10個(gè)生字，并且注意美觀。

b有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

c理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石。

2、過(guò)程與方法：

a正確、流利、有感情地朗讀課文。

b理解黃山石的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)黃山石的贊美。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

喜愛(ài)黃山石的特點(diǎn)，向往去黃山看奇石，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好

河山的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。初步了解課文

描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。

教學(xué)難點(diǎn)：

選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦，在研讀中體味美的語(yǔ)言、想象美

的意境。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)圖初讀，感知“奇”

1、同學(xué)們，咱們都是大山里的孩子，生在大山里，長(zhǎng)在大山里。

咱們對(duì)石頭應(yīng)該說(shuō)是非常熟悉了，今天老師給大家?guī)?lái)了三幅與石頭

有關(guān)的掛圖，大家想不想看？

課件展示：文中第2、3、4三幅插圖。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，然后要求展開(kāi)想象，準(zhǔn)備說(shuō)圖。

師加以指導(dǎo)，如：那石頭是什么樣子？留給你印象最深的是什

么？看到這石頭你會(huì)想到什么？等等。

2、教師配樂(lè)讀課文。

讓學(xué)生找出與3幅圖所對(duì)應(yīng)的段落，再圖文對(duì)照。

3、初步感知課文。課件展示：第一幅插圖。

讓學(xué)生邊看邊思考：課文哪一段描寫(xiě)了這幅圖上的畫(huà)面？然后圖

文聯(lián)系，明白黃山奇石是黃山風(fēng)景的一部分。

師簡(jiǎn)單介紹黃山四絕。

4、學(xué)生自由讀課文，再次感受“奇”。

二、整體感知，找出“奇”。

1、指名朗讀，師生共同評(píng)議。

2、這里的石頭既好看又奇妙，課文中具體介紹了哪幾塊怪石？

3、師板書(shū)：

仙桃石

猴子觀海

仙人指路

金雞叫天都

三、細(xì)讀探究，品味“奇”。

1、課件展示：第二自然段內(nèi)容。誰(shuí)愿意把“仙桃石”給大家介

紹介紹？

2、小組討論。用“這一部分先寫(xiě)……接著寫(xiě)……最后寫(xiě)……”

的句式歸納本段內(nèi)容。

匯報(bào)交流。

師生共同歸納出：這一部分內(nèi)容先寫(xiě)’仙桃石”的名字,接著寫(xiě)

像什么樣子，最后寫(xiě)在什么地點(diǎn)。

3、讓學(xué)生從外形上看，從________看仙桃石的“奇”。

4、小組討論交流。

用同樣的方法來(lái)完成3、4、5段的閱讀。

師提示：

a要結(jié)合課文插圖。

b要嘗試使用剛才的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納。

c名字、樣子、地點(diǎn)可以交換順序。

5、反饋。

a誰(shuí)能把“仙人指路”介紹給大家啊！它是什么樣的？你能給大

家讀讀嗎？再找同學(xué)有感情的朗讀？

b接下來(lái)該去看哪塊怪石了？找同學(xué)讀課文。

師：有一只猴子，蹲在高高的山頭上。望著翻滾的云海，它是被

那美麗的景色迷住了，看呆了，能體會(huì)著讀讀嗎？誰(shuí)再試試？

師：關(guān)于這只石猴你有什么想法？

c還有一塊石頭沒(méi)介紹呢？它叫什么呀？

師：雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞？

師：看到他想到什么？

師：帶著你的想象讀讀這一段吧！

四、找重點(diǎn)詞，夯實(shí)“奇”。

1、朗讀2、3、4、5四個(gè)自然段，體味意境美、語(yǔ)言美。

2、課文中具體介紹的這幾塊怪石，從哪些詞可以看出它們有趣，

神奇呢？

例如：師生分析出“仙桃石”這一奇石，一“飛”一“落”把石

寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如的從天上飛來(lái)，落在

了山頂?shù)氖P(pán)上真是妙不可言。

板書(shū)：

仙桃石飛、落

猴子觀海抱、蹲、望

仙人指路伸、指

金雞叫天都伸、啼叫

3、試背自己喜歡的段落。

五、積累內(nèi)化，再觀“奇”。

1、指名朗讀第6自然段，其余同學(xué)思考：這段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

2、黃山奇石數(shù)不清，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女

彈琴”等等就沒(méi)有具體說(shuō)了，誰(shuí)能用前面研究的四種奇石的構(gòu)段方式，

說(shuō)說(shuō)它們個(gè)是什么樣的，敢和書(shū)上寫(xiě)的挑戰(zhàn)嗎？

3、小組任選其一進(jìn)行練習(xí)。

4、小組匯報(bào)展示。

六、總結(jié)全文。

黃山的奇石真是有很多，說(shuō)也說(shuō)不完。那我們就盡情地讀讀整篇

__，好好欣賞欣賞吧！

今天我們領(lǐng)略了黃山奇石，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說(shuō)你的收

獲呢？

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字

組成的新詞。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演

等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)黃山的奇妙和大自然的偉大，激發(fā)愛(ài)

國(guó)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

教學(xué)方法：

以讀為主，讀中悟情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得

泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天

下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今

天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。

二、初步感知：

1、運(yùn)用課件錄音欣賞黃山奇石課文插圖。

2、觀察完圖，學(xué)生觀察圖說(shuō)像什么？

3、初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

4、接讀課文，生評(píng)價(jià)。

5、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。

2、配樂(lè)讀出情。

3、小組練讀課文。

4、分角色朗讀課文。

5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去游黃山。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃山奇石

奇特

仙桃石

猴子觀海

有趣

仙人指路

金雞叫天

教學(xué)反思：

通過(guò)朗讀欣賞，角色扮演等方式，學(xué)生積極性很高，興趣很濃厚，

激發(fā)了孩子們熱愛(ài)大自然的情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠，需要

繼續(xù)努力。

第二課時(shí)（詳案）

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山

上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣

賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。

老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板

書(shū)：奇特、有趣）

2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課

文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、

有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就

把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？

3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！

4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方

式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有

趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把

石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)

畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論

討論。

5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）

（1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老

師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作

者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話，想讀好也不

太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能

再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能

比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你

配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一

遍。

（3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！

找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

（4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？

它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。

配樂(lè)讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀

最后一段.

7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙

女彈琴”它們是什么樣的？

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并

且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這

次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了

“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。

10、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍

課文。

11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

12、檢查背誦。

13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上

還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另

外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月

潭的__，課下同學(xué)們可以先睹為快！

好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）

一、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

三、處理課后題。

四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說(shuō)話，再寫(xiě)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃山奇石

奇特仙桃石

猴子觀海

仙人指路

金雞叫天

有趣

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)聞、名等16個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)巨、南等3個(gè)生字；學(xué)習(xí)多音

字“都”；會(huì)用“好像”或者“真像”說(shuō)說(shuō)圖片的石頭。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文介紹的奇石，有

感情的朗讀2和3自然段，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看一看。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石

的獨(dú)特之處。

2、理解課文內(nèi)容，正確書(shū)寫(xiě)生字，尤其注意“區(qū)”和“巨”的

區(qū)分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話交流，新課導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪？老師為同學(xué)們推薦一個(gè)好地

方———黃山，黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，每年有很多中外游客去那

里游覽觀光，下面通過(guò)圖片領(lǐng)略一下黃山秀美自然風(fēng)光。

2、導(dǎo)入課題

同學(xué)們圖片看完了，是不是醉美黃山如人間仙境啊？徐霞客曾說(shuō)

過(guò)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，說(shuō)明了黃山是五岳之首，

這節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)黃山，感受他的獨(dú)特魅力（板書(shū)），

請(qǐng)跟老師齊讀課題

二、檢查朗讀，隨文識(shí)字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)？（奇）那黃山的奇到

底奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，要求一是讀準(zhǔn)字音，讀

通句子，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。二是邊讀邊把課后生字條里

字在課文中全畫(huà)出來(lái)。好，開(kāi)始吧。

（二）檢查朗讀，隨文識(shí)字

1、檢查朗讀第一段

（1）老師要檢查同學(xué)們的朗讀了，第一自然段我們找一位同學(xué)

起來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真地來(lái)看他讀的每一個(gè)字讀準(zhǔn)了嗎？（學(xué)生捧起

書(shū)讀第一自然段。）（這位同學(xué)的讀得非常流利而且字音準(zhǔn)確。）

（2）出示：聞名景區(qū)秀麗

你知道他們是什么意思嗎？出示圖片，讓學(xué)生感知景區(qū)和秀麗的

意思。

注意名是后鼻音。

2、檢查朗讀第二段

（1）讀課文的第二段

（2）大要重音

（3）飛和落兩個(gè)動(dòng)詞要讀的輕盈

3、檢查朗讀第三段

（1）指名讀

（2）出示猴子觀海的圖片，感受猴子觀海的有趣。你能將它的

有趣讀出來(lái)嗎？

4、檢查朗讀第四段

（1）讀第四自然段

（2）出示仙字，你了解仙的意思嗎？（仙人；優(yōu)美的地方）這

里的仙是什么意思？出示仙桃山和仙人指路的照片，原來(lái)這兩塊巨石

都有同一個(gè)字—仙，真是神奇極了！

（3）學(xué)習(xí)多音字“都”

同學(xué)們，我們來(lái)看這個(gè)字，從文中找出來(lái)告訴老師這個(gè)字在文中

讀什么du同學(xué)們還知道他另一個(gè)讀音是什么嗎？對(duì)，他是一個(gè)多音

字dou，表示全部的時(shí)候讀dou，表示一個(gè)城市的時(shí)候讀du，比如祖

國(guó)的首都是北京，四川的都會(huì)是成都，你記住了嗎？我們一起來(lái)讀讀

這些詞語(yǔ)（藍(lán)色字表示）

成都都會(huì)天都峰都是都有

5、檢查朗讀第五段

（1）讀第五自然段

（2）出示巨字和區(qū)字。同學(xué)們，這兩個(gè)字你有什么好辦法區(qū)分

呢？（組詞識(shí)記）

6、檢查朗讀第六段

（1）讀第六段

（2）出示奇形怪狀。同學(xué)們，你知道奇形怪狀是什么意思嗎？

（奇奇怪怪的形狀）出示奇形怪狀的巖石的照片，進(jìn)一步體會(huì)奇形怪

狀的意思。

（三）集中識(shí)字，夯實(shí)鞏固

課件出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生再讀，開(kāi)火車讀

（四）學(xué)寫(xiě)“巨區(qū)”課文讀通了，下面我們來(lái)寫(xiě)幾個(gè)生字

1、課件出示田字格中的巨區(qū)

先來(lái)觀察這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？對(duì)，半包圍結(jié)構(gòu)，區(qū)字框。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)（巨要注意強(qiáng)調(diào)筆順，先寫(xiě)中間部分在寫(xiě)

最后的豎折。另外書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意橫與橫之間的距離相等，一字有多橫，

兩個(gè)字的中間部分不一樣）

3、描一寫(xiě)一

4、展評(píng)

三、學(xué)習(xí)課文，感悟體驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊

想該段共有幾句話，分別寫(xiě)了什么，在全文中起什么作用？

（2）共兩句話。第一句話：介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置（安

徽省的南部）、它聞名中外名氣很大，“聞名”這個(gè)詞還有個(gè)意思相

近的詞語(yǔ)藏在課文里，你找到了嗎？“著名”“聞名”

第二句：寫(xiě)黃山景色秀麗神奇，尤其是怪石非常有趣。同學(xué)們?cè)?/p>

文中這個(gè)尤其是特別、格外的意思，表示程度加深更進(jìn)一步的意思，

讀的時(shí)候我們應(yīng)該加重來(lái)讀，下面帶著你對(duì)尤其的理解，找同學(xué)再來(lái)

讀這句話吧。

2、過(guò)渡：課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢？

（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。）

黃山的石頭到底奇在哪兒呢？同學(xué)們下面你喜歡哪一種奇石，請(qǐng)

說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？

3、學(xué)習(xí)第2自然段

（1）請(qǐng)讀一下第二自然段

（2）說(shuō)說(shuō)仙桃石奇特在哪里。

（①形狀像桃子；②大；③好像是從天上飛下來(lái)的；④險(xiǎn)，落在

山頂?shù)氖P(pán)上。）

（3）這段話把什么比作了什么？這句話運(yùn)用了什么修辭手法—

————比喻。誰(shuí)還能用“好像”來(lái)說(shuō)一句話？

（4）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一下第2自然段，體會(huì)仙桃石的奇特之

處。

4、學(xué)習(xí)“猴子觀海”第3自然段

過(guò)渡：“猴子觀海”有趣在哪里呢？—————像猴子

（1）請(qǐng)讀一下第三自然段

（2）同學(xué)們我們來(lái)看這個(gè)詞語(yǔ)“陡峭”你能結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)

他的意思嗎？（找生找東西做比較回答）同學(xué)們剛才我們聯(lián)系實(shí)際生

活理解了陡峭的意思（直上直下）這就是我們的一種識(shí)字方法。

（3）運(yùn)用了哪些動(dòng)詞（“抱”、“蹲”、“望”）從這些動(dòng)作

中你感受到了什么？（猴子觀海非常的專注））從哪個(gè)詞看出他觀海

很認(rèn)真？（一動(dòng)不動(dòng)）猴子本性是特別愛(ài)動(dòng)的，可他為什么一動(dòng)不動(dòng)？

是什么吸引了它？（翻滾的云海）

（4）出示翻滾的云海的圖片，同學(xué)們，翻滾的云海多么美呀！

怪不得能吸引猴子一動(dòng)不動(dòng)的觀看。

（5）猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)地望著翻滾的云海呢？仿佛在想什么？

誰(shuí)能把猴子想的說(shuō)一下？誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)猴子觀海樣子的句子？（看

得多專注啊！真是有趣極了）我們一起讀。

（6）齊讀第3自然段，感受猴子觀海的有趣。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

出示生字：南些

1、觀察生字

南些

相同點(diǎn)：都是上下結(jié)構(gòu)；

不同點(diǎn)：“南”字上小下大。“些”字上寬下窄。

2、師范寫(xiě)，生書(shū)空

3、生練寫(xiě)兩個(gè)

4、師點(diǎn)評(píng)修改

注意：“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。

5、生再練寫(xiě)一個(gè)

五、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段后，同學(xué)們對(duì)黃山的奇石有了一個(gè)整

體的認(rèn)識(shí)，那就是“怪”“有趣”。下節(jié)課我們?cè)俳又鴣?lái)走進(jìn)黃山，

同時(shí)你要當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游向爸爸媽媽來(lái)介紹一下仙桃石和猴子觀海石

的奇特和有趣。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6

分析教材：

《黃山奇石》是九年義務(wù)教育人教版第三冊(cè)第一單元第二篇課文。

本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)

生可通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的

人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。訓(xùn)練點(diǎn)是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

默讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解某些句子的意思。《黃山奇石》一課

是本單元的第二篇課文，本課生動(dòng)具體地描寫(xiě)了黃山風(fēng)景區(qū)里各種有

趣的奇石，表現(xiàn)了大自然的神奇和偉大。課文的2——5自然段具體

描寫(xiě)了黃山奇石的樣子，寫(xiě)出了黃山奇石的有趣。因此這一部分是課

文的重點(diǎn)，也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

分析學(xué)生：

所任教的班級(jí)學(xué)生能夠借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，絕大部分學(xué)生能

夠獨(dú)立地將句子讀的通順、流暢，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較高。能踴

躍參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有少數(shù)同學(xué)能在家長(zhǎng)的幫助下查閱資料

和相關(guān)的資料和信息。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

分析課程標(biāo)準(zhǔn)：

1——2年級(jí)在閱讀方面的要求：喜歡閱讀、感受閱讀的樂(lè)趣;學(xué)

習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀課文，結(jié)合上

下文和實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

2)教學(xué)策略闡述：

關(guān)于字詞教學(xué)：①低年級(jí)以“識(shí)字”教學(xué)為主，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)

漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)

字，由字引出詞語(yǔ)，由詞語(yǔ)引出句子，進(jìn)而來(lái)體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)

言環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字。②關(guān)于詞語(yǔ)教學(xué)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓

學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中

體會(huì)、想象、理解詞語(yǔ)的意思。如：理解“秀麗神奇”“聞名中外”

“尤其”等詞語(yǔ)的意思，教師采用媒體和資料介紹的方法，使學(xué)生理

解詞語(yǔ)的意思，加之適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)訓(xùn)練，進(jìn)一步理解體會(huì)詞語(yǔ)的意

思。

關(guān)于句子的教學(xué)：在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下

文理解句子的意思，適時(shí)的朗讀加深理解和體會(huì)，以完成本單元的訓(xùn)

練重點(diǎn)。

關(guān)于理解課文內(nèi)容：

(1)教師首先抓住課文的第一自然段，結(jié)合資料和媒體的使用，

使學(xué)生了解黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)，突出理解“世界聞名”“秀麗神

奇”、由“尤其”一詞理解黃山的“怪石”有趣極了，以此來(lái)導(dǎo)讀全

文，使學(xué)生學(xué)會(huì)在聯(lián)系上下文理解句子的`意思的基礎(chǔ)上，理解課文

的內(nèi)容。

(2)以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù)，教會(huì)學(xué)生學(xué)

習(xí)的方法。體現(xiàn)：2——5自然段的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的回答為學(xué)習(xí)的順

序，打破串講串問(wèn)。

(3)采用同桌學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)

的效率。

關(guān)于文本的處理:

(1)第1自然段重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生較全面了解黃山風(fēng)景區(qū)，激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)讀全篇。

(2)第2——5自然段以學(xué)生為主，打破文本原有順序?qū)W習(xí)，還學(xué)

生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

(3)第6自然段簡(jiǎn)單處理，課件拓展內(nèi)容。

(4)回歸整體全文，利用第1自然段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化情感目

標(biāo)。

關(guān)于媒體的使用：

結(jié)合課文的內(nèi)容，利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更

多地了解黃山風(fēng)景區(qū)，了解黃山的怪石，憑借生動(dòng)的幻燈片圖片，了

解黃山怪石的“有趣”，以發(fā)揮學(xué)生的想象，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生

想去黃山看一看的愿望，激發(fā)情感，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)資

料的介入，也為學(xué)生了解黃山開(kāi)拓了思路，提供想象的環(huán)境，豐富了

內(nèi)容。

3)教案設(shè)計(jì)：

結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ)，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的

意思。

能力目標(biāo)：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自

己的想象，有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。

情感目標(biāo)：體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望

和愛(ài)黃山的情感。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”

在哪里。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。

(利用遮屏功能遮住題目和圖片)

開(kāi)課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有

什么?(石頭，松樹(shù)…)這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)

著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱為黃山“四

絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。

其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥(niǎo)似獸，情態(tài)各異，

形象逼真。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。(移動(dòng)遮屏)，齊讀課題<黃山奇石>

其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇

是什么意思?)

二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。

“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)

上，教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課件

情景朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好

鋪墊。然后讓學(xué)生把書(shū)打開(kāi)，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞

讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況

三、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。

1學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段

內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇)

(1)自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語(yǔ)知道的，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

(2)交流：

重點(diǎn)詞語(yǔ)：聞名中外景色秀麗神奇尤其

(3)課件演示：

安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕：奇松、

怪石、云海、溫泉)

導(dǎo)語(yǔ)：黃山四絕，所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之

下，怪石更突出，所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞

語(yǔ)的意思)

(4)指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來(lái)。

2學(xué)習(xí)2——6自然段

(1)讀課文，同桌畫(huà)找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫(huà)下

來(lái)，再讀一讀它們是什么樣子的?

(2)交流：

提問(wèn)：哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的?(教師板

書(shū)怪石的名字)

(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容

(注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，

其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會(huì)

學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。)

如：名字：猴子觀海

樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的說(shuō)一說(shuō)，有什么感

覺(jué)?把你的感覺(jué)讀出來(lái)。

課件演示：猴子觀海

小結(jié)方法：名字樣子想象(師生共同完成)

(2)課件演示：(拓展內(nèi)容)

(有名字的怪石欣賞，沒(méi)有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名

字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)

當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí)，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生

觀察圖片，(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃

子，好像從天上飛下來(lái)的，落在山頂?shù)氖P(pán)上。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神

話傳說(shuō)，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來(lái)歷，編一

個(gè)有趣的童話故事講一講。

當(dāng)教學(xué)到“猴子觀海”時(shí)，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)

學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只

胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾

的云海”理解起來(lái)有困難，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并看看

課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。

當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀

察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，

好像正在給游人指路呢。可以讓學(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)

課文的理解。同時(shí)，在講課過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀

中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。

第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自

然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀

海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀

的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、表演讀等。

讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫(xiě)“金雞叫天都”的語(yǔ)句找

出來(lái)讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什

么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫(huà)一畫(huà)“金雞叫

天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好。

最后一自然段，讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫(xiě)了那幾種怪石。

(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號(hào)是什么意思?

四、擴(kuò)展想象

然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說(shuō)話，

如：天鵝孵蛋，它好像……..最后欣賞沒(méi)有名字的怪石，讓孩子試著

給起名字，看看誰(shuí)起的名字好，并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)!

板書(shū)設(shè)計(jì)：黃山奇石

有趣

仙桃石天狗望月

猴子觀海獅子搶球

仙人指路仙女彈琴

金雞叫天都

┋┋

具體簡(jiǎn)略

課件說(shuō)明：此課件為幻燈片，內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石，“黃

山四絕”的資料介紹，還有就是課文的情景朗讀，有利于激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的生字、

詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)生字和詞語(yǔ)的掌握;課件還包括黃山的怪

石(有名的、沒(méi)名的)，適合學(xué)生的想象;對(duì)課文的理解和掌握有極大

的促進(jìn)和幫助作用。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教學(xué)目的】

1、通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山

的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3、能夠正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)

的大好河山的思想感情。

2、練習(xí)有感情讀文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在

了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)人

1、出示黃山風(fēng)景圖片：

黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，

今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？

板書(shū)：

猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶

球、仙女談琴

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

1、先自主學(xué)習(xí)，要求：

⑴選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇

石，并讀一讀。

⑵圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出

描寫(xiě)巨石樣子的句子。

2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

4、圖展示猴子觀海的樣子：

⑴這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)。

⑵演一演，評(píng)議。

⑶還有什么補(bǔ)充嗎？

如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻

滾的云海？

⑷想象說(shuō)話：

幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？

⑸這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀。

5、圖展示仙人指路：

⑴誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)。

板書(shū)：

站伸指

⑵想象說(shuō)話：

這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么？

⑶課文并列地寫(xiě)了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個(gè)內(nèi)容。我們

說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫

（）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“～～”

劃出連接句。

⑷指名說(shuō)。

⑸朗讀第二段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其

余齊讀連接句。

6、仙桃石：

⑴指名匯報(bào)，插問(wèn)：

這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？

⑵想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？

7、圖展示金雞叫天都：

⑴哪里是天都，哪里是金雞？

⑵它奇特在哪里？指名說(shuō)。

⑶課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容？

同桌分讀──男女分讀。

三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀

讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同？（樣子、名字。）

2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：

畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，

當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我

們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

黃山奇石

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

仙桃石飛落

金雞叫天都伸對(duì)叫

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)寫(xiě)位、狗等生字；積累“風(fēng)景如畫(huà)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有感情的朗讀4和5自然

段，體會(huì)對(duì)黃山奇石的奇特之處。

3、會(huì)用好像或者真像說(shuō)說(shuō)自己喜歡的巨石。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山的秀

麗風(fēng)光。

2、理解課文內(nèi)容，感受大自然的鬼斧神工。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話揭題，引起興趣

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去黃山，欣賞了四塊黃山奇石，其實(shí)黃

山的奇石還有很多，今天我們?cè)偃タ纯窗桑。ò鍟?shū)課題：《黃山奇石》）

二、復(fù)習(xí)生詞

中外聞名著名秀麗神奇奇形怪狀風(fēng)景區(qū)安徽省南部仙桃石一位

仙人天都峰尤其巨石那些

三、朗讀課文

1、正確、流利地朗讀課文。

2、回顧黃山奇石的奇妙之處。

3、思考：黃山還有哪些奇石？

四、自學(xué)第四、五自然段

畫(huà)出作者想象的句子，和表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，并讀一讀。

1、學(xué)習(xí)第4自然段

（1）指名讀。

（2）第三塊奇石奇特在哪里？

（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，

伸著手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使

人覺(jué)得有趣極了。）

（3）同學(xué)們，這里運(yùn)用的動(dòng)詞把靜態(tài)的手法寫(xiě)成了動(dòng)態(tài)的手法，

非常的生動(dòng)，你能上來(lái)表演一下嗎？

（4）這塊奇石叫什么？（板書(shū)：仙人指路）

2、學(xué)習(xí)第5自然段（金雞叫天都）

（1）指名讀。

（2）這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

金雞對(duì)面也是一個(gè)有名的景點(diǎn)，是著名的天都峰，每當(dāng)太陽(yáng)升起

時(shí)，陽(yáng)光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。

（板書(shū)：金雞叫天都）

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字：位狗

“位”“狗”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。

（1）師范寫(xiě)，生書(shū)空。

（2）生練寫(xiě)兩個(gè)。

（3）師點(diǎn)評(píng)修改。

（4）生再練寫(xiě)一個(gè)。

2、出示生字：閃向

都是上三包圍結(jié)構(gòu)

（1）師范寫(xiě)，生書(shū)空

（2）生練寫(xiě)兩個(gè)

（3）師點(diǎn)評(píng)修改

3、出示生字：每升

（1）師范寫(xiě)，生書(shū)空：注意每的筆順（下面的母字先寫(xiě)豎折，

在寫(xiě)橫折鉤）

（2）生練寫(xiě)兩個(gè)

（3）師點(diǎn)評(píng)修改

4、出示生字：部

左右結(jié)構(gòu)左寬右窄

（1）師范寫(xiě)，生書(shū)空

（2）生練寫(xiě)兩個(gè)

（3）師點(diǎn)評(píng)修改

六、當(dāng)堂檢測(cè)

同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)老師來(lái)考考大家，你能用真像和好像，

模仿課文中的仙桃石和猴子觀海石說(shuō)說(shuō)這幾塊石頭（圖片）同學(xué)們回

家請(qǐng)把你模仿的這段話寫(xiě)下來(lái)好嗎

七、小結(jié)、作業(yè)

同學(xué)們，今天黃山之行，我們欣賞了黃山奇石，課下請(qǐng)收集資料

感受黃山的秀麗神奇。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

黃山奇石

仙桃石

奇猴子觀海

仙人指路

金雞叫天都

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山

的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

2、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、探究性準(zhǔn)備

（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

（二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū)，把課文讀準(zhǔn)確，

讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書(shū)中畫(huà)出”仙桃石”“猴子觀海”“仙

人指路”等。

二、激趣性導(dǎo)入

借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)

學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

三、體驗(yàn)性閱讀

（一）知“石”

1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出

示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的

興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

3、自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖

文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且

要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀

察能力。

（二）說(shuō)“石”

1、讀課文，對(duì)照插圖，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴

子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”，

又要說(shuō)出石“神”。

2、讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅

子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，

要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表

達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的

學(xué)習(xí)方法。

（三）悟“石”

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀海”

“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來(lái)歷，可以以神話、童話

故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷

講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。

3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，

陶治學(xué)生的情趣。

四、整理性閱讀

整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回

歸于文本。

（一）有感情的朗讀課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。

（二）通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識(shí)能力、情感方法、特殊感受

等），有何疑問(wèn)。

五、拓展性練習(xí)

本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的

語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是

其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能

力的短文。從________的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是

布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元

化。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；

2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背

誦自己喜歡的部分；

3培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣，向往旅游。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石

的贊嘆；背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、圖片、電腦。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國(guó)安徽省南部，那里

景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。

素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，

去欣賞黃山奇石。

2、出示課題，齊讀課題。

3、播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看，師：看完了，你有什么感

受要告訴我們的嗎？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

（一）教師：為了讓同學(xué)們游玩的愉快而有意義，我們先要做好

準(zhǔn)備工作，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的

音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解

的詞語(yǔ)。

2．同桌同學(xué)互助，解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍有不認(rèn)識(shí)的生字，

就做好記號(hào)。

3．師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字，把這些生字卡片貼在黑板

上。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問(wèn)題。

（二）記憶字形，了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字

的？

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)

行補(bǔ)充。

匯報(bào)的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組

成的詞；（3）擴(kuò)展詞語(yǔ)。

3、理解不懂詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也

可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。）聞名：尤其：神奇：陡峭：翻滾：

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1．學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。

2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后

與范字比較，看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。

3．在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)？

4．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）出示帶田格的“滾”字：觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？（左

右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁

的“提”寫(xiě)得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”

字要寫(xiě)在橫中線上。下面的筆畫(huà)是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”

要與左面的提同高。

（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，每字寫(xiě)

一遍。

（4）同桌互查，相互糾正。（5）展示評(píng)議。

三、初步課文，了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有

幾個(gè)自然段。

2．自己讀課文，提出問(wèn)題。

3、教師走下去收集問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)鞏固：看詞語(yǔ)，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：

__秀麗（神）奇__奇形怪（狀）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再

到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中

主要介紹了哪幾塊奇石？

（生自由朗讀課文。）

2、反饋，師板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速

到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你

的朗讀告訴我們大家。《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《看浪花》

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語(yǔ)文教案

二、分層學(xué)習(xí)（隨機(jī)）

1.師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀海。生朗

讀（出示圖片）

a能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎？b誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)

說(shuō)？

c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即

詢問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的啊？)

d這只猴子在想些什么？面對(duì)這猴子觀海，你有什么要說(shuō)嗎？

e請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō)f一起把這幾句話讀讀。

2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)

a誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請(qǐng)你讀。b講講你為什么喜歡這幅？

c請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

3.仙桃石：學(xué)生朗讀。

a你為什么喜歡這塊？b這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都

過(guò)嗎？

c你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀

一遍。

d誰(shuí)也來(lái)試試。（指名2、3位）e請(qǐng)女生讀

4.金雞叫天都：生朗讀

a為什么喜歡？b能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎？

c誰(shuí)也喜歡？----理由，朗讀

d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光

閃閃的雄雞，伸長(zhǎng)脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫。讓我也來(lái)讀讀，如果

你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x，好嗎？(師范讀)

三、整體朗讀

師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。

品讀課文中自己喜歡的部分。

四、課堂實(shí)踐

1、同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)

游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游，

介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

2、學(xué)生做導(dǎo)游，學(xué)生評(píng)價(jià)：（師引導(dǎo)：你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣？）

（師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解，

那么游客就會(huì)更加感興趣了）

3、再請(qǐng)學(xué)生表演

五、延伸鞏固

1.師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等

著你去發(fā)覺(jué)呢！

2.出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫(huà)。

3.朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶

著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的

壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)

欣賞。

六、作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)

會(huì)去找一些資料，自己再去了解。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、黃山奇石

奇形怪狀有趣極了

仙桃石飛落天狗望月

猴子觀海抱蹲望獅子搶球

仙人指路站伸指仙女彈琴

金雞叫天都伸叫……

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2、透過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體

會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象潛力。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，搞笑。

難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

教學(xué)方法：

以讀為主，讀中悟情。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)、錄音帶、課件

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得

泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天

下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這

天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。

請(qǐng)齊讀一遍課題。

二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么？

三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

四、認(rèn)讀生字詞。

五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。

六、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”

等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

八、小組練讀課文。

第二課時(shí)（詳案）

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山

上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣

賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、新授：

1、透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎樣樣？生答。

老師用“奇特、搞笑”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板

書(shū)：奇特、搞笑）

2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課

文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描述它奇特、

搞笑的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就

把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一齊解決，好嗎？

3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！

4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方

式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特搞

笑，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能透過(guò)動(dòng)作把

石頭奇特的樣貌表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)

畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組能夠討論

討論。

5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）

（1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老

師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作

者用詞十分準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話，想讀好也不

太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一齊來(lái)讀讀這句話吧！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能

再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能

比他讀得還好，讀得更搞笑？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你

配上音樂(lè)來(lái)讀，必須會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一

遍。

（3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、搞笑呀！誰(shuí)能讀好？試一試！

找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

（4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣貌？

它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特搞笑讀出來(lái)？找生讀。

配樂(lè)讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石在哪一自然段還寫(xiě)了找生讀最

后一段。

7、又寫(xiě)了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙

女彈琴”它們是什么樣的？

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特搞笑呀！并

且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！此刻，你心里在想什么？

9、你喜歡黃山嗎？那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎？這

次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了

“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。

10、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍

課文。

11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

12、檢查背誦。

13、同學(xué)們，黃山石奇特、搞笑，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上

還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另

外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月

潭的__，課下同學(xué)們能夠先睹為快！

好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）

一、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

三、處理課后題。

四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說(shuō)話，再寫(xiě)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：黃山奇石

奇特—仙桃石—猴子觀海搞笑

仙人指路—金雞叫天

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)12

【教學(xué)目的】

１、通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山

的熱愛(ài)之情。

２、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

３、能夠正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)

的大好河山的思想感情。

２、練習(xí)有感情讀文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在

了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。

２、練習(xí)有感情的朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)人

１、出示黃山風(fēng)景圖片：

黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，

今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

２、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？

板書(shū)：

猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶

球、仙女談琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

１、先自主學(xué)習(xí)，要求：

⑴選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇

石，并讀一讀。

⑵圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出

描寫(xiě)巨石樣子的句子。

２、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

３、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

４、圖展示猴子觀海的樣子：

⑴這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)。

⑵演一演，評(píng)議。

⑶還有什么補(bǔ)充嗎？

如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻

滾的云海？

⑷想象說(shuō)話：

幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？

⑸這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀。

５、圖展示仙人指路：

⑴誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)。

板書(shū)：

站伸指

⑵想象說(shuō)話：

這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么？

⑶課文并列地寫(xiě)了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個(gè)內(nèi)容。我們

說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫

（）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“～～”

劃出連接句。

⑷指名說(shuō)。

⑸朗讀第二段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其

余齊讀連接句。

６、仙桃石：

⑴指名匯報(bào)，插問(wèn)：

這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？

⑵想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？

７、圖展示金雞叫天都：

⑴哪里是天都，哪里是金雞？

⑵它奇特在哪里？指名說(shuō)。

⑶課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容？

同桌分讀──男女分讀。

三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

１、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀

讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同？（樣子、名字。）

２、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

３、你能把這些奇石介紹給大家嗎？

４、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：

畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，

當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我

們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

黃山奇石

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

仙桃石飛落

金雞叫天都伸對(duì)叫

天狗望月仙女彈琴獅子搶球

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)13

【課前透視】

黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。__向我們展示的

是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無(wú)生命的石頭

顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，

更加喜愛(ài)黃山。__是一篇描寫(xiě)景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自

然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。

黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過(guò)的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)

學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距

離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇，從而激

發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山，熱愛(ài)祖國(guó)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的１４個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)生字的

筆劃筆順；

２、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的

贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

３、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。

【信息資料】

１、多媒體課件、生字卡片。

２、搜集黃山的有關(guān)資料。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

〖切入舉偶〗

１、課件演示：

（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫(huà)面上的石頭像什么？

選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。）剛才小朋友看到的和描述的是黃

山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看

看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。

課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說(shuō)，發(fā)揮了

主體作用。

２、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些好地方？今天

老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞

名遐邇的奇石，愿意嗎？板書(shū)課題。

聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、自讀

１、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

２、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。

３、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。

４、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

引導(dǎo)學(xué)生成為讀書(shū)的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)

學(xué)生自主讀書(shū)的能力。

二、識(shí)字

１、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)

教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。

２、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

３、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字

詞。

４、交流識(shí)字方法。

５、游戲檢測(cè)。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。

評(píng)選“識(shí)字小能手”。

識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，保持學(xué)生識(shí)字的熱情，在交流中多

了解識(shí)字方法，提高自己的識(shí)字能力。

二、朗讀

１、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

２、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。

３、小組合作通讀全文。

發(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生

朗讀的興趣。

三、寫(xiě)字

１、教師出示要寫(xiě)的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。

２、觀察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

３、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：

一區(qū)

４、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，就要讓學(xué)

生多觀察，多練習(xí)。

第二課時(shí)

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、復(fù)習(xí)

摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪

個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），

并練習(xí)用字詞說(shuō)話。

二、精讀

１、師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受

黃山石的奇。

２、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。

３、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展示。

尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)

生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

三、誦讀

１、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受，體

會(huì)黃山石的奇特與美麗。

２、配樂(lè)齊讀全文。

３、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，

看誰(shuí)背得有感情。

讀書(shū)要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語(yǔ)

言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。

四、練習(xí)

１、出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

２、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。

３、匯報(bào)自己的成果。

結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、拓展

１、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們

展開(kāi)想像的翅膀，去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣

名字吧！畫(huà)后邊介紹邊展示。

２、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出

來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。

加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，

讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

六、寫(xiě)字

１、出示要寫(xiě)的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。

２、播放輕柔的音樂(lè)讓學(xué)生觀察字形。

３、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

４、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。

５、學(xué)生再練寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。

讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中相互評(píng)議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)

寫(xiě)字上也會(huì)相互促進(jìn)。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)14

【教學(xué)目標(biāo)】

1、礎(chǔ)性目標(biāo)：

⑴學(xué)生讀懂課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

⑵讀準(zhǔn)14個(gè)生字的讀音，隨文學(xué)習(xí)理解部分詞語(yǔ)的意思。

2、發(fā)展性目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。

⑵通過(guò)換位教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)

生勇于探索，勇于表達(dá)的科學(xué)精神。

⑶通過(guò)參與小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)多種活動(dòng)方式體會(huì)黃山奇石的神奇。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

CAT課件、資料等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣引入

1、上節(jié)課我們初次去感受了黃山風(fēng)景區(qū)的神奇美麗，那里各種

各樣的奇石給我們留下了深刻的印象。孩子們，你們還記得課文介紹

了哪些神奇的石頭?

2、學(xué)生回答，教師板書(shū)。

二、圖文結(jié)合、合作學(xué)習(xí)

1、今天，老師要邀請(qǐng)孩子們乘坐黃山旅游專列去仔細(xì)欣賞那些

神奇的石頭。

2、孩子們，快看!美麗的黃山風(fēng)景區(qū)展現(xiàn)在我們眼前。

3、教師引讀課文第一自然段。

4、我們先來(lái)到今天旅游的第一站，這一站有“仙桃石”、“猴

子觀海”、“仙人指路”三個(gè)景點(diǎn)，孩子們按照老師的要求自己動(dòng)腦

學(xué)習(xí)。

(點(diǎn)擊CAT，出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生可小聲讀要求。)

5、學(xué)生自學(xué)。

6、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流自學(xué)情況。

7、學(xué)生分組匯報(bào)自己選擇的一個(gè)景點(diǎn)，要點(diǎn)：

⑴仙桃石：

飛、落、仙。

⑵猴子觀海：

動(dòng)作、云海。

⑶仙人指路：

伸、指。

(匯報(bào)過(guò)程中，盡可能采用各種讀書(shū)方式，如個(gè)別讀、小組讀、

表演讀、評(píng)價(jià)讀等，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀;匯報(bào)時(shí)，各組同學(xué)在聽(tīng)

取別人意見(jiàn)基礎(chǔ)上，可提問(wèn)，也可補(bǔ)充完善。)

5、現(xiàn)在我們要離開(kāi)旅游的第一站了，來(lái)到旅游的第二站“金雞

叫天都”。

誰(shuí)來(lái)想象一下“金雞叫天都”應(yīng)該是什么樣的奇石呢?

點(diǎn)擊CAT，教師配樂(lè)朗讀第四自然段。

6、學(xué)生自由發(fā)言、補(bǔ)充，要點(diǎn)：

金雞叫天都：

雞、太陽(yáng)、天都峰。

7、點(diǎn)擊CAT，學(xué)生配樂(lè)朗讀。

三、自瀆第五段，深入體會(huì)

1、剛才我們已經(jīng)感受到黃山的石頭真是太神奇了，除了剛才我

們欣賞了解的，還有別的嗎?

學(xué)生自瀆第五自然段。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、點(diǎn)擊CAT，欣賞圖片資料。

四、發(fā)展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

1、黃山還有好多好多的奇石，這會(huì)兒，老師就請(qǐng)孩子們自己去

體驗(yàn)、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭，向大家作詳細(xì)的介紹。

2、學(xué)生爭(zhēng)作奇石介紹，要點(diǎn)：

樣子、名字、想象。

3、教師小結(jié)。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)15

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

⑴學(xué)會(huì)本課田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)字和一個(gè)

多音字都。

⑵朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、過(guò)程與方法：

充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇妙。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。通過(guò)看圖、

學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文;

2、難點(diǎn)是體會(huì)黃山奇石的奇。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡、詞卡、自制多媒體課件。

【課時(shí)劃分】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，學(xué)習(xí)五個(gè)生字。

〖教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)課文3至12自然段，學(xué)習(xí)三個(gè)生字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文

的一、二自然段，

指名來(lái)讀讀吧!

二、學(xué)習(xí)第3自然段

1、自己讀讀第3自然段，看看第3自然段為我們介紹了哪種奇

石，它奇在哪里?

2、理解：陡峭。

3、出示句子：

它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

4、指導(dǎo)感情朗讀，理解云海。

5、齊讀第三自然段。

三、學(xué)習(xí)第4自然段

1、課文還為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?讀讀第四自然段

你們就會(huì)知道。

2、出示句子：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指

向前方。

3、指導(dǎo)感情朗讀。

4、男生齊讀第四自然段。

四、學(xué)習(xí)第5自然段

1、自己讀讀第5自然段，看看第5自然段為我們介紹了哪種奇

石，它奇在哪里?

2、出示句子：

它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。

3、指導(dǎo)感情朗讀。

4、自己讀讀第5自然段，看看誰(shuí)讀得最好。

5、指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。

五、學(xué)習(xí)第6自然段

1、自己讀讀第6自然段，看看第6自然段還為我們介紹了哪些

奇石?

2、出示句子：

那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字

呢!

3、理解：

奇形怪狀。

4、指導(dǎo)感情朗讀。

5、四人小組討論討論，給巖石起名字。

6、女生齊讀第六自然段。

六、總結(jié)全文，朗讀全文

七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分

八、學(xué)寫(xiě)生字

1、讀田字格中的生字形、狀、巖。

2、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住他們?

3、在田字格里怎么擺才好看了?

4、師范寫(xiě)巖字。

5、巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

【板書(shū)】

黃山奇石

仙桃石天狗望月仙人指路仙女彈琴

猴子觀海獅子搶球金雞叫天都