速寫人物簡單

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人物速寫教案

人物速寫教案1

教學目標：

1。學習速寫的表現方法，用簡潔的線條快速地表現出人物的

動態特征和精神狀態，畫出較勝利的速寫作品。〔了解〕

2。通過速寫教學，培育同學的觀看力，形象記憶力，想象力

和制造力，提高同學的繪畫力量。〔練習〕

教學重點：

訓練人的觀看對象的力量和以快速，簡潔的線條畫出對象的主

要特征的力量。讓同學學習速寫，對同學進行繪畫的技能訓練。

教學難點：

對同學進行養成教育，練速寫貴在堅持，避開"三天打魚兩天

曬網"問題。

課前預備：

老師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。預備油畫，素描的

人物畫作品。

同學：速寫繪畫工具。

教學過程：

一、導入

1、老師揭示課題—《人物速寫》，觀看范畫，老師作啟發性談

話：

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這些畫在以前你觀察過嗎？它們有什么特殊的

2、出示幾幅人物畫作品。

油畫人物畫，素描人物畫，速寫人物畫。

觀看和觀賞三幅畫后，共同商量不同畫種的表現特色、藝術特

色、作畫時間

油畫：形象逼真，顏色艷麗，可長達數年

素描：形象逼真，明暗豐富

速寫：想象概括簡潔，線條流暢。

從對比中讓同學了解速寫的特點。

3，出示畫家的作品，進行觀賞教學。加深同學對速寫的理解。

4，學習用速寫的方法來描繪人物。

老師示范作畫，讓同學看清老師是怎樣把握住大形象，大構架，

大比例的，怎樣用長線表現主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現

象……〔借用人體模特，請小伴侶坐在椅上，擺一個看書的姿態為討

論對象〕。

〔二〕講解要點

1、指導同學練習。提示：

站七坐五盤三半，坐著看書時，坐高是五個頭高。不管你看到

的是正面或側面，重點要表現出頭，手與書本之間的微妙關系，這樣

才能畫出看書時的動態。

2，進行速寫練習時，要做到這樣幾條：

〔1〕熬煉自己的視力，仔細觀看，抓住對象的基本特征。

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〔2〕千萬不要看一眼畫一筆，應先畫出大形象，大構架，大

比例，力求寥寥幾筆勾出對象的概貌。

〔3〕提倡默畫。

訓練對形象動態的記憶力量，將觀看到的形象和動態，在記憶

尚未消逝之時，憑借印象和記憶，準時默畫下來。經過這樣多次訓練，

能強化對形神動態，記憶力和作畫的中和概括力量。

〔三〕同學作業

老師作好個別的輔導。

〔四〕作業講評

對同學的作業進行商量分析，老師歸納小結。

執教者：張斌執教時間：第十二周

教學后記：指導同學自己動手做一本速寫本，堅持一天畫幾幅

速寫，訓練自己對形體的感受力量，思維力量，表現力量。

人物速寫教案2

目標：

1、能用簡潔的線條，表現人物的各種動態。

2、懂得簡潔速寫的方法，體驗速寫的歡樂。

預備：

幼兒作畫工具人手一份〔記號筆、卡紙〕

師作畫工具一份

過程：

一、師現場作畫〔添畫〕，逐步出示。

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1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么？〔逐步引導，方

法同上〕。

人物速寫完成，師提問：他在干什么？〔站著〕那里看出來的？

〔腳〕

2、師：好玩嗎？幼：好玩。師：那我們一起來畫畫吧。

引導幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用簡潔的線條快速地畫出一個簡潔的形象。

三、師引導不同動態，幼兒作畫。

1、請一個小伴侶上來做動作，下面幼兒觀看動作〔手、腳的

動作〕，師示范作畫。

2、師動作，請幼兒提筆作畫。

3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展現于黑板上，幼兒互相溝通。

五、活動結束，師小結、評價。

活動反思：

幼兒能通過畫線描畫，培育他們觀看、思索、分析、想象、記

憶、制造等多種綜合力量。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激

發幼兒對“線”的愛好很重要。在進行這些嘗試和探究的過程中，我

始終以幼兒的身心特點為基礎，關注幼兒的需要和進展。由于只有關

注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有愛好的基礎上，培育其新的愛好，

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使幼兒不斷嘗試新的繪畫內容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現美

和制造美的力量。

人物速寫教案3

課外繪畫愛好小組，在于培育同學對繪畫的愛好、愛好、增長

學問、提高技能、豐富同學的課余文化生活，為今后培育繪畫人才起

著主動推動的作用。“藝術愛好活動”是我校文體活動的一個戰略陣

地。它既能充分展現老師風采、豐富校內文化、拓寬同學視野、提高

同學綜合素養，又能為打造學校品牌、提升學校形象奠定堅實的基礎。

為確保藝術愛好培育工作做到打算、組織、輔導、活動內容的落實，

特制定此打算。現將本學年繪畫小組的活動支配制定如下：

一、活動目的：

通過繪畫愛好小組的活動，使同學的繪畫特長得到更好的進展，

進一步了解繪畫的基本學問，提高同學的觀賞水平及制造力量。

二、活動要求：

1、組織同學按時參與活動，并保持室內清潔。

2、每周二課外活動時間進行活動，小組成員必需準時到達繪

畫室。

3、繪畫小組成員應嚴格遵守紀律，不準在繪畫室大聲喧嘩，

不準做與繪畫學習無關的事。

4、每次老師布置的作業，同學都應按時完成。5、愛惜繪畫教

室內的設施和用品。三、活動內容：

1、使同學了解一些簡潔的繪畫常識學問，〔繪畫種類、常用工

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具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法〕。

2、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創作畫為主進行教學。

3、給同學自己創作作品的時間和空間。4、觀賞名人名畫名作提高觀

賞水平。

5、進行手工制作教學，訓練同學的動手力量和造型力量。

四、實行的措施：

〔1〕繪畫老師要仔細負責，把它看成是學校教育的組成部分，

使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

〔2〕做好組織工作

在同學自愿報名參與的基礎上，要選擇各班有肯定繪畫基礎、

成果較好的同學參與。要選出有工作力量、成果也好的同學擔當組長。

愛好小組要在老師的指導下充分發揮同學的骨干力氣。

〔3〕支配好活動時間和活動地點

依據學校的統一支配，一般狀況下每周組織兩次，要堅持課余

活動的原則。

〔4〕訂立必要制度，抓好思想工作

要教育同學自覺遵守學習制度，準時參與繪畫學習。明確學習

目的，培育勤奮好學，主動進取的精神，促進同學的全面進展。在學

期結束時，要舉辦全校性的繪畫作品展覽會，展現同學的學習成果。

五、詳細活動支配

人物速寫教案4

活動目標：

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1、能用簡潔的線條，表現人物的各種動態。

2、懂得簡潔速寫的方法，體驗速寫的歡樂。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽

地在同伴之間溝通。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

幼兒作畫工具人手一份〔記號筆、卡紙〕

師作畫工具一份

活動過程：

一、師現場作畫〔添畫〕，逐步出示。

1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么？〔逐步引導，方

法同上〕。

人物速寫完成，師提問：他在干什么？〔站著〕

那里看出來的？〔腳〕

2、師：好玩嗎？

幼：好玩。

師：那我們一起來畫畫吧。

引導幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用簡潔的線條快速地畫出一個簡潔的形象。

三、師引導不同動態，幼兒作畫。

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1、請一個小伴侶上來做動作，下面幼兒觀看動作〔手、腳的

動作〕，師示范作畫。

2、師動作，請幼兒提筆作畫。

3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展現于黑板上，幼兒互相溝通。

五、活動結束，師小結、評價。

活動反思：

幼兒能通過畫線描畫，培育他們觀看、思索、分析、想象、記

憶、制造等多種綜合力量。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激

發幼兒對“線”的愛好很重要。只有關注幼兒的需要，才能在激活幼

兒原有愛好的基礎上，培育其新的`愛好，使幼兒不斷嘗試新的繪畫

內容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現美和制造美的力量。

人物速寫教案5

一、教學目的：了解素描的慨念，素描的含義、功能，學習素

描的基本用具。

二、重點難點：理解素描是一切造型藝術的基礎

三、教學內容：

1、素描的定義

廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫，起源于西洋造型力量的

培育。

狹義上的素描，專指用于學習美術技巧、探究造型規律、培育

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專業習慣的繪畫訓練過程。

“素描”單從字義上理解是“樸實的描寫”，從所用的工具上

講是指單色繪畫。它是一種以單色為主的表達人的熟悉和思維的繪畫

形式，其形式、品類的簡繁與粗精有程度的不同。雖然美術包涵的專

業許多，素描乃是各個專業的共同基礎課〔或者說它是一切造型藝術

的基礎〕。

現代造型藝術入門，都須經過嚴格的素描基本功訓練，它包括

對透視學、投影學、解剖學等自然科學規律的熟悉和把握，也包括對

造型的觀念、造型的美學原則、造型的諸形式要素和各種藝術表現方

法的實踐和熟悉。

就繪畫創作而言，素描是繪畫的開頭，是創作過程中的一個前

過程。畫家從創作構思到構圖落幅，用單色畫稿子，查找比例關系和

明暗層次等屬于素描的范疇。

2、素描的分類

按討論對象來劃分可分為：討論性素描、表性性素描、速寫；

按表現形式來劃分可分為：結構素描、寫實素描。其中設計素描與素

描創作都是在寫實素描〔也稱光影素描〕的基礎上延長與進展的。①

討論性素描：一般指素描習作。它是在感性熟悉的基礎上對物象進行

較深化細致的全面討論，以到達充分地理解對象，知其然并知其所以

然，由感性熟悉上升為理性的把握，并通過大量的實踐把握自然規律

和塑造物象的力量。

②表性性素描：這是在充分理解物象的基礎上主觀性表現物

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象的一種素描形式。大多數應用于創作階段

③速寫：是指在較短的時間內，用簡潔概括的手法捕獲變動

易失的對象的一種素描表現形式。速寫可以為習作速寫和創作性速寫，

也包括為創作收集素才的速寫。

本階段主要的學習方向為寫實素描〔光影素描〕的寫生，即基

本造型方法。

3、素描的工具與材料

繪畫創作，除了不斷在表現上尋求突破外，理解與把握材料工

具的特性，亦不容輕忽。因此，有效的把握材料工具，才能確保創作

意念的自由表達，使筆能隨便轉，游刃而有余。否則意到筆不到，創

作的意念只會平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的構思，再劇

烈的表現，亦是胎死腹中。

工具材料對素描而言，只是一種手段，而非目的。在材料的選

擇上，不必過於拘泥，只要能符合素描學習的要求與效果，任何材料

皆可運用。

①.鉛筆

是素描練習上最常用的表現筆材。目前市面上的鉛筆款式相當

多，有木質鉛筆、工程用自動鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等，不一而足。

款式不同是為了協作不同的需求，其所含筆心部份則大致雷同。筆心

是由石墨與膠質混制而成，二者的混合比例不同，而產生不同的軟硬

度。通常在鉛筆末端，都會以[B](Black)及[H](Hard)的號數標明其

軟硬度。H的號數愈高，筆心愈硬愈淡，適合精密描繪。B的號數愈

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高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練習使用，其中2B——6B最常使

用。而介於二者之間的[HB]，因筆心軟硬適中，多用於筆記書寫。

②．炭筆

炭筆種類繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各類

炭精筆，由於炭筆可表現出較鉛筆更深的暗色調，又易於大面積涂抹，

故常作為素描練習的重要筆材。

〔1〕木炭條

多以柳樹、櫻桃等新枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故價

格較為昂貴。

選擇時以質地勻細、平直節少為佳。木炭條亦有粗細軟硬之分，

可依個人所需多加嘗試

木炭條色黑質松，能快速且大面積的涂擦揩拭，適合大畫面整

體明暗之調整。不過因炭粉的附著力較差，完成品必需準時噴上一層

固定噴膠，否則炭色極易渾濁脫落。

〔2〕炭精筆、炭精條

皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著力較強，也就是較不易修

改。除了黑色外，尚有白、黑褐、紅褐等色制品，常用於速寫。粉質

的炭精筆性質類近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫起稿施底之用。臘質

炭精筆，附著力更強，涂抹更不易，畫面易有乾澀之感，使用時得事

先留意。

4.色粉筆、赭紅色粉筆與粉彩筆

5.橡皮擦、可塑性橡皮

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6.紙

素描用紙，限制不多，各類紙張，如描圖紙、宣紙、水彩紙、

光面紙及各色粉彩紙，甚至紙張以外的材質皆可嘗試。可根據使用的

筆材及對材料特性的要求作為選擇的根據。素描專用紙，因是棉漿制

成，較木漿制紙具較長的纖維，紙質牢固強韌，耐擦拭，不易起毛，

且紙紋稍粗，使炭色簡單附著，涂抹勻稱，反而是初學者最正確的選

擇。

7．素描固畫液。

主要由松脂混合酒精及其他溶劑制成，除固定畫面上之木炭粉

外，亦可愛護紙面，使之不易受到沾污。若使用鉛筆或炭精筆完成之

作品，雖其附著力較強，但最好也能噴上一層固定膠愛護畫面。

人物速寫教案6

課題

(教學內容)

2、人物速寫

課時

1

教學目標(情感、知識、技能)

1、學習速寫的表現方法,用簡潔的線條快速地表現出人物的動

態特征和精神狀態,畫出勝利的速寫作品。(了解)

2、通過速寫教學,培育同學的觀看力、形象記憶力、想象力和

制造力,提高同學的繪畫力量。(練習)

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重點

訓練人的觀看對象的力量和以快速、簡潔的線條畫出對象的主

要特征的力量。

難點

養成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網,很難收獲。

教具準備

實物投影儀、范作

教學過程

1、揭示課題。

今日我們畫一畫人。

板書課題。

2、講解“速寫”。

什么是速寫呢?

速寫,是以簡潔而快速的筆調表現一種動態形象的圖畫,即在

短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。

它的目的是記錄生活,為創作積累素材,培育敏銳的觀看力及

快速表現對象(描繪)的力量。

要畫好速寫,必需堅持勤奮練習。

3、觀賞:

觀賞課本4、5頁,葉淺予、黃胄的畫,以加深對速寫的理解。

講明簡潔的線條表現動態、神態。

寫生前的預備:

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老師選擇四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿態,講明模

特的要求。

老師示范:

(1)抓大形,大構架,大比例。

(2)用簡潔的長線表現特征,省略繁瑣的。

(3)細描。

指導練習:

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五

個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關系,

才能畫出動態。留意線條越簡潔能表達動態越好。

7、同學練習,老師巡察。

8、講評:

對作業中線條簡練、概括的表揚,鼓舞同學在課外、課間休息

的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。

人物速寫教案7

教學目的：

1.了解人體運動規律與形體透視改變，學習速寫的表現方法,

用簡潔的線條快速地表現出人物的動態特征和精神狀態,畫出勝利的

速寫作品。

2.通過速寫教學,培育同學的觀看力、形象記憶力、想象力和

制造力,提高同學的繪畫力量。

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教學重點：訓練人的觀看對象的力量和以快速、簡潔的線條畫

出對象的主要特征的力量。讓同學學習速寫，對同學進行繪畫的技能

訓練。

教學難點：速寫的表現方法和類型。

教學方法：講授、示范、課堂作業評價。

教學過程：

1、速寫概念。

速寫,是以簡潔而快速的筆調表現一種動態形象的圖畫,即在

短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。它的

目的是記錄生活,為創作積累素材,培育敏銳的觀看力及快速表現對

象的力量。

2、速寫比例

人體比例以頭長為單位，一般人體比例為7-7.5個頭長，在畫

論中，有“立七、坐五、盤三半”的說法。人體大致比例為：下頜底

至乳頭=乳頭至臍眼=一個頭長；手臂=3頭長，其中：上臂=1有1/3

頭長，前臂=1頭長，手=2/3頭長；兩肩之間距離=2頭長；人體1/2

處在趾骨聯合處；大腿=小腿=2頭長

3、人體基本構成：“一豎、二橫、三體積、四肢”一豎：即

脊柱，連接頭、胸、骨盆二橫：肩峰、髖線三體積：頭、胸、骨盆

人體速寫，速是次，結構為主。首先不要過于留意手指、腳趾等細部，

而要看鎖骨、盆骨，要抓兩肩、兩膝，始終要有一個脊柱一個脖子一

個胸廓的概念。臉部比例：“三停五眼”

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4、年齡與比例：人體身高比例隨年齡增長而轉變，1-2歲，

約為4個頭長；5-6歲，約為5個頭長；9-10歲，約為6個頭長；14-16

歲，約為7個頭長；成年約為7個半至八個頭長。

5、動態與重心：

人體直立時，重心位于人體脊柱四周，人的重心轉移時，由幾

部垂直的線就移向那一邊。人立正時，肩線與盆骨線相平行，但將全

身重量落在一只腳上，腳的力氣會使盆骨一邊向上，而頭、肩的橫線

就向相反方向傾斜以保持平衡。事實上人的全部動作都表達著重心平

衡的規律。

6、人體透視：

對象身體高于視平線的部分，則透視弧線向下彎曲，越高彎曲

度越大。反之弧度向上彎曲，越低于視平線向上的彎曲弧度越大。

A線形表現：

①線的疏密：從前后層次來看，疏密有所對比。疏的近、密的

遠，或反之。從明暗對比上講，疏的亮、密的灰，反之亦然。二者互

相作用來烘托效果。

②線的粗細、輕重、方向：線的性質在畫面中形成肯定強弱關

系，粗重的線剛健有力，具有較強視覺沖擊力；細而溫柔的線水平直

線有擴張延長感，垂直線有沉重、拉長畫面的效果。

速寫要求線條堅決，不遲疑。許多同學喜愛一點一點地“磨”

線條，這樣不行，線條不要怕錯，錯了重新畫一根線條，最終調整的

時候再看哪一根線條不用，將不需要的線條擦掉就行了。有時錯誤的

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線條到了最終，可能又變成有用的線條了。

B明暗調子速寫

概括結構、風光特征。首先要進行幾何形歸納，將分散的小風

光歸納為大的明暗色塊，并確定畫面空間及疏密關系。畫面上受光面、

背光面黑白調子的對比無須去追求豐富的層次，把中間調子往黑白

兩大塊，同時留意明暗層次的面積大小。要統一好關系，留意物象形

狀，整體呈團塊狀，突出厚重的光影效果。

C線面結合速寫

7、速寫的幾種表現：鉛筆速寫、炭筆速寫、鋼筆速寫、毛筆

速寫

8、進行速寫練習時，要做到這樣幾條：

〔1〕熬煉自己的視力，仔細觀看，抓住對象的基本特征。

〔2〕千萬不要看一眼畫一筆，應先畫出大形象、大構架、大

比例，力求寥寥幾筆勾出同學的概貌。

〔3〕從整體到局部。也可局部入手、整體把握——概括與提

煉——整體效果留意疏密關系

作業：完成一幅女青年速寫，8開速寫紙，時間為30分鐘