做家教

做家教心得體會

現在同學不只是在學校進行學習，還會請家教到家里進

行一個補習。做家教心得該怎么寫呢？下面是帶來的做家教

的心得體會，歡迎觀賞。

做家教心得體會篇1

本來以為自己的學習很不錯，做家教沒什么問題的，不

過等做過了，感想真的不同以前了。今日去幫那個同學講課

的時候，因為第一次為人師表，感覺特緊急，有時候我的思

緒會斷掉。現在知道了我為什么要那么急，因為我一開小差

我就會把剛剛的東西忘掉，假如我聚精會神我就能很快的把

一件事情想明白，想清楚，反應也會很快，但在教同學的時

候，要時不時的停下來，為他講解他不懂之處，還得認真想

想他的進度，不能自己盲目地講下去，所以說了一段停一下

的，最終連自己也不知道講到哪了，哎，這就是閱歷不足的

緣由吧。還有就是，還不了解這位同學在學校的學習狀況下，

講了很多多余的東西和漏講了很多學問點，綜合以上的，第

一次做家教是失敗透了，經過了這次后，我覺得我也得去把

這些學問點給一個一個概括起來，然后還要一點一點的記下。

這樣也可以為以后做個好的預備。

而且，在教每一位同學之前，得先多和他們交談，從中

多了解他們現在的學習狀況，心態等等，對每一個同學都得

有不同的教學方法，這樣做也可以削減同學對老師的敬怕心

理，以便日后可以更好的溝通。現在，我還是在積累閱歷中，

日后還有什么發覺會一一和大家共享的。

做家教心得體會篇2

小同學的認知特點是由具體向抽象、由低級向高級進展

的過程，通常到了四年級以后才能漸漸改善，其過渡性的特

征表現為由具體形象思維向抽象規律思維的過渡，也表現為

進展過程中的飛躍或質變，發生質變的轉折關鍵年齡是小學

3-5年級之間。

小同學中級階段會漸漸具備明確的目的性，思維基本過

程日益完善，自我監控和自我調整力量日益加強，思維品質

上的個體差異也有了明顯的表現。

以上的內容是為了了解小同學的認知心理，在家教輔導

過程中要隨時關注孩子的認知變化，盡量關心孩子發揚優點，

克服缺點，如孩子在做錯題的時候引導他總結犯錯的緣由，

同樣的錯誤不要犯兩次，也就是告知孩子要養成認真做事的

好習慣，并留意同孩子溝通，發覺孩子有做的好的地方肯定

要準時表揚。

還有一點也是格外重要的，在訓練孩子的過程中要培育

孩子的自信念，不要讓孩子產生唯唯諾諾、怕自己做不好事

情的心理，告知孩子要信任自己，盡最大的努力去做，不要

太看重結果。

此外，要培育孩子良好的行為習慣，如按時成作業、上

課認真聽講、有規律生活休息，一開頭的時候孩子可能會因

為年齡小不情愿協作，但要急躁的說服絕大多數的孩子還是

可以做到的。最終要說的一個問題是要鼓舞孩子培育廣泛的

愛好，多多參與戶外活動，開發孩子對學習的愛好。

小同學的訓練就是需要家長的急躁和細心，試著和孩子

成為伴侶，多去傾聽孩子的心聲，以合理的目標要求孩子，

使孩子在一個良性的氛圍中全面進展。

做家教心得體會篇3

在大學的第一個寒假，我迎來了人生的第一次家教，另

一方面作為學校布置的社會實踐，我興沖沖的開頭了我的第

一份工作，家教心得體會。對于教人而言，我還完全是個

生手，絲毫沒有閱歷，不過這并沒有影響我的信念，同學是

個高二的特長生，要幫她補高一的英語，對我這個已經邁入

大學的大同學而言，應當不成問題，關鍵是要把他教好，要

真正的讓她在寒假有所收獲。這一次的學習中學到東西，

而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。

1月13日，我開頭了我的第一堂課，說到特長生，大

家都知道，基礎并不是很好，所以我就從基礎講起，先教她

單詞后教她課文，然后再講練習。總體而言，感覺第一天的

收獲還是不錯的。當天回到家，我把一天的課程回顧了一

遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改進：

一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點

的可以一帶而過，到底同學在上課的時候也不是一點都沒聽，

針對重點拿分的項目要具體講解，這樣才能讓她在以后的考

試中，成果有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

當然，作為老師的我們在出題的過程中，也是自己提高的過

程。我們可以積累一些以前學過卻已經遺忘的學問，這也是

我們的收獲之一。同時，在查閱一些資料的過程，我們也學

會了怎樣很好的利用現有的資料。我每次給同學上課都會給

他出一些跟他課本知在查閱識相關的學問，或是上網找，或

是自己出，或是自己查資料書，資料的過程中，我更深一層

地了解了高中的英語教材，這些對于憧憬三尺講臺的我，是

有關心的。假如我沒有參與這次義務家教，或許我沒有動力

去了解這方面的學問。

二、在講的過程中，我應當盡量急躁點，漸漸的給同學

講，到底她才高二，可能有些我認為很簡潔的對她來說并

不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇同學，

這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種

毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己心平氣和的急躁

的講解，直到她弄懂為止。

三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，肯定要挑

些有針對性的題目給同學做，不能做了很多題，但是很多都

不是重點，那樣更多的照舊是鋪張時間。另外同學甚礎比較

弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。