教育家

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中國當代十大教育家

1、魏書生：遼寧省盤錦市教育局局長，中學特級教師，當代著名教育改革家。因在教育教

改中的突出成績，先后榮獲省功勛教師、全國勞動模范、全國優秀班主任、全國有突出貢獻

的中青年專家、首屆中國十大杰出青年等殊榮。兼任全國教育科研規劃領導小組成員、中國

中學學習科學研究會理事長、全國中語會副理事會長。著有《語文教學探索》、《班主任工

作漫談》、《家教漫談》等書。教育思想：教育民主、科學管理。

2、李吉林：江蘇南通師范第二附屬小學任教。江蘇省首批特級教師、名教師。現任江

蘇省情境教育研究所所長，中國教育學會副會長。教育思想：情境教育。

3、李鎮西：教育學博士，現任四川省成都市武侯實驗中學校長。著有《青春期悄悄話〉、

《愛心與教育》、《教育是心靈的藝術》、《民主與教育》等。教育思想：教育民主、法治。

４、顧泠沅：江蘇吳江人。現任上海市教育科學研究院副院長、研究員，華東師范大學

教授、博士生導師。在上海青浦縣主持了長達１５年的數學教育改革實驗，并進行了近十年

的后續研究。多次被評為上海市勞動模范、全國勞動模范，并榮獲“全國五一勞動獎章”等。

是上海市首屆教育功臣、享受國務院特殊津貼的專家。主要著述有《學會教學》、《教學實

驗論》《當代教學策略》《尋找中間地帶》《教學改革的行動詮釋》等。教育思想：行動教

育。

５、張思明：數學特級教師，享受國務院特殊津貼專家，北京附屬中學副校長。曾榮獲

“北京市十大杰出青年”“全國優秀教師”“蘇步青數學教育獎”一等獎、胡楚南優秀教學成果獎

等榮譽。他的“中學數學建模和導學探索的教學模式”在中學數學界引起了極大的反響。

６、張化萬：特級教師，曾獲“全國曾憲梓先進教師”二等獎，省優秀教研員。曾任杭州

第五六屆政協常委，浙江省副會長，杭州上城區教師進修學校書記兼副校長。從１９８１年

開始語文最優化研究，創設“談天說地”、“玩玩說說”“科學實驗作文”等新課型，倡導在書中

學生活，在生活中學語文，注重課內積極的情感交流，實施個體、小組、班級學習形式的優

化組合，創設有彈性的差異作業，教學成績斐然。所負責的課題９次獲省市教學科研獎。專

著《現代小學寫話與習作教學》是全國中小學教師繼續教育教材。

7、劉彭芝：中國人民大學附中校長，北京市數學特級教師。第十屆北京市政協委員，

中國數學奧林匹克高級教練員。榮獲北京市優秀教師、北京市勞動模范、全國三八紅旗手、

全國教育系統先進工作者等稱號。著有《人生為一大事來》、《我的教育思想》等。

８、廖文勝：重慶市巴蜀小學校長，特級教師，享受國務院特殊津貼專家。是中國兒童美術

教育改革的探索者，年僅２３歲就成為了當時重慶市最年輕的全國優秀教師。他指導的兒童

繪畫作品有１８６件獲國家、省市級獎勵，其中國家級一等獎２１件；指導的兒童美術作品

１３５間參加過日本、美國、英國等２４個國家的國際兒童畫展覽。

9、楊瑞清：江蘇南京市浦口人，現任南京市浦口區行知小學校長。２３年來為實踐陶

行知教育思想獻身鄉村教育，先后創辦了行知實驗班、行知小學、行知基地，開展了不留級

實驗、村級大教育以及賞識教育研究，取得優異成績。先后被評為南京市十大杰出青年、江

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蘇省十大杰出青年、全國教育系統勞動模范、全國十杰教師、全國師德標兵等。教育思想：

鄉村大教育、賞識教育。

10、李希貴：國家督學，山東省濰坊市教育局局長，全國優秀教師，全國勞動模范。獨

創的“語文實驗室計劃”獲全國教育實驗優秀教改成果二等獎，并走上國際講臺。著有《教育

隨想錄》、《為了自由呼吸的教育》、《學生第二〉《36天，我的美國教育之旅〉等。

11、龔正行：北京八中校長。1997年獲國務院頒發的政府特殊津貼，1998年獲北京市

特級教師稱號，2003年被評為北京市有突出貢獻的科學技術管理專家。著有《高中生的學

習方法與能力培養》、《中學生學習方法指導》、《給新校長的50條建議〉等。

12、康岫巖：1967年畢業于南開大學數學系，現任天津市南開中學校長，天津市南開

翔宇學校理事長，市政協常委兼市政協科教委員會常務副主任。特級教師，天津師范大學兼

職教授。參與寫作和主編數學及其他學科類叢書60余冊，出版《優質中學的教與學>等教育

專著，曾主持或參與9項國家級、市級研究課題，被國務院學位辦聘請為全國教育碩士專業

學位指導委員會委員。先后榮獲天津市優秀教師、天津市“最具創新精神校長”、天津市“九

五”立功先進個人、天津市勞動模范、全國優秀教育工作者、全國五一勞動獎章獲得者等榮

譽。教育思想：整體高素養教育觀。

13、唐盛昌：中學數學特級教師，上海市特級校長。現任上海市上海中學校長，上海市

中學教師高級職務評審委員會委員，上海市高評委數學學科組組長，國際文憑組織和學術組

織亞太地區校長代表，國際文憑組織校長委員會的15個委員之一。1993年榮獲全國教育系

統勞動模范，1996年榮獲蘇步青數學教學獎。1981年以來先后編著和編譯出版了各類理論

和學術專著30余本，各類論文近百篇。教育思想：樂育精英。

14、楊一青：現任浙江省杭州市學軍小學校長、杭州市校學管理學會會長。曾被授予浙江省

勞動模范、浙江省優秀教師、全國教育系統勞動模范等榮譽稱號。

15、李烈：1994年被評為數學特級教師。現任北京市第二實驗小學校長，教育部中小

學校長培訓專家委員會委員，教育部教師教育專家委員會委員，教育部國際交流協會理事，

北京師范大學教育管理學院兼職教授。曾代表北京市參加全國首屆小學數學課堂教學大賽并

榮獲一等獎第一名。先后榮獲全國勞動模范、享受國務院政府特殊津貼專家、北京市有突出

貢獻科學技術管理專家、北京市首屆十大杰出青年、人民教師獎章、香港柏寧頓孺子牛金球

獎杰出獎等榮譽稱號和獎項。著有《我教小學數學》等多本教育專著。教育思想：雙主體育

人、以愛育愛。

16、劉京海：成功教育改革與研究的主要發起人、設計者、組織者和實施者之一。現任

上海市成功教育研究所所長、上海市閘北第八中學校長、上海市田家炳中學董事長、華東師

大兼職教授、上海師大兼職教授；全國中小學整體改革專業委員會常務理事、上海市特級教

師、上海市特級校長、全國“十杰”中小學中青年教師、國務院特殊津貼獲得者。主編《成功

教育》《成功教育探索》《成功教育00例》等專著。

評論(1)12

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教育家是“學為人師，行為世范”的杰出人士。教育家與教育學家有不同，前者重實踐

精神，后者重理論研究。

中國古代著名的教育家

有孔子、墨子、荀子、王陽明；近代中國則有陳垣、陶行知、晏陽初、黃質夫、夏丏

尊、林伯襄、蔡元培、馬君武、許壽裳、嚴范孫、胡雨人、胡敦覆、梁漱溟、吳稚暉、梅貽

琦、黃現璠、唐國安、徐特立、屈伯川、湯有祥、柳貽征、杜亞泉、武訓、黃乃裳、包煜文、

容閎、江學珠、史英、陳清枝、楊茂秀和李雅卿；當代顧明遠、周舜英、楊立梅、俞慧耕、

朱小蔓的教育哲學是中國新時代文化的一部分。

古希臘的著名教育家有蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。古羅馬的著名教育家有昆體良。

近代的著名教育家有蒙特梭利、RudolfSteiner、杜威、尼爾、RudolfSteiner、鈴木

鎮一等。

從理論上對教育家進行界定教育家有多種類型：有廣義的教育家、狹義的教育家，有社

會教育家、家庭教育家和學校教育家，有教育思想家、教育理論家、教育行政家、教育活動

家、教育事業家、教育改革家、教育實踐家，還有“雜家”中的教育家等。中國歷史上出現教

育家最多的時代是春秋戰國、盛極而衰的宋代和天崩地裂的現代三個時期，都是在社會動蕩

的時代；這樣的時期，社會呼喚思想家和教育家，寬松的環境催生著各種思想流派，文化的

積淀醞釀出大師輩出。

教育家的文化價值是開啟人類心智，提升時代的思想境界。

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