課堂紀律管理

怎樣管好小學課堂紀律

管理好學生的課堂紀律，首先要提高學生的興趣.教師在

學生表現出失去興趣時可以宣布已完成了多少任務,已完成部

分做得很好,并且與這部分學生討論學習任務,這可以幫助學生

將注意力回到學習任務上來。

怎樣管好小學課堂紀律

首先，嚴格要求和體貼照顧相結合，這就要求老師把尊重

學生和處罰違反紀律的行為結合起來。

這樣，老師一方面真心的關心學生，并將老師和學生放在

平等的位置來看待，做到了充分地信任學生;另一方面，當學

生做錯事情，給予嚴肅批評，并對違反行為規范的學生給予重

大的批評。同時，老師也要做到獎罰分明，正確運用獎勵和懲

罰是維持良好的課堂秩序的有效手法。獎勵的運用首先要正確

選擇紀律行為，老師對于獎勵的具體要求應該是遵守紀律的學

生，上課認真聽講，不擾亂課堂紀律的學生。在獎勵上面也要

正確選擇獎勵的原則，老師應該以多次獎勵而不是引起迅速的

滿足為原則，也不能時時獎勵，老師可以在學生的心理上給予

暗示，比如微笑表示鼓勵，在課堂上對學生進行表揚，在獎勵

的時間上也不得耽誤太長時間，應在出現遵守紀律的行為出現

時立即給予獎勵。

其次，教師也要有在課堂上對學生們要做出隨機應變的快

速反應和靈活采取恰當措施的能力。

在使用這一能力應該注意三個方面的問題，一是善于因勢

利導，不能消極地等違紀行為出現后再加以處理，應該根據具

體情況具體分析。例如，學生在課堂上經常將自己感興趣的

小昆蟲帶到教室，老師就可以讓學生們對其進行觀察并進行習

作，這樣既滿足了學生們的好奇心，同時也讓學生們學到了知

識，兩全其美。

樹立正確的課堂紀律管理觀念。

其實，教師的教育觀念直接影響了老師對于課堂紀律的要

求和對學生課堂行為的評判。有的教師認為課堂上紀律好，就

是要求學生在課堂上保持絕對地安靜，一切聽從教師的安排，

秩序井然;還有的教師認為課堂紀律好的標準與其說是學生裝

的外部表現好，不如說學生學習的狀態和學生之間的團結感。

課堂上學生表現的活躍和自由討論時的熱情，這些都是為了激

發學生們的學習積極性，發揮其主體性的集中體現，這是每個

老師所期望的。而有些教師則認為，要做好課堂紀律的管理，

就必須加強教師對于學生行為的約束是不正確的做法。過多的

懲罰是很容易傷害學生們的自尊心的，這就會使師生之間的關

系處于僵化狀態。實際上，在課堂上也不排除學生在學習過程

中真情流露地表現在學習上的熱情，仔細地思考、研究問題，

以及得出正確答案的喜悅之情，所以，在這個基礎上，教師要

對學生采取正確的課堂管理的方式。

怎樣管好小學課堂紀律

1.制定具體行為規則.在每學期開始時要用一定的時間來

解釋他的基本行為準則

2.把握教學程序.首先教師在課前要做好各方面的準備工

作;其次,在教學過程中,教師應注意教學的流暢性，讓學生處

于一個連續教學情境之中,從而減少學生的注意力偏離,出現問

題行為的可能.

3.面向全體學生教學.教師要顧及全班學生,隨時發現問題,

解決問題.這樣,就使有小動作或其它紀律問題的學生無可乘之

機.

4.要使所有的學生都有事可做。例如,教師讓個別學生到

黑板前回答問題,他就應讓其余的學生在各自的課桌上進行同

樣的練習.這樣,多數學生就不會感到無所事事。

5.要給學生表現自我,體驗成功的機會。如未經許可就發

言,離開座位,干擾同學等,教師應該在恰當的時候給學生提供

表現的機會,一方面讓他知道表現的恰當時機,另一方面又滿足

了他的被關注需要.