教學效果怎么寫

1

課堂教學效果評語

課堂教學效果評語

1、教學重難點突出，板書條理清晰。教學步驟設計合理，由淺

入深，循序漸進。

2、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學

生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配

合默契，取得了較好的學習效果。

3、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生

的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌

握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

4、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使

學生進入積極的的思維狀態。

5、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培

養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。

6、教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

7、老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，

扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，

真是眾妙畢絕啊。本節課引經據典，恰如其分，啟發深思，事半功倍，

旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。X老師注重讀，

讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語；書讀百遍，其義自

2

見，這是睿智的選擇。

8、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總

結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，

淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形

象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，

注重雙基訓練。

9、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎

實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討

論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養，學生的

學習習慣較好。

10、該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養，

學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合

加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

11、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態恩好，同時在課堂中

讓學生了解到數學與生活息息相關，使學生對數學產生了求知欲，對

數學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提

問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非

常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課

堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足

的地方就是課件有點小小的問題。

12、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突

破，課堂給人耳目一新的感覺。

3

13、K老師的《xxxxxxx》這一生動有趣的課堂，通過類比學習是

數學教學的一種重要方法，K老師恰當地采用了這一點，值！教師示

范——學生板演——鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。

但教學過程中，教師不注意細節，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕

松。

14、通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的能力，還能培

養所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，

為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激—情。

15、Y老師在課堂上能把握學生的認知規律，通過復習舊知導入

新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，

很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

16、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大

多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗

讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新

課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心

地進行個別指導，很有親和力。但是美中不足的是示范效果不是很好，

其實在這里分組學習會更好。

21、T老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是

備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養與

情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，

在某種意義上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性。因為學生在

課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課

4

堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以

外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習

知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。

22、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難

點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的

活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學

內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學

思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際

出發，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課

堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。

教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應

變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。

學生思維活躍，信息交流暢通；學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲

得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的.

和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。

23、H老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主

性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數

學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形

成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概

括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除

法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自

己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養學生自主探究式學習。

5

24、請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師

關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生

是教師本能的素質。

25、W老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式

運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極

性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

26、S老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓

練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏

固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

27、本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，

教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能

密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學

生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對

學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。

28、本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，

加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導

啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加

強，老師對學生紀律要提高要求。

29、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生

的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌

握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的

方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

6

30、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，

教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中

及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對

學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。