故鄉的小路歌詞

五年級音樂第九冊《故鄉的小路》教案

一、教學目標:

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉的愛。

2、通過創編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四

拍子樂曲的特點，加強對變拍子的理解。

二、教學重難點:

用柔美的聲音演唱歌曲一聲部，把握三拍子、四拍子的變拍子節奏，表現出

歌曲優美、抒情的思鄉情。

三、教學準備:

多媒體課件、卡片、鋼琴、教科書。

四、教學過程:

1、律動:

——節奏訓練（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做···）

2、導課:

知道我們剛才拍的是哪個拍號的強弱規律嗎？···

（對，4/4拍子的強弱規律就是強弱次強弱，有誰知道4/4拍的指揮圖式

呢？請你···那么3/4拍的強弱規律又是什么？指揮圖式？）

表現真不錯，老師要獎勵（送給）大家一首好聽的歌曲，叫《故鄉的小路》。

想要了解這首歌曲嗎？那你想要了解些什么？（生提出問題，老師板書）

現在，我們邊聽音樂邊看老師的卡片來劃出她的強弱規律，看誰反應最快！

聽歌曲《故鄉的小路》的伴奏音樂，老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）

讓學生做動作。

（不錯，你們的反應真快！尤其是***同學，既準確地劃出了不同的指揮圖

式，又做到了認真聽音樂，掌聲送給她！）

你們發現沒有，通常一首歌曲只有一種拍子，這首歌曲中卻交替出現了4/4

拍和3/4拍，這就叫變拍子。（幻燈出示變拍子，齊讀。）

3、:熟悉旋律，合作學唱。

現在我們一起來聽聽這首歌曲吧！同時請拿出你的手畫畫它的旋律線。

（！）、測試聽力，區別變音記號:

在曲譜里有一個變音記號，作者用這個變音讓人感受到回憶起故鄉的小路

是那樣親切！看到在哪嗎？（你的觀察水平很強！）你們發現了嗎？一個像“井”

字一樣的記號，叫“升記號”，她表示要把這個音升高半音。（師彈1234123#4）

現在老師想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，哪一個樂句里有

變音？（師彈第二樂句，并改變變化音。跟著老師的琴聲一起來唱唱。（反復練

習））

（2）、下面我們來比比哪些同學最先學會曲譜的演唱。

跟琴學唱曲譜，注意正音。

4、填詞唱。

那現在我們填入歌詞來試試。

有沒有同學知道老師為什么要用不同的顏色填入歌詞呢？（區分4/4/3/4拍）

跟著老師的琴聲一起來唱唱吧!老師彈一句，你們填一句，能做到嗎？

“同學們表現的很好，歌詞填唱準確，節奏音準把握的也相當準確，有誰知

道演唱這首歌曲需要注意什么嗎？”（3拍子和4拍子交替出現，每個樂句的開

頭都是弱起節奏，注意換氣。）

5、再次完整聆聽范唱。

作者童年有著美好的回憶！在回憶里感受最深的是什么呢？我們再來聽聽

吧！

有這樣幾個問題，看誰在聽后能告訴我們:

（1）、演唱形式？（童聲合唱）

（2）、歌曲的情緒？（深情、激動的）

（3）、創作者在歌曲中將表達怎樣的回憶？（童年美好的回憶）

（4）、旋律每小節的拍數是否一樣？

歸納:歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

6、有感情地演唱全曲。

作者對故鄉“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情你感受到了嗎？讓我從

你的歌聲里聽聽。

7、總結歌曲:

現在看看我們之前提出的問題，都解決了嗎？

師生一一解決之前提出的問題。

五、完美結課

我們的家鄉—綿竹，是一個風景如畫，美酒飄香的好地方！他是生我們養我

們的地方，無論走到何方，思鄉的旋律將永遠縈繞在我們的身旁。

（放幻燈）

孩子們:十多年以后，或許你們會像作者一樣離開自己的家鄉，身處外地學習

或工作，想想那時，你會和作者一樣思念家鄉的小路嗎？除了小路，你還會思念

些什么？（·····）

從你們的話語中，老師深深地感受到了你們對家鄉的熱愛!孩子們（手勢-

起立，加打擊樂器）。讓我們一起用動情的歌聲來表達我們內心真誠的情感吧！

（放幻燈）

孩子們，如今（現在）正是春暖花開的季節，盡情的去欣賞，去發現家鄉更多的美吧！

再見！