簡簡單單的愛

愛，簡簡單單

從教也是有17個年頭，而吳紅娟老師默默地，踐行著教師的使命，恪守為

師者的操守，簡簡單單的，卻是實實在在愛了學(xué)生17年了。

識為德之始

為師者的職責(zé)，為“傳道、授業(yè)、解惑”也。而沒有一定的知識素養(yǎng)又何

以堪當(dāng)此任?吳老師從青年時即博覽群書，甚至，厚厚的字典、詞典都曾經(jīng)是她

的讀物。字的讀音，詞的理解，詩句的出處，典故的由來，倘若有疑問，那么，

學(xué)生、同事，都會第一時間求教吳老師。

終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)

構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。——對

知識的不斷追求是吳老師的師德證明。

善為德之形

學(xué)生病了，她送上問候；學(xué)生之間有矛盾了，她耐心勸解；學(xué)生需要

一些日用品了，吳老師的抽屜是用不完的百寶箱。智障學(xué)生在她這里收獲

笑容；愚鈍的學(xué)生，在她這里收獲鼓勵；調(diào)皮的學(xué)生，知道了自己應(yīng)該如

何尊重他人……

關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。

對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)

學(xué)生權(quán)益。不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。——這是對學(xué)生的悉心

呵護(hù)的吳老師的師德表現(xiàn)。

真為德之本

“純潔真誠”是吳老師在我們這個群體中留給學(xué)生同事的印象。教材

內(nèi)容的難易，學(xué)生能力的高低，學(xué)生品行的良莠，是非曲折，她清清楚楚，

明明白白；她以滿腔的熱情投入教書育人，幫助孩子健康成長。她待人真

誠熱情。投之以桃，報之以李，投之以玉，報之以瓊瑤。她一如既往教育

學(xué)生做真人，做真事，待人真誠，懂得感恩。而她以自己的言行體現(xiàn)自己

對“真”追求。譬如，驟雨之后，那唯一的傘她借給了路遠(yuǎn)的學(xué)生；譬如

學(xué)生遇到困難了，在放學(xué)之后，坐在她的面前，傾訴自己的苦惱，索求解

困的鑰匙；譬如學(xué)生錯了，她沒有疾言厲色，而是用一封情深意長的書信，

娓娓敘來的情理，于無聲處的教育……

教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因

材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不

以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。——這是對本真孜孜以求的吳老師的師

德體現(xiàn)。

德是什么？愛是什么?師德是什么？師愛是什么？吳老師用樸實、簡單

的言行講述的故事，告訴了我們：這，就是師德。