網(wǎng)課學(xué)困生

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2020高考作文素材積累：網(wǎng)課利弊全面談

2020高考作文素材積累：網(wǎng)課利弊全面談

【作文題】

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

疫情當(dāng)前，正常的寒假尚未結(jié)束，網(wǎng)課突然在全國鋪天蓋地、轟

轟烈烈地開展起來了。無數(shù)家學(xué)校、無數(shù)家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出各式各

樣的網(wǎng)課，無數(shù)中小學(xué)子投身其中。關(guān)于這場網(wǎng)絡(luò)授課的風(fēng)潮，“語文

匠”微信群內(nèi)爆發(fā)了不小的爭論。

湖南哪吒：網(wǎng)課的授課效果根本得不到保證，這種形式主義何必

存在?

廣東妮姐：疫情當(dāng)前，除此之外，可能也沒有更好的辦法了吧。

青海敏敏：網(wǎng)課基本就是一言堂，還有連續(xù)看一天對學(xué)生視力更

是傷害。

河南龍王：但是你們不覺得未來的趨勢就是網(wǎng)課嗎?你們是不是太

小看它了?

……

你身為中學(xué)生，你有無參與到網(wǎng)課之中，針對這次網(wǎng)課，你自己

的觀點(diǎn)是什么?請寫一篇文章，投稿到教育報刊《中學(xué)生心聲》上，注

意，署名宇文強(qiáng)，語言得體，文體自定，不少于800字。

優(yōu)秀作文標(biāo)題

《網(wǎng)課利弊皆有，取舍因人而異》

《莫把“停課不停學(xué)”的好經(jīng)念歪》(最后附錄全文)

《網(wǎng)課誠可貴，育人價更高》

《幫扶綠色網(wǎng)課，共建在線學(xué)院》

《請讓網(wǎng)課健康發(fā)展》

《始生之物，其形必丑》

《網(wǎng)課雖好，不要過度》

作文參考框架【全文提綱】

《網(wǎng)課利弊皆有，取舍因人而異》

1.疫情當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)授課成為“風(fēng)口”，這是偶然，也是必然。網(wǎng)課

利弊皆有，取舍因人而異。

2.親和力強(qiáng)，偶像范兒，無限播放，讓諸多網(wǎng)課充滿誘惑和魅力。

3.缺乏互動，缺乏落實(shí)，讓很多網(wǎng)課的實(shí)效性無從談起。

4.長于自律，樂于求學(xué)者，通過網(wǎng)課必然獲益匪淺。你是哪一種?

5.難于自控，倦于向上者，更加需要的是實(shí)地的輔導(dǎo)，需要老師

的“耳提面命”。你是哪一種?

6.“禍兮,福之所倚;福兮,禍之所伏”，惟愿所有學(xué)子皆能正確掂

量自己，正確對待網(wǎng)課。

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2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

據(jù)報道，全國“停課不停學(xué)”產(chǎn)生了兩個新名詞：

十八線女主播：指疫情期間，被迫網(wǎng)上直播授課的女老師們，她

們覺得自己從光榮的人民教師被轉(zhuǎn)崗成了一名十八線(沒有名氣的)女

主播。

網(wǎng)課學(xué)困生：指網(wǎng)課教學(xué)中不符合要求的學(xué)生。一上課網(wǎng)速不好，

不開攝像頭，一提問就閉麥，上課吃零食、躺被窩，時不時還傳來(敵

軍還有5秒到達(dá)戰(zhàn)場)之類的聲音。

請從以下兩個任務(wù)中任選一個完成。

任務(wù)一：以中學(xué)生明明的身份給“十八線女主播”寫一封信，表

達(dá)你對她們工作的認(rèn)識，以及給出你的意見和建議。

任務(wù)二：以宇文強(qiáng)老師的身份給“網(wǎng)課學(xué)困生”寫一封信，表達(dá)

你對他們學(xué)習(xí)的看法，以及給出你的意見和建議。

注意，語言得體，不少于800字。

優(yōu)秀作文標(biāo)題

《甘做人梯育新苗，網(wǎng)絡(luò)之星你最亮》

《網(wǎng)絡(luò)新天地，育人需俱進(jìn)》

《螢?zāi)矣逞┚?，白發(fā)悔不勤學(xué)早》

《莫讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的沙漠》

背景：為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學(xué)期延期

開學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學(xué)”。各地、各校以及以在線

教育機(jī)構(gòu)為代表的社會力量紛紛響應(yīng)，一些學(xué)校陸續(xù)開展網(wǎng)上教學(xué)，

多家在線教育機(jī)構(gòu)上線免費(fèi)課程。

莫把“停課不停學(xué)”的好經(jīng)念歪

(人民日報)

為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，

并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學(xué)”。各地、各校以及以在線教育機(jī)

構(gòu)為代表的社會力量紛紛響應(yīng)，一些學(xué)校陸續(xù)開展網(wǎng)上教學(xué)，多家在

線教育機(jī)構(gòu)上線免費(fèi)課程。

“停課不停學(xué)”對保障正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會穩(wěn)定意義重大，

但也要防止落實(shí)和執(zhí)行過程中的異化和走偏。有一線教師反饋，個別

學(xué)校超前講授，以“不停學(xué)”之名，行提前教學(xué)和假期補(bǔ)課之實(shí);個別

在線教育機(jī)構(gòu)和平臺提前上線新學(xué)期學(xué)習(xí)資源，以免費(fèi)公益之名，行

市場推廣之實(shí)，不僅給仍處于假期中的學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致新的

“教育焦慮”，也讓“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解，背離了假期定位和

政策初衷。

如今，部分省份已將開學(xué)時間延遲至3月1日之后，面對延長的

假期，盡快明確“停課不停學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵，杜絕亂象，確保“停課