三溝通

《關(guān)愛留守兒童活動記錄》

關(guān)愛留守兒童活動記錄（一）：

關(guān)愛留守兒童記錄

一、落后的原因與在校表現(xiàn)

學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真

完成，學(xué)習(xí)成績差。缺乏進(jìn)取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生

活自理、自主潛力較差。

二、關(guān)愛措施

1、經(jīng)常與家長加強(qiáng)電話聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，教育孩子

改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的禮貌禮貌教育。

２．進(jìn)行班會課感恩教育，在會后讓她說說她的感受，然后布置回家的作業(yè)：

做幾件感恩的事。

３．課上經(jīng)常讓其回答她可能回答出來的問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置

淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。

三、效果

學(xué)習(xí)有勁了，上課用心發(fā)言，作業(yè)完成的也很認(rèn)真、及時，成績有了明顯的

進(jìn)步，她也懂事多了，而且還做了很多讓她父母感動的事。

關(guān)愛留守兒童活動記錄（二）：

關(guān)愛留守兒童記錄

一、落后的原因

（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，

（2）心理原因，缺乏自信心，

（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。

二、關(guān)愛措施

一、加強(qiáng)家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化狀況老師與學(xué)生家長采用多種方式

進(jìn)行溝通

二、多元評價，強(qiáng)化陽性。

三、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高

四、在班上確立一幫一學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的

學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：計(jì)算、解決問題、、、、、

四、效果

計(jì)算潛力進(jìn)步較大，簡單的計(jì)算題目，基本上能正確地計(jì)算出來，較難的會

出現(xiàn)不正確的現(xiàn)象，原因是計(jì)算時出現(xiàn)不會的現(xiàn)象。不少題目不能正確寫出，說

明運(yùn)算順序的掌握不扎實(shí)，在一、二單元測驗(yàn)中，成績較上學(xué)期有了進(jìn)步。

關(guān)愛留守兒童活動記錄（三）：

關(guān)愛留守兒童記錄

一、落后的原因在校表現(xiàn)

1.上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興

趣。

2、作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫

相當(dāng)潦草。

二、關(guān)愛措施

2.在思想上教育她，感化她。

3.特意安排一個職責(zé)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟她坐，

目的是發(fā)揮同桌的力量。

4.單獨(dú)給其輔導(dǎo)。

三、效果

學(xué)習(xí)上有了些進(jìn)步，作業(yè)整潔了，準(zhǔn)確率也提高了，練習(xí)也能及格了，紀(jì)律

上也能自己約束自己了。

關(guān)愛留守兒童活動記錄（四）：

促進(jìn)留守兒童健康成長是一項(xiàng)涉及千家萬戶的社會系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)事關(guān)

社會和諧長期任務(wù)，為進(jìn)一貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未

成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和省、市、縣有關(guān)做好關(guān)愛留守兒童工作的要

求，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立

以人為本的教育理念，發(fā)揮學(xué)校廣泛聯(lián)系家長的優(yōu)勢，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育、

監(jiān)護(hù)和資助體系；整合社會資源，拓寬援助渠道，維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益；優(yōu)

化留守守兒童生存發(fā)展的社會環(huán)境，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。本著動真情、想實(shí)招、辦實(shí)效的

原則，推進(jìn)關(guān)愛活動與社會主義榮辱觀教育相結(jié)合，將社會主義榮辱觀融入家庭

道德建設(shè)，與社會主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，將村風(fēng)、民風(fēng)建設(shè)融入關(guān)愛留守兒童

工作；與學(xué)校教育各類家庭教育活動相結(jié)合，引入親情電話、心理輔導(dǎo)等載體，

依托村委會、家長學(xué)校廣泛開展多類親子互動活動。

二、總體目標(biāo)

以幫忙留守兒童健康成長為宗旨，以彌補(bǔ)留守兒童感情缺失，提高留守兒童

道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以動員組織社會力量關(guān)愛留守兒童為重點(diǎn)，廣泛開展留守兒童

關(guān)愛活動，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)，透過實(shí)施關(guān)愛

活動，使留守兒童教育成長問題引起全社會的共同關(guān)注，創(chuàng)造有利于留守兒童健

康成長的良好氛圍。

三、工作對象

全校學(xué)生中父母長年或連續(xù)3個月外出務(wù)工的在家兒童和孤兒、遺棄兒童及

單親家庭兒童。

四、活動資料

（一）建立留守兒童活動之家

學(xué)校建立留守兒童活動之家，做到四有：有寬敞安全的活動場所，有乒乓球、

羽毛球、象棋、撲克等活動器材，有一部親情電話，有圖書室等；設(shè)立三室：圖

書室、親情室、活動室。管理實(shí)行八個一：一份倡議書、一份成長檔案、每學(xué)期

一封親情書信、做一次家訪、一張愛心聯(lián)系卡、一個心理咨詢臺、一部親情電話、

一套規(guī)章制度，讓孩子充分感受到活動之家的親情和溫馨。

（二）推行四個一，廣泛開展社會關(guān)愛活動。

開展一次征募志愿者行動，在母親節(jié)、六一兒童節(jié)期間開展心手相連結(jié)對幫

扶活動；以先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為示范點(diǎn)開展一次交流觀摩活動；對班主任、臨時監(jiān)護(hù)人開

展一次心理健康知識，家庭教育知識培訓(xùn)活動；6月份開展一次關(guān)愛留守兒童工

作評比表彰活動。

1、摸準(zhǔn)信息，建立臺帳。學(xué)校組織班主任對留守兒童狀況進(jìn)行調(diào)查摸底，建

立留守兒童檔案。清楚留守兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守兒童的性格特點(diǎn)、

興趣愛好，清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式；

清楚留守兒童臨時監(jiān)護(hù)的姓名、地址、聯(lián)系方式。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育指導(dǎo)機(jī)制。有計(jì)劃有步驟地對班主任或臨時監(jiān)

護(hù)人開展心理健康知識、家庭教育知識培訓(xùn)，宣傳普及家教知識。在留守兒童家

長中廣泛開展?fàn)幾龊细窦议L，培養(yǎng)合格人才的家庭教育實(shí)踐活動，利用節(jié)假農(nóng)忙

時節(jié)，組織召開返鄉(xiāng)家長會，引導(dǎo)留守兒童家長樹立正確的教子觀，掌握科學(xué)的

家教知識，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的職責(zé)和義務(wù)，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。

3、開展關(guān)愛留守兒童的志愿幫扶活動，廣泛發(fā)動學(xué)校力量，組織教師擔(dān)當(dāng)愛

心家長，用心開展針對留守兒童的各種志愿幫扶活動。邀請五老擔(dān)任校外義務(wù)輔

導(dǎo)員，用心開展對留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長教育的大手牽小手活動；加

強(qiáng)與教師、監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，持續(xù)與留守兒童對話、溝通，隨時掌握留守兒童的思

想動態(tài)。用心為留守兒童帶給心理疏導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、生活幫忙等服務(wù)，彌補(bǔ)其家

庭教育的缺失，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人和成長的保護(hù)人，使每

一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫。

4、組織動員社會力量對特困留兒童進(jìn)行救助。

5、實(shí)施步驟

關(guān)愛活動分三個階段

（一）安排部署階段（2015年3月20日～31日）。重點(diǎn)做好活動實(shí)施方案的

制定和全校留守兒童基本狀況的調(diào)查摸底工作；

（二）組織實(shí)施階段（4月1日～5月31日）。全面開展留守兒童關(guān)愛活動。

（三）活動總結(jié)階段（6月）。總結(jié)活動開展?fàn)顩r，進(jìn)一步探索建立關(guān)愛活動

經(jīng)常化機(jī)制。

六、保障措施

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工作小組，具體負(fù)責(zé)留守兒童

關(guān)愛工作，每月召開一次會議。

（二）構(gòu)建關(guān)愛留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)。健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，

督促臨時監(jiān)護(hù)人履行法律職責(zé)；建立以教職員工為主體的學(xué)校幫忙網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)

校與臨時監(jiān)護(hù)人和法定監(jiān)護(hù)人的密切配合，建立和完善與監(jiān)護(hù)人的溝通聯(lián)系制度。

（三）明確職責(zé)分工。加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)和管理，建立和完善家長學(xué)校，加大對

家長和臨時監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)力度，提高家長和臨時監(jiān)護(hù)人的育人水平，保障留守兒

童享受平等的義務(wù)教育權(quán)利。

（四）建立結(jié)對關(guān)愛志愿者與留守兒童聯(lián)系卡制度。

定期召開志愿者、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或臨時監(jiān)護(hù)人座談會，要求志愿者透過

書信、電話、面談等多種形式與結(jié)對的留守兒童進(jìn)行聯(lián)絡(luò)談心，關(guān)注他們的生活、

學(xué)習(xí)狀況和心理生理狀況。要及時填寫愛心聯(lián)系卡，記錄孩子取得的進(jìn)步和存在

問題及相關(guān)活動等。

關(guān)愛留守兒童活動記錄（五）：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立以人為本

的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村

培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、目標(biāo)要求

1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)潛能、培養(yǎng)健康品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)

人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的適應(yīng)、

自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長的潛力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

2、在實(shí)踐及活動層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師

資等相關(guān)方面構(gòu)成長期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動

工作機(jī)制。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)政教處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為

提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

三、具體安排

1、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒

童搞一次募捐活動，讓他們感受到家的溫暖。

2、在師生之間開展手拉手、同成長為主要形式的結(jié)對互助活動(同伴結(jié)對、

師生結(jié)對)。

3、實(shí)行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的

家長，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，

從而使其安心學(xué)習(xí)。

4、各班組織本班留守兒童開展兩地書親子情活動，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的

樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學(xué)校免費(fèi)帶給信封）學(xué)校在五月份

將開展一次給遠(yuǎn)方父母一封信為主題的征文活動。

５、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，政教處

開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話，在教學(xué)樓下設(shè)立悄悄話信箱，每周五

開信箱，閱后并給與回復(fù)。

6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶兩位留守兒童，做到隨時與

孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的狀況。幫扶教師務(wù)必按

照三知、三多、三溝通的家長職責(zé)和三個二的具體要求，主動履行家長義務(wù)，正

確引導(dǎo)孩子成長。

三知即明白留守兒童的個人狀況、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況

三多即多與留守兒童談心溝通、多參加學(xué)校學(xué)生群眾活動、多到其家中走訪

三溝通即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝通

三個二即每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)兩次；每月與留守兒童父母、

任課教師、托管人聯(lián)系兩次；每兩月到留守兒童家中走訪兩次

８、學(xué)期末，每位教師結(jié)合自己幫扶學(xué)生的狀況，寫一篇經(jīng)驗(yàn)上交政教處備

檔。對落到實(shí)處，認(rèn)真撰寫論文的，期末考核加分；對敷衍了事的者，則在期末

考核上扣分。

四、德育成果

經(jīng)過近一年來全校師生的共同努力，我校的留守兒童工作取得了必須的成績，

學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了在結(jié)

對的老師中更是涌現(xiàn)了像張從梅這樣的優(yōu)秀教師，三年如一日，照顧一位來自四

川雷波的貧困學(xué)生，當(dāng)起了知心媽媽。一向那么默默無聞、不為人知著

五、方案評價及反思

本方案重點(diǎn)從以下幾方面著手:

(一)建立了以家庭、學(xué)校為主，臨時監(jiān)護(hù)人為輔的共同關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。其一，家

庭建立了正確的教育觀念。其二，學(xué)校作為留守兒童受教育的場所，充分發(fā)揮其

教育留守兒童主渠道的作用。

(二)對留守兒童的關(guān)愛重點(diǎn)應(yīng)放在了心理及思想層面。

但存在以下足:

在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不

足，大大制約了關(guān)愛工程工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時，

缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約關(guān)愛工程的問題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行

專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

關(guān)愛留守兒童活動記錄（六）：

平樂鄉(xiāng)學(xué)校是炎陵縣最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，那里100%的學(xué)生都來自農(nóng)村。在校

學(xué)生數(shù)一百八十多人，留守兒童占了32%左右。近幾年，留守兒童的教育問題成

為我校高度重視的話題。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀，采取針對性措施努力彌補(bǔ)

他們因家庭教育的缺失帶來的負(fù)面影響。并用心配合政府和社會力量，為留守兒

童的心靈留住一片陽光。

據(jù)學(xué)校調(diào)查，留守學(xué)生的問題主要表此刻：留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差、

自覺性不強(qiáng)。行為習(xí)慣較差，自我控制潛力不強(qiáng)。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，

親情失落，心理失衡。

針對這些現(xiàn)象和問題，學(xué)校堅(jiān)持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把留守

學(xué)生的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心，以活動為載體，走近

留守學(xué)生，走進(jìn)留守兒童的家庭，走進(jìn)留守兒童的內(nèi)心世界。防止留守兒童成為

問題兒童。主要采取了以下幾個方面的教育強(qiáng)化措施。

一、建立留守兒童檔案

建立三知、三多機(jī)制(對留守學(xué)生基本狀況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人狀況、留守學(xué)生

父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情;多與留守學(xué)生談心交心，多開展充滿

人文關(guān)懷的群眾活動，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。)，為有針對性地開展教育和

管理工作奠定基礎(chǔ)，構(gòu)成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。

家訪、校訪相結(jié)合，采取走出去請進(jìn)來的辦法與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通交流，

指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理，共同解決留守兒童成長問題。留

守兒童每年人員在變、狀況也在變。家訪了解狀況成為關(guān)注留守兒童必不可少的

環(huán)節(jié)。組織教師走近留守兒童，走進(jìn)留守兒童的家庭，直面了解孩子們在家庭中

的生活、學(xué)習(xí)以及情感世界，或成長過程遇到的煩惱。

二、建立留守兒童之家

針對學(xué)校留守兒童相對集中這一狀況，我們在政教處建立了一個留守兒童之

家，每周2次為留守兒童開放，并帶給學(xué)校長途電話給他們與在外打工的父母親

通話。留守兒童之家常年有兩名教師現(xiàn)場指導(dǎo)。讓留守兒童之家真正成為留守兒

童的第二個家。

三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育。

學(xué)校今年開設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室，安排專任教師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心

理咨詢、心理矯正等教育資料，加大疏導(dǎo)力度，創(chuàng)造條件開設(shè)有針對性的心理健

康課，創(chuàng)設(shè)咨詢信箱、親情熱線電話等，及時發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的顯性、隱性的心理

壓力，并進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難，使留守學(xué)生的行為偏差

和心理障礙在一個時間段內(nèi)逐步得到矯正。

四、實(shí)施教師結(jié)對幫扶制度

我校把留守兒童分派給任課教師結(jié)對幫扶，幫扶教師每月至少找留守兒童談

心一次，每學(xué)期至少家訪一次，每月至少與其監(jiān)護(hù)人交談一次，每學(xué)期至少與其

班主任溝通一次，并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長記錄簿。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)、關(guān)

心生活，以對留守兒童缺乏家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們感受到了親人般的溫暖。

五、組織開展豐富多彩的關(guān)愛活動

在學(xué)校留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，我校安排了名熱心、有愛心、職責(zé)

心的教師孫莉老師作為留守兒童之家管理員，負(fù)責(zé)對留守兒童的活動開展、心理

輔導(dǎo)、安全監(jiān)護(hù)。今年學(xué)校開展的具體活動就有：文藝活動、寫字比賽、寫給父

母的一封信、真情告白親情電話等活動。此刻，在我校的留守兒童之家，總能看

到留守兒童們在專心地看書讀報、舒心地上網(wǎng)通話、開心地打球娛樂、耐心地聽

老師輔導(dǎo)教育，他們每個人的臉上都洋溢著快樂和幸福。

關(guān)愛留守兒童活動記錄（七）：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面

實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹黨的十七大精神和國務(wù)院《關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干

意見》，圍繞讓農(nóng)村勞務(wù)輸出人員家庭的兒童得到更多關(guān)愛、得到更多扶持、得到

更多鍛煉，探索農(nóng)村留守兒童教育及管理機(jī)制，努力營造留守兒童健康成長的良

好氛圍，促進(jìn)留守兒童身心全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、

建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

三、對留守兒童實(shí)行三個優(yōu)先：

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落

實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，

明確幫扶時間、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，

教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

2、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使

學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病

時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生

活習(xí)慣。

3、活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加群眾活動，或

根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活潛力。要透過圖

書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

四、活動資料及安排：

1、3月份，啟動關(guān)愛留守兒童主題教育活動，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生

發(fā)出倡議。學(xué)校開通一部親情電話，設(shè)立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在

課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通帶給方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的

感情。

結(jié)合校教務(wù)處開展的教學(xué)管理月輔導(dǎo)學(xué)生活動，在師生之間開展手拉手、同

成長為主要形式的結(jié)對互助活動(同伴結(jié)對、師生結(jié)對)。并結(jié)合學(xué)校開展的學(xué)雷

鋒活動，引導(dǎo)留守兒童做一件有好處的事。

2、4月份，各班教師每周與3―5名留守兒童談一次心，了解他們近期的學(xué)

習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的狀況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和

健康的心理。

3、5月份，打開留守兒童心靈之窗，為留守兒童進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，

學(xué)校開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話。

4、6月份，教師組織班級學(xué)生和留守兒童一齊參加校藝術(shù)節(jié)展演活動，并優(yōu)

先讓留守兒童參加書法，手抄報等到系列比賽活動，讓他們感受到群眾的關(guān)心和

溫暖。

5、教師在班上要大力開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝

福，逢假日還能夠舉行生日party、卡拉ok、講故事等形式多樣、資料豐富、簡

便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守學(xué)生過一個快樂的生日。

五、活動要求

1、全校廣大教職工要充分認(rèn)識這項(xiàng)活動的重要性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)好處，要從

辦人民滿意教育、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，維護(hù)社會穩(wěn)

定的大局和高度出發(fā)，扎實(shí)抓好關(guān)愛留守學(xué)生工作。

2、各年級各班要結(jié)合本方案制定相應(yīng)的活動計(jì)劃，確保活動有序進(jìn)行。

3、廣大教職工要用心配合，創(chuàng)造性地開展工作，確保活動收到實(shí)效，不走過

場，不流于形式，讓我校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛，和其他孩子一樣健康

成長。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，突出特色，大力宣傳，擴(kuò)大活動的社會影響，讓更多的社

會有識之士關(guān)愛留守學(xué)生。

關(guān)愛留守兒童活動記錄（八）：

一、指導(dǎo)思想。

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移，是一個城市和農(nóng)村雙需雙

贏的大趨勢。怎樣使留守學(xué)生受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一

樣健康快樂地成長，已經(jīng)成為一個十分現(xiàn)實(shí)而又亟待解決的問題。我校地處城鄉(xiāng)

結(jié)合部，外出打工、做生意的家庭較多，我們加強(qiáng)對留守學(xué)生的關(guān)愛、教育、管

理，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫忙。讓留守學(xué)

生感到學(xué)校的溫暖，讓留守學(xué)生與其它孩子一樣健康成長，為構(gòu)建和諧社會服務(wù)！

二、工作目標(biāo)。

透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原

因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為留守兒童營造健康、

快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立

目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

三、主要措施。

（一）加強(qiáng)聯(lián)系，構(gòu)成工作機(jī)制。

學(xué)校認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和

聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本狀況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，

家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地

址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒

童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動狀況，及時補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。

透過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以

學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，督促代理家長及其監(jiān)護(hù)人切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的職責(zé)和

義務(wù)。

（二）真情關(guān)愛，人人用心參與。

(1)學(xué)習(xí)方面。學(xué)校從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一

位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫

扶時間、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師

要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。學(xué)校鼓勵優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童建立一對一的幫

扶，利用課余時間對留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)；

(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，幫

忙他們養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時，要

及時診治，悉心照料。對部分家境困難的留守兒童，學(xué)校還捐贈了校服和學(xué)習(xí)用

品，為他們的成長撐起了一片晴空。

(3)活動上優(yōu)先安排。學(xué)校高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加群眾活動，或根

據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活潛力。

（三）健全人格，構(gòu)建和諧校園。

學(xué)校針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，定期開展思想教育、情感教

育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成

長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人

生觀、價值觀。開展磨礪教育，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質(zhì)、獨(dú)立生

活潛力和自我保護(hù)的意識，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)性。舉行文藝、體育、科技和社

會實(shí)踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、用心向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

（四）構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成關(guān)愛合力。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。

學(xué)校要向留守兒童的家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增

進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校

和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在

外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，到達(dá)真誠溝通、解決問題的目的。還要透過書

信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫忙家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育

觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)狀況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵兒

童努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。

2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

學(xué)校要辦好家長學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對自身職責(zé)的認(rèn)識，加強(qiáng)委托監(jiān)

護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地

和育人功能，透過舉行培訓(xùn)班、召開座談會、匯報會等途徑，加強(qiáng)對兒童或其監(jiān)

護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，

轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

3、整治校園周邊環(huán)境。

學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動方案5篇活動方案

集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引

導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會

自立，獨(dú)處時能夠自律，成長中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂健康成長。

關(guān)愛留守兒童活動記錄（九）：

關(guān)愛我校留守兒童活動記錄范文

關(guān)愛留守孩子，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉應(yīng)對生活，應(yīng)對學(xué)習(xí)，自

強(qiáng)不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛留守孩子的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩

子工作總結(jié)如下：

一、利用主題班隊(duì)會，加強(qiáng)關(guān)愛。

我校要求以班級為單位開展關(guān)愛留守孩子的主題隊(duì)會，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根

據(jù)本班留守孩子的具體狀況，確立一個子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)

會。透過主題中隊(duì)會，以正面、反面的事例教育留守孩子明白時間一去不復(fù)返，

合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。透過活動，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，明白自己的

事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。透過組織送微笑活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫

忙別人時的快樂，也在群眾中體會到別人幫忙時的快樂，懂得他人在遇到困難時

就應(yīng)伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、

同學(xué)的幫忙下，我校蔡東劍同學(xué)被評為莆田市留守孩子自強(qiáng)少年。

二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。

我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了同在藍(lán)天下茁壯成長關(guān)愛留守孩子

座談會，為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些留守孩

子體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了慶六一，關(guān)愛留守孩子大型游園

活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班群眾的溫暖，覺得自己和其他孩子

一樣，能夠開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛。

每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本狀況登況表、手拉手

好朋友結(jié)對子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師務(wù)必做到：1、

掌握留守學(xué)生的基本狀況。2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，

注重留守孩子的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)

留守孩子親情的缺失。3、帶給必要的幫忙，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。4、

矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化問題孩子。

四、利用愛心天地，加強(qiáng)關(guān)愛。

每個留守孩子都有一個以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫忙他，與他

一齊成長進(jìn)步。并在留守孩子生日期間，全班同學(xué)為留守孩子獻(xiàn)上一聲生日祝福

送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到群眾的溫暖和關(guān)懷。

在各班開辟關(guān)愛留守孩子愛心天地，發(fā)表愛心宣言，制心牌圖，精辦愛

心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的資料。

一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩

的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

關(guān)愛留守兒童活動記錄（十）：

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立以人為本

的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村

培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、工作目標(biāo)：

透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原

因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為留守兒童營造健康、

快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立

目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

三、主要措施：

(一)健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：

制訂具體，實(shí)施留守兒童教育工作方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動留守兒

童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、

不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守

兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、真情關(guān)愛，三個優(yōu)先。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落

實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，

明確幫扶時間、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，

教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使

學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病

時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生

活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加群眾活動，或

根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活潛力。

3、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教

師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他

們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為代理

家長。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留

守兒童的思想、生活狀況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，

及時反饋兒童的狀況，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體

中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班

主任每月與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)

展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的留守兒童要制定個別教育管理方案，著重

進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生透過教師和群眾的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人

格發(fā)展的消極影響。透過定期舉行主題班會、團(tuán)隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、

文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍

中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大

力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育

和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，

消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。班

主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時

注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福

和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會適應(yīng)潛力和心理健康水平，著力做好學(xué)生

心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性

心理品質(zhì)、獨(dú)立生活潛力和自我保護(hù)的意識，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)性。要定期舉

行文藝、體育、科技和社會實(shí)踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、用心向上的環(huán)境

中學(xué)習(xí)成長。

（二）構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成關(guān)愛合力：

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。

班級要向留守兒童的家長公布學(xué)班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和

家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝

通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務(wù)工的

留守兒童父母進(jìn)行交流，到達(dá)真誠溝通、解決問題的目的。還要透過書信、電話、

網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫忙家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人

方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)狀況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵兒童努力學(xué)習(xí)，

自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。

2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

班級要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，透過舉行培訓(xùn)班、召開座談會、

匯報會等途徑，加強(qiáng)對兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀

和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

（三）明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境：

1、加強(qiáng)班級的建設(shè)與管理。

透過廣泛宣傳，抓好生的輔導(dǎo)、就餐等日常工作，讓生能夠安心、舒心，讓

家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)

村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、建立研討、交流制度。

班級每學(xué)期進(jìn)行一次留守兒童教育管理，定期召開座談會，交流經(jīng)驗(yàn)，研究

工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提

高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮班級在留守兒童教育管理中的用心作用。