風的孩子

幼兒園大班科學《風》教案（精選5篇）

幼兒園大班科學《風》教案1

設計意圖：

自然界中充滿著神奇有趣的科學現象，就拿"風"這一自然現象來

說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現象。

孩子們的很多游戲：玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園，常聽

到孩子們在議論：我看見樹葉被風吹到了地上；大風把垃圾吹得到處

都是；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發現"

風"是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，特圍繞"

風"是設計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。

活動目標：

1、激發幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

2、知道風是因為空氣的流動形成的，初步了解風與人們的關系。

3、發展幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人

們怎樣利用風和戰勝風災。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小

風車、有關"風"的課件。

活動過程：

1、引出課題：（播放"風"聲的錄音）聽聽，是什么聲音？

提問：平時，你們是怎么知道有風的？風來了，身邊的事物會怎

么樣？

2、探索風的成因。

（1）想一想，試一試：怎樣能產生風？

教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風更

大些怎么辦？（用力扇動兩手）

小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。扇的快，

空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

（2）除了用小手扇動空氣產生風外，還有什么方法使風兒出現？

出示各種材料，幼兒動手實驗。

你是怎樣利用這寫材料使風兒出現的？

（3）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大

眼睛看一看能不能看到風？

小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。

3、了解風的好處與壞處。

（1）你喜歡風嗎？為什么？

幼兒討論。

（2）觀看課件，了解大小不同的風給人們帶來的好處及害處？

教師小結：風為人們做了許多好事。風吹媽媽洗的衣服；使

人涼快；讓風箏飛上天；傳播種子；風車轉動帶動發電機發電……。

可是有時風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮

斷了；打翻了魚船、引發沙塵暴……這樣的風很可恨。

（3）可是風兒為什么會生氣呢？怎樣才能不讓風兒做壞事？

小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，

人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們

帶來的危害。

4、游戲：風來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，根據教師所提的

風的大小的要求，如"微風來了"、"中級風來了"、"大風來了"等，引導

幼兒做出相應的動作變化。

5、"風車轉轉轉"。

幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結束活動。

活動反思：

在教學風這一課時我想，風在孩子們的世界里并不陌生，現在正

好是春天，春風娃娃無時不在身邊，何不借此機會讓學生親自感受一

下風娃娃的存在呢？所以，課前，我和孩子們一起在操場上與風玩耍，

看一看飄揚的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動的

柳條……這一設計，體現了語文既生活，生活既語文，讓學生感受到學

習語文不一定非在教室中學，生活處處皆語文。另外，通過學生親身

感受，再結合平時的生活積累，能一下開拓學生的思維，所以，孩子

們說出了許多精彩的語句，如：風娃娃象魔術師，他一點，小草就綠

了；風娃娃象姐姐的手，摸在臉上軟軟的、暖暖的；風娃娃象春姑娘

的小弟弟……正因為孩子們對風有了親身感受，有了深刻的體驗，所以

他們能很快把思維融入到課文文本中，做到了學生情感與文本合二為

一，達到了較好的教學效果；教學中，通過多種形式的朗讀訓練，更

深的體會到了風娃娃的調皮與可愛。在理解課文內容的基礎上，我又

設計了“尋找風娃娃”的活動，把學生的思維引向縱深，進而續寫詩

歌，讓孩子們體會到小作家的快樂與滿足。

總之，整節課，我以學生為主體，以興趣引導，學生想象豐富，

感情充沛，充分體驗到了語文學習的快樂。

幼兒園大班科學《風》教案2

活動目標：

1、萌發對自然現象的興趣和探究欲望。

2、知道風的形成原理，探索產生風的各種方法。

3、初步了解風與人類的關系。

活動準備：

1、已經有過玩風車的經驗。

2、每組一筐能產生風的物品。

活動過程：

1、幼兒回憶自己玩風車的感受。

“今天早上我們一起玩了風車，你們的風車是不是都轉起來了？

你是怎樣讓風車轉起來的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時風車就

會轉了呢？”（小結：是風讓小風車們轉起來的。）

2、用筐內物品探索產生風的方法。

（1）幼兒自由探索，教師巡回指導。

“那現在教室里有沒有風呢？我們小朋友能不能想辦法變出風來？

老師為你們準備了很多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能

不能變出風來。”

（自評：注重觀察和傾聽，把握教學契機蘇聯教育家蘇霍姆林斯

基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應該只盯

著看“我教的孩子們會了沒有？”“孩子們是不是按老師的規定在活

動？

”……應該以發展的眼光去看待幼兒，關注他們活動的過程，在孩

子們的活動中去看、聽、交流和思考，只有注意觀察兒童的言行舉止

了，注意傾聽兒童的言語、交淡了，注意思考孩子的實際水平和發展

進程了，才能把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，然后“針

對兒童去做”，開出“調理配方”，充分體現引導者、幫助者、教育

者的作用，以滿足幼兒發展的需求。這樣真正收到“實施素質教育，

為幼兒一生的發展打好基礎……”“促進每個幼兒富有個性的發展”的

育人目標。在方面我深有體會，因為在試教這堂課時，我只注意了讓

幼兒自由探索和討論，而沒有能認真地去傾聽和指導，于是到頭來，

還是白忙一場，沒能針對幼兒出現的問題來進行下面的教學，從而使

整個教育教學活動陷入了教師無法把握的境地。在后來經過了反思，

我注意了這一問題，在這個環節中注意仔細傾聽和指導幼兒，從而使

得下一環節中有了可抓住的教育方向，更使我的教學具有了針對性和

目的性。）

（2）幼兒講述。“誰來說說剛才你玩了什么？怎么變出風的？”

（小結：小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法

都變出了風。）

（3）師生共同小結風的形成原理。

①“我們剛才用紙扇、用嘴吹就讓周圍的空氣動起來，空氣一動

起來就有了風。”

②“那你們想一想我們怎樣才能讓風大一點？怎樣讓風小一點？”

（小結：當我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時候風就會很大；當我

們用很小的力氣去扇、壓、捏的時候風就會很小。）

（自評：給機會讓幼兒自由探究，主動學習對于兒童來說，外面

的世界就是一個神秘的未知世界，有許多讓他們感到新奇的事物和現

象，都能激發他們的好奇心，讓他們想去自己試一試。在過去我們會

用一種簡單化的教育方式——老師的直接告知來讓幼兒獲取知識，而

忽視了兒童在教育過程中的主動探究。《綱要》指出要強調幼兒的主

動學習，還指出：“科學教育要盡量讓幼兒實際參加探究活動，使他

們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣”、“應密切聯系幼

兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”、

“應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種

方式進行探索提供活動的條件”。所以，在這堂課的設計中我就選用

了幼兒生活中常見的物品，專門拿出了時間，給幼兒以自由探究的空

間。課中，我沒有直接告訴幼兒怎樣才能產生風，而是用了一定的時

間讓幼兒用我為他們準備好的材料來自己探索、發現產生風的方法，

在之后提出的怎樣讓風能變大、變小的問題時，我又讓幼兒自由的探

索、發現，加之一個游戲，大家在輕松愉快的氛圍中總結、驗證了難

以用語言表達出來的科學現象。這正如皮亞杰所說的，兒童獨立摸索，

看起來是“浪費”了時間，實際上恰恰是贏得了時間。）

3、初步了解風的用途和危害。

①“風在我們生活中有哪些用呢？”

②“風有這么多好的地方，那它有沒有不好的時候呢？”

③“剛才我們小朋友說了風在很多時候都對我們有很多好處，但

它也有不聽話的時候，會給人類帶來很多災難。那我們平時應該怎樣

做才能減少風的'危害呢？”

（自評：培養環境保護意識和行為大自然以其無比寬廣和慈愛的

胸懷，在每個季節都向孩子們獻出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風、

霧等等，還有光、熱、水、土、動植物等，孩子們用它們做游戲，感

受、體驗和發現著自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類長

期共處中也產生了各種依存關系。《綱要》中指出：“在幼兒生活經

驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的

小事入手，培養初步的環保意識和行為”。因此，我們就應該從孩子

們在生活中經歷過、有經驗的事開始，幫助幼兒了解自然、環境與人

類生活的關系，培養他們對環境的關愛之情。）

幼兒園大班科學《風》教案3

活動目標：

1、能積極動腦，嘗試用各種方法產生風。

2、了解風速的不同，感受風力大小與物體的關系，并進行記錄。

3、知道風給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進行交流。

活動準備：

1、風車；2、收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一

份；3、記錄表人手一份；4、圖片活動過程：

一、激情導入：出示風車，吸引孩子的注意力。

師：在我們的體驗活動中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，天氣

漸漸轉涼，經常會有刮風的現象。許多小朋友們對風感到非常的神奇，

那今天我們就一起來玩一玩。

師："牛老師先來問問小朋友們，風有顏色嗎？是什么形狀的？那

它是什么樣子的呢？（風是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠

感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風引起

來的。

教師："那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么？（風車）師：

風車可以轉嗎？風車為什么能夠轉起來呢？

師小結：原來也是因為有風吹著，所以風車才能夠轉起來了！

二、互動學習

1、引導幼兒用身體制造出風。

師：怎樣用我們的身體制造出風呢？

如：用手扇出風、嘴巴吹起……

2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風

力不同對風車轉動的影響。

師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎？

師：風車轉動的情況一樣嗎？怎么不一樣？風力大小和風車轉的

速度有關嗎？

師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉

得慢些。

3、幼兒嘗試探索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的

關系，并進行記錄。

教師："這些東西是不是都能被風吹動？哪個只要很小的風就能被

吹動？第二個被吹動有可能是什么？哪個需要最大的風才能被吹動，

請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

（1）認識操作紙，理解記錄表中的信息。

教師："我們先來認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信

息？"

（2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導教師："老師給你們每人準備

了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細

觀察，認真比較吹動它們哪個用的風力最小，哪個用的風力最大，將

吹動它們所需的風力按從小到大的順序一一粘貼（畫）在格子里。

（3）集體驗證：你實驗的結果是什么？為什么？師順勢將幼兒的

結果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說說理由。

師小結：風吹不同的物體，重的物體要很大的風力才可能被吹動；

輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。

三、了解風給人們帶來的好處與危害。

1、幼兒討論交流

（1）幼兒結合生活經驗，討論日常生活中如何保護自己。

教師："在平時有風的時候，你是怎么保護自己的呢？到了冬天，

有時會刮很大的風，你會怎么來保護自己？"

（2）教師播放課件引導幼兒了解風的好處與危害。

師："小朋友們，你喜歡和風做游戲嗎？風除了在熱的時候能讓我

們感覺到涼快它還有什么樣的好處？

教師出示課件并小結："小朋友們你們看，因為有風，風箏才能飛

得更遠、風車才能轉的更好看；風力發電，因為有風，風力車能為我

們發電；因為有風航海員才能遠航；因為有風，蒲公英的種子才能飄

到更遠的地方，長滿山坡師：風給我們的生活帶來了這么多美好的東

西，但有時風也會對我們產生一些危害，什么樣的情況下就會對我們

產生危害呢？我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢？

師小結：我們可以加強天氣監測并及時預報，提醒大家在不好的

風來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，

這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風，

我們要從現在開始好好學習知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可

以做科學家，運用我們的聰明才智們利用風制造出更多更好的東西來

方便人們的生活，防止不好的風破壞我們的美好家園。現在先來請你

們和風一起來做個游戲吧！

活動結束：律動《大風車》

教師播放音樂，幼兒手持風車或羽毛，隨音樂游戲。

幼兒園大班科學《風》教案4

活動目標：

1、通過實驗，感受、了解風速的不同。

2、愿意積極交流自己對風的印象，了解風給人們帶來的好處與危

害。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知

道一切都在變。

活動重點：

了解風的好處與壞處

活動準備：

風車、課件

活動過程：

一、出示風車，吸引孩子的注意力。

師：看，今天我為小朋友們帶來了什么？（風車）師：風車可以

轉嗎？風車為什么能夠轉起來呢？

師小結：原來是因為有風吹著，所以風車就轉起來了！

二、嘗試用不同的風力轉動風車，感受風力的不同對風車的影響。

1、引導幼兒用身體制造出風。

師：淘氣的風娃娃來到了我們班藏了起來，小朋友們快把風娃娃

請出來吧！（用嘴吹、用手扇）

2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風

力不同對風車轉動的影響。

師：你每次用嘴吹出的風力大小一樣嗎？

師：風車轉的一樣嗎？怎么不一樣？

師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉

得慢些。

風娃娃要休息了，我們快把風車送回家吧！

三、通過故事，了解風給人們帶來的好處與危害。

課件展示故事我們一起來看一看風娃娃的故事，仔細看，風娃娃

都做了哪些好事和壞事？（欣賞視頻：風娃娃的故事）

四、通過觀察課件選一選鞏固對風的了解小朋友們，剛才我們通

過自己的生活經驗和動畫了解到了風娃娃給我們帶來的好處和壞處，

老師把小朋友們說的內容整理了一下，但是呢他們都藏在了數字卡片

的后面，所以我們要玩一個《選一選》的游戲選一選哪些數字后面藏

著風娃娃做的好事？（課件展示：《選一選》）

1、師：我們怎樣可以減少不好的風對我們的生活帶來的危害呢？

師小結：我們可以加強天氣監測并及時預報，提醒大家在不好的

風來之前做好防范措施，還可以多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶

來的危害就更小。

2、教育引導小朋友從現在開始要學好本領，想出更多的好辦法讓

風比現在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

師小結：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現

在開始好好學習知識，防止不好的風破壞我們的生活。

五、游戲："風吹樹苗"小朋友們我們一起來玩一個風吹樹苗的游

戲，起立。

我們現在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽，然后吹來了微風

（微動）；接著又吹來了大風（晃動）；吹來了龍卷風（被吹倒了），

怎樣才能不被風吹倒呢？（所有小樹苗聚在一起）

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動

的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲

取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設

各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全

身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游

戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園大班科學《風》教案5

一、目標

1、積極動腦，嘗試用各種方法使風車轉動起來。

2、感知空氣的流動能產生風，了解風的作用和危害。

二、準備

1、紙板，吸管，紙扇，氣球，風車，風箏。

2、制作課件。

三、過程

1、課前導入

教師：

今天由徐老師帶你們一起玩游戲，學本領，開心嗎？那就請大家

和我一起做段音樂律動吧！（播放《去郊游》音樂）。

在做音樂律動時收到"無風國國王"送來的求助信。（親愛的xx班

小朋友，我是無風國的國王，我有個煩惱，最近我們國家的溫度特別

高，但又沒有風，所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明，

而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎？）

教師：

那請小朋友和老師一起出發，去無風國幫助國王吧！

國王：

歡迎你們來到無風國，快請坐。我又件非常苦惱的事情想請聰明

的小朋友幫幫忙，我們的國家沒有風，所以感覺非常的熱，請你們想

想辦法，幫我制造風。

2、探索：制造風

教師：小朋友們在怎樣的情況下會有風？

教師：在沒有風的情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢？

幼兒：自由暢所欲言。

教師：老師帶來了風車和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，

氣球。請小朋友用這些材料制造風，讓風車轉動起來。（幼兒分組操

作，教師巡回指導）

教師：小朋友們真能干，能用這么多種方法制造風，讓風車轉動，

下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。

（請幼兒上來演示，并給予獎勵。）

總結：我們用材料讓空氣流動，空氣的流動形成風。

國王：謝謝xx班的小朋友，幫我想出了這么多制造風的好辦法，

現在我就回去告訴大家。再見！

3、拓展：風的作用和危害

教師：我們知道如何制造風，而且風在熱的時候可以讓我們感覺

到涼快，那你們知道風還有什么作用嗎？（播放視頻）

小結：風力發電：因為有風，風力車能為我們發電。

帆船：因為有風，航海員才能揚帆遠航。

種子傳播：因為有風，蒲公英的種子才能灑滿山坡，甚至更遠。

放風箏：因為有風，風箏才能飛得更高。

教師：風會給我們人類帶來很多好處，但有時風也會給人類帶來

危害。什么情況下的風會給人類帶來危害呢？

幼兒：自由暢所欲言。

教師：現在老師給小朋友看看視頻，看看風到底有哪些危害。

（播放視頻）

小結：

原來臺風、龍卷風會給我們帶來這么在的危害，甚至還會危害到

人類生命財產安全。

4、結束

今天我們一起學習了有關風的知道，還動手制造了風，風給人類

帶來很多好處，但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現的很棒，老

師準備了風箏，讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧！