健康活動

幼兒園大班健康活動教案

作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總

的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面給大

家?guī)碛變簣@大班健康活動教案7篇，希望大家喜歡！

幼兒園大班健康活動教案篇1

設計意圖：

為了豐富幼兒的戶外體育活動，新學期，我在運動器材中投放了幾

種新玩具：飛環(huán)，保齡球，竹蜻蜓，孩子們對新玩具非常好奇，不久，

飛環(huán)，保齡球，就成了孩子們的新寵，可是竹蜻蜓卻依舊躺在盒子里，

默默無聞，孩子們不知怎樣玩，我納悶，怎么沒人想到讓它轉起來？

于是我拿起竹蜻蜓兩手夾住竿子一搓，竹蜻蜓轉起來了，頓時引來了

孩子們驚喜的歡呼聲，紛紛圍著想試一試，只聽顧星凱小朋友說：“真

好玩，像直升飛機上轉的一樣，我怎么沒有想到。”我隨口說：“是呀，

你們怎么沒想到把它轉起來呢，你們想想，這么多玩具中還有什么能

轉起來。”我的問題一出，許多小朋友紛紛嘗試，不久，有的小朋友

告訴我：“老師，圈能轉。”“老師，飛環(huán)能轉。”看來可以進行一次有

關轉的探索活動了。

活動目標：

1、幫助幼兒獲取有關物體轉動的經驗，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉動形成

圓的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

3、激發(fā)幼兒對轉動現(xiàn)象的好奇和探索的愿望。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經驗。

2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓

形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。

3、玩具汽車（自行車），螺絲（螺帽），吊扇（扇葉包紅色紙），鐘

等。

4、實物投影儀。

活動過程：

（一）玩一玩

1、請幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。

2、請幾名幼兒上來展示自己的玩法[小物體用實物投影儀展示]，對

幼兒讓物體轉起來的玩法加以肯定、引導，“__X小朋友讓__轉起來

了，這個玩法真好，還有誰也能讓你手里的東西轉起來？”

（二）試一試

1、鼓勵幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉起來。

2、請幼兒說說，你玩了哪幾樣東西，你怎樣讓它轉起來的？加以

演示。[對因玩法不正確而轉不起來的東西，可請轉起來的幼兒加以

補充演示。]

（三）看一看

1、幼兒再次操作，仔細觀察，“物體轉起來后你發(fā)現(xiàn)了什么？”

2、請說一說你的發(fā)現(xiàn)。

3、請幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉起來？”（打開開關）師開開關，

由慢到快，“電扇轉起來后你發(fā)現(xiàn)了什么？”（圓）

（四）找一找

1、幼兒再次操作，尋找觀察物體轉動后形成的圓，“找一找，你手

里的東西轉起來后有沒有出現(xiàn)圓？”

2、幼兒互相交流。[對轉動后出現(xiàn)圓較明顯的物體用實物投影儀展

示]

小結：物體轉動后形成圓。

（五）說一說

1、你知道還有什么東西會轉？轉動后給我們的生活帶來了什么？

例：電扇的葉子會轉，轉起來后吹出了風。

[鐘的指針會轉，轉起來后我們知道了時間；螺絲帽會轉，轉起來

后可以把東西固定；雙層圓桌……]

[實物示范，觀察]

2、小結：今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會轉的東西，其實，在我們身邊還

有很多會轉的東西，這些東西就在我們身邊，只要你認真看，仔細想，

你還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西，如果你發(fā)現(xiàn)了，請告訴我，或告訴你的

好朋友。

活動反思：

在本活動中，我以運動導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒

活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、

猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了

自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。

幼兒園大班健康活動教案篇2

設計背景

在現(xiàn)實生活中，幼兒的情感內容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，經常存

在著一些不同程度的心理問題。主要表現(xiàn)在兩個方面：第一、挫折容

忍力低，經不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺

乏與人交往和應付人際事件的能力。正常的心理的表現(xiàn)是：動作發(fā)展

正常、認知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關系融洽、性格特征良好，

沒有嚴重的心理衛(wèi)生問題。它的發(fā)展取決于周圍的物質和文化環(huán)境以

及良好的教育影響。健康健康因此，加強對幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為

重要。

本次活動，根據我班孩子的情緒情感特點和認知發(fā)展特點，選擇了

他們在日常生活中經常接觸到的“笑臉”作為訓練點，把引導幼兒在游

戲活動中，擁有積極健康的快樂情緒作為最終目的。在本次活動中，

除去了“愁”娃娃，因為憂愁的情緒內涵，孩子不容易理解。這樣做有

利于幼兒的情感學習。

活動目標：

1、認識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂的情

緒對身體的好處，愿意與人交流、分享彼此之間的快樂情感。

2、運用不同形體動作表現(xiàn)快樂的情緒，嘗試想辦法保持好心情，

做一個高興的娃娃。

3、在游戲過程中體驗與同伴玩耍的心情，進一步體驗不同快樂的

情感。

重點難點

活動重點：充分感受快樂的情感，保持好心情。

活動難點：學習調節(jié)自己的情緒和大膽表達自己的情感，體驗分享

的快樂。

活動準備

哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)

奏輕快的音樂磁帶、錄音機、“抽獎”箱。

活動過程

一、“師生同樂”隨影牒表演《表情游戲》，營造和諧、愉快的活動

氛圍。討論：

1、現(xiàn)在的心情怎樣？快樂的時候你們會怎么樣？

2、除了唱歌、跳舞令我們快樂，還有哪些事能給我們帶來快樂呢？

——活動開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演

了幽默風趣的表情游戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，

充分調動了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運動，孩

子們暢所欲言的表達自己此時的心情，深深地感受到了愉快的情緒，

為后面的活動做了很好的鋪墊。

二、通過“抽獎”游戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，

讓幼兒表達自己的想法。

1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。教師分別請4名幼

兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后模仿圖片上的表情，請全體幼兒來

猜。

——通過抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情非常感興

趣，紛紛模仿各種表情和動作，情緒高漲。

2、教師出示情境圖（領獎、丟失了玩具），相應討論：

1、你想想，他現(xiàn)在應該是什么表情娃娃？為什么？

——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉過來。

2、說說自己的表情：你什么時候，會有開心（生氣、傷心、害怕）

的表情？

——從自己的情緒中，體會表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服，

對身體最有益。生氣會對身體產生壞的影響，應該把生氣這個壞習慣

消滅掉等等。

3、解決問題，做快樂娃娃。如果你遇到這樣的事，你會想什么辦

法讓自己開心起來？

——從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。通過討論和相互交

流，了解一些自我排除不良情緒的方法。

小結：每個人都會遇到很多事情，但是快樂是最重要的，平時我們

遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個快樂娃娃。

三、播放輕音樂。

請幼兒隨著音樂在教室里自由模仿小動物表演，音樂停止，教師就

說出一種快樂情緒，如開心、高興、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動

作表現(xiàn)出來。

四、分享快樂。

鼓勵幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經歷的快

樂往事。

五、總結性談話：

和朋友相處最好用什么表情？希望朋友永遠是什么表情？引導幼

兒明白讓朋友快樂的方法：用笑笑臉去面對朋友，說甜甜話讓朋友快

樂。

六、隨音樂《幸福拍手歌》自由做動作，再次提升快樂的氣氛，結

束活動。

教學反思

本次活動涉及了語言、藝術、健康、社會等多個領域。活動形式多

樣，教師為幼兒營造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵的方

法，因人而異地指導幼兒，充分調動了孩子的積極性、主動性和創(chuàng)造

性。從而使幼兒在活動中表現(xiàn)得自信、主動，最終獲得成功。

1、從多個領域豐富幼兒的情感經驗。要表現(xiàn)出情感、情緒就離不

開一定的情境。在活動中，教師通過影碟、音樂、圖片、語言描述、

動作等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，

敢同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。

2、發(fā)揮游戲功能，使幼兒保持愉快的心境。本次活動以游戲為主，

將多種游戲貫穿于整個活動之中，由淺入深，動靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，

銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積

極性很高。

3、培養(yǎng)幼兒的情感智能。本次活動，教師并未僅僅停留在幼兒對

不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒做為最終目的。

活動中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動，又有組織的集體活

動和個別幼兒在集體面前的交流，注重了個體差異。從而使幼兒的快

樂情感體驗不斷得到升華，獲得了更多的積極情緒體驗與積累，符合

了幼兒心理發(fā)展的需要，促進了幼兒良好心理發(fā)展的實效性。在師生、

生生平等“對話”中，積累調控、排解消極情緒的多種方法，這是情感

智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼

兒的情感學習。

4、良好的情緒促進了幼兒身心和諧發(fā)展。活動中，教師處處以游

戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的。活動中，

教師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。

在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)

造性地進行表現(xiàn)和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地

完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法，

如失敗時該怎么面對？其次，在創(chuàng)設實物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、

多側面的環(huán)境上做得不夠，當然，在如何引導幼兒不斷保持擁有良好

的情緒上，光靠教師組織的一次活動還是不夠的，我們還應設定一些

環(huán)境，讓孩子在實際的活動中，體驗、掌握控制情緒的方法。如今后

可在角里繼續(xù)討論、交流、展示“不開心時，我會……”“情緒溫度計”“開

心法寶”等延伸活動，并進行相應的環(huán)境布置，鼓勵幼兒用多種形式

表達，尋找正確的宣泄途徑或轉移方法。最后，要想幼兒心理，除了

教師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地擁有健

康的心理。

幼兒園大班健康活動教案篇3

活動目標:

1.鍛練跳、鉆、垮、跑得技能及身體平衡力。

2.通過游戲，體驗成功為紅軍送糧食的自豪感。

3.增強集體榮譽感，感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。

活動準備:

1.平衡木一個、跨欄兩個、輪胎四個、隧道袋兩個、藍色大框三

個，沙包若干（糧食）

2.歡快的音樂《牛仔很忙》

活動過程:

一、播放音樂《牛仔很忙》做熱身運動

教師帶著幼兒隨著音樂一起做熱身運動

二、學本領“跳、鉆、垮、跑”的技能及身體平衡力

（1）教師:今天接到通知說紅軍叔叔們的糧食快用完了，需要我

們班小朋友幫忙去送糧食，你們愿意嗎？

（2）教師:但是在送糧食的過程中，小朋友們會遇到一些困難，

需要學會幾項本領才能安全送達

（3）教師帶領幼兒一起練習跳，鉆，垮，跑及走平衡木保持身體

平衡力的技能。

1、教師示范跳，鉆，垮，跑，走平衡木的動作要領及注意事項

2、將幼兒分為組進行練習

三、“我為紅軍送糧食”，增強幼兒的集體榮譽感及獲得成功后的喜

悅感

（1）將幼兒分為男各兩組，聽口令，當教師吹響口號時，每組的

前兩位幼兒背著糧食越過障礙物，到達終點時將“糧食”放置糧食倉中

（藍色大框）然后跑回至隊伍的最后面，下一位開始幼兒繼續(xù)送“糧

食”，(在練習的過程中，難免會有幼兒不能一次性堅持完成，如:在跳

的過程中，會有部分幼兒堅因為累而堅持不下來便改為走，走平衡木

時剛開始未能完整的的走下來，總會有腳踩到地面上失去平衡力等等

老師要采取鼓勵，激勵的方式，或是和小朋友們一起為他們加油喝彩

增強幼兒的自信心。引導幼兒不怕困難，努力堅持就會成功。)

（2)游戲一:哪一組先將糧食送完哪一組獲勝

（3）游戲二:在規(guī)定的時間里，哪一組送的糧食多哪一組獲勝

（4）游戲三:選出最強的一組男和一組女進行比賽，哪一組先將

糧食送完哪一組獲勝（規(guī)則:每次送糧食一位幼兒只能拿一袋糧食）

（5）教師總結

四、隨著輕音樂教師帶領幼兒一起做放松運動

（1）放松運動

（2）教師:今天我們?yōu)榧t軍叔叔們護送糧食，紅軍叔叔們非常開

心，他們讓我代替他們感謝小朋友的幫助，謝謝大家！

活動延伸:

家園共育:講述有關紅軍的小故事

活動反思:

在本次活動中，以“為紅軍送糧食”為主線，引導幼兒前路坎坷會遇

到困難而需要學習跑、跳、垮、鉆、的技能及身體的平衡力，通過游

戲的方式讓幼兒學會幾項技能，在比賽中也增強了幼兒的集體榮譽感

和獲得成功的喜悅感，同時，也鍛煉了幼兒不怕困難敢于堅持的良好

品質。

幼兒園大班健康活動教案篇4

活動目標：

1、學習掌握快速跑動中的雙腳連續(xù)跳和閃躲。

2、培養(yǎng)幼兒的快速反應和自我控制能力。

3、體驗游戲帶來的快樂。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起

游戲。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒在快速跑中做出閃躲與跳躍的動作。

活動難點：

合理掌握到每位幼兒的運動量。

活動準備：

1、選擇適宜、安全的活動場地，在場地上畫一個大圓圈。

2、充分活動開幼兒的全身各個關節(jié)，側重膝蓋與腳裸的鍛煉。

活動過程：

1、導入激趣：話題引趣。

導入語：西瓜豐收了，我們一起到地里摘西瓜、運西瓜吧。師幼一

起到西瓜地里，模仿瓜農、抱西瓜、抬西瓜、運西瓜。

（1）分發(fā)給每個幼兒兩到三個小西瓜（沙包），然后自由擺放；與

幼兒一起擺放小溝（迷你繩），合作完成鋪西瓜地。

（2）幼兒散點練習（怎么樣才能不踩到西瓜），先從走到跑跳；請

一個能力強的幼兒示范，交流經驗，繼續(xù)練習。（熱的脫衣服）

2、在原有的基礎上，玩切西瓜的游戲，手牽手圍成一個大西瓜，

幼兒用手當做西瓜刀。（在游戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續(xù)跳過小

溝）

老師：小朋友，大家都摘到大西瓜了沒？現(xiàn)在我們把摘來的西瓜切

開品嘗一下看看甜甜怎么樣？

幼兒：好。

3、游戲介紹：

老師：我們現(xiàn)在開始一起切西瓜咯。我請大家手拉手圍成一個圓圈

站著，其中一名幼兒站在圈中檔切西瓜的人，跟著兒歌一邊走一邊切

西瓜，當念到要吃西瓜切開來時，被切到來字的兩個幼兒往相反的

方向趕緊繞著圓圈跑一圈，看誰最快到達原來的位置就贏了，輸的人

當切西瓜的人站在中間游戲繼續(xù)。當然當小朋友們迎面跑相遇時，不

能相撞喲，要躲開對方。

4、游戲規(guī)則：

（1）小朋友們手牽手是不能故意的拉扯。

（2）被切到的小朋友要往相反的方向繞著圓圈跑一圈，誰先最快

到達原來的位置就算贏。

（3）當然當小朋友們迎面跑相遇時，不能相撞喲，要躲開對方。

（4）輸的小朋友必須表演完一個節(jié)目，游戲才可繼續(xù)下去。

5、游戲開始，教師觀察幼兒的活動量；保證每個幼兒都能參與游

戲；觀察幼兒的行為特征，適當的給予指導。

6、活動結束，幼兒自行收拾沙包。

活動延伸：

1、注重腿部與手臂肌肉的放松。

2、拉伸韌帶。

幼兒園大班健康活動教案篇5

活動目標：

1、初步懂得人體需要水分的原理，知道白開水是最好的飲用水。

2、學習科學的喝水方法，培養(yǎng)良好的喝水習慣，提高生活自理能

力。

3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)和了解日常生活中的自然現(xiàn)象和淺顯的科學常識，

培養(yǎng)幼兒科學的生活態(tài)度以及熱愛科學、熱愛生命的情感。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

1、知識準備：請幼兒和家長一起收集“喝水的好處”資料。

2、教具準備：教師收集資料，并精心制作了電腦課件——《想喝

水就去喝》（FLASH動畫片）及《醫(yī)生的話》《各種各樣的水》《健康

喝水歌》（音像幻燈片），供新授知識使用。

3、學具準備：教師設計制作幼兒操作材料——“怎樣喝水好”圖片及

表格，人手一份，供幼兒鞏固練習使用。

活動過程：

（一）導入活動，感知身體里的水。

1、游戲：請你猜一猜。

請小朋友摸一摸自己的身體，你摸到了什么？有什么感覺？

請你猜一猜，我們身體里最多的是什么？（骨頭、肌肉、血液、水……）

2、揭示謎底：人體里最多的是水。

小朋友們的答案這么多，到底我們身體里最多的是什么？我們一起

來聽醫(yī)生怎么說。

3、播放課件《醫(yī)生的話》：每個人就像一個小水庫，身體里的一大

半都是水。皮膚里、骨頭里、血液里都有。如果，我們體內的水不夠

了，就會覺得口渴，必須喝水，補充水分。水是人體最重要的營養(yǎng)物

質！告訴你，一個人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上

10天左右。如果沒水喝，那就慘了，連5天也活不了。

（二）問題（一）：為什么要喝水？

1、過渡性提問：水對我們這么重要，當我們身體缺水時，怎樣補

水呢？（食物、喝水）

2、交流討論：喝水的好處。

教師提問：喝水除了可以補充水分，你知道喝水還有什么好處嗎？

幼兒自由發(fā)言，和同伴交流自己課前收集的“喝水的好處”資料。

幼兒通過交流分享，獲得許多“喝水的好處”知識，摘錄如下：①補

充人體必需的水分。②能稀釋血液，減少血栓。③有益于新陳代謝。

④對皮膚保濕潤澤、養(yǎng)顏有好作用。⑤可以通便。⑥幫助食物的消

化。⑦不會得各種結石，水就是伸入體內的清道夫。⑧可以防眼干，

避免視力快速下降。⑨清早起床和睡前半小時喝一杯水，常年天天

堅持受益無窮！……孩子們收集的資料豐富、全面、令人驚喜！

3、教師小結，使幼兒理解并掌握水和人體重要關系：水是人體重

要的營養(yǎng)素，人每天喝適量的水，可以幫助消化和排泄，人的生長也

離不開水。

（三）問題（二）：喝什么水好？

1、教師播放電腦課件《各種各樣的水》。

引導幼兒思考：生活中有許多水，請小朋友們看一看，哪些水可以

喝？哪些水不能喝？

2、請幼兒說說自己最愛喝哪種水。

請幼兒結合生活經驗與愛好習慣，自由回答；教師依據幼兒答案，

操作課件，點擊放大相應圖片（如果汁、酸奶、可樂、純凈水等）。

3、請小朋友通過品嘗和觀察，比較飲料和白開水的不同。

教師：說了這么多許多，都渴了吧。小朋友都喜歡喝飲料，老師請

你們喝橙汁好嗎？將橙汁倒在小茶杯里請幼兒品嘗。

幼兒觀察、討論：味道怎么樣？互相看看，舌頭上有什么？為什么

會這樣？

引導幼兒發(fā)現(xiàn)并得出結論：飲料里含糖、色素、香精等物質，喝多

了有害健康。

4、請幼兒再說說課件中還有哪些水是不能直接喝的？

教師根據幼兒答案操作課件，點擊放大相應圖片：井水、自來水等

不能直接飲用，需要燒開以后才能喝。

5、教師小結，使幼兒理解健康、科學飲用水的知識：飲料雖然好

喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物質，喝多了不利于身體健康；

生水里有細菌和微生物，必須燒開后才能飲用；只有白開水才是最好

的飲用水。

（四）問題（三）：怎樣喝水好？

1、請幼兒結合實際，說說自己有哪些喝水的習慣。

你們平時在什么時候喝水？誰來說說。

幼兒結合實際回答：想喝就喝，不想喝就不喝；隨時都可以喝；生

病時喝；邊吃飯邊喝……

2、觀賞電腦動畫《想喝水就去喝》，使幼兒樹立正確的喝水理念。

小朋友們喝水的習慣各不相同，請大家欣賞一個動畫短片，看看我

們哪些是好習慣，哪些習慣要改正？

3、知識鞏固，幼兒操作，選擇圖片貼在相應表格中。

幼兒每人一組圖片（十幅），一張“怎樣喝水好”表格。請選擇正確

喝水圖貼在打“√”欄，不正確的喝水圖貼在打“×”欄。

4、教師展示、講評幼兒作業(yè)，引導幼兒養(yǎng)成科學、健康的喝水習

慣：口渴的時候、運動以后、感冒發(fā)燒時、游戲時需要喝水，邊吃飯

邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習慣，小朋友要及時改正。

（五）總結與拓展。

我們通過探究，知道了人為什么要喝水，以及要養(yǎng)成健康的喝水習

慣。其實，喝水的學問還有很多，小朋友們可以在生活中總結、交流，

互相學習。就讓我們在快樂的歌聲中結束這次活動吧。

教師播放課件《健康喝水歌》（以范曉萱《健康歌》為原曲，新編

《健康喝水歌》歌詞），和幼兒一起在快樂的歌聲中結束課時。

《健康喝水歌》：嘴巴干，要喝水，嘴巴，要喝水了！我們大

家一起來喝水。咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，喝點什么水，少喝點飲料，我

們愛喝白開水！純凈水，礦泉水，放得太久不能再喝，告訴爸爸媽媽，

一定要注意注意！早上起床以后，喝杯開水咕嚕咕嚕，科學喝水身體

棒！

活動延伸：

制作“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，引導幼

兒進行操作性的飲水記錄，并延伸至幼兒家庭中，保持教育的一致性

與延續(xù)性。

活動反思：

本次課堂教學案例，遵循ESD“主體探究、綜合滲透、合作活動、

知行并進”的原則，從教學內容的選擇、教學目標的設置、以及教學

過程的組織、教學方法的運用等處，無不滲透著ESD的理念與原則，

體現(xiàn)了教師對可持續(xù)發(fā)展理念的深刻理解。

1、教學內容源于生活，教學目標著眼發(fā)展。選擇從貼近幼兒生活

的教育內容入手，根據幼兒的實際特點與需要，將原教材重新設計，

把握新課程三維目標要求，從知識、能力、情感價值觀三個維度進行

了認真的分析，并根據這幾個點設計教學目標。尊重幼兒的發(fā)展需要，

充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。

2、教學過程突出主體，注重實踐。教學過程的設計能圍繞著目標

逐層遞進，注意了教師的“導”和學生的“學”之間的關系。在教學重點

與難點的設置處理上，引導幼兒結合實踐經驗，教師通過提出問題，

引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、討論，從而主動探索、獲得有益的生活

經驗和常識。本課教師共提出三個問題：①為什么要喝水？②喝什

么水好？③怎樣喝水好？層層深入，并采用直觀教學法，借助現(xiàn)代

化的教學手段，充分調動幼兒感官，讓幼兒通過看課件、品嘗比較各

種飲料、動手操作等活動，獲得人體與水的關系、健康喝水知識以及

良好的飲水行為習慣，從而從小樹立科學健康的生活態(tài)度和意識，使

教學難點和重點迎刃而解，教學目標有效達成。

3、教學方法選擇得當。在教學方法的選擇上，采用了直觀法、提

問法、探究法、交流討論法等。這些方法的選擇極大地調動了幼兒的

學習興趣和積極性，改變了幼兒園健康教育傳統(tǒng)的說教，給了幼兒一

個比較寬松的探究空間，這樣的教學模式使幼兒的主動性更強，充分

發(fā)揮其主體性，真正地成為課堂的主人。

4、教學資源的整和與運用。教師注意將教育資源整和并靈活運用，

例如：網絡資源運用，改編并制作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》

等FLASH動畫課件，并通過網絡查找到關于健康飲水知識等可貴資料，

對教學起到了有益的補充和指導。

5、和家庭合作，保持教育的一致性與延續(xù)性。幼兒各種習慣從培

養(yǎng)到養(yǎng)成是需要一定的過程的，只靠一節(jié)課的學習是不可能完成的，

需要在日常生活中反復實踐、練習，同時需要教師和家長督促和指導。

因此，為使幼兒養(yǎng)成科學健康的喝水習慣，我精心制作了幼兒喜愛的

卡通形象“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，并引

導幼兒進行操作性的飲水記錄。孩子們興趣高漲，喝水不再是強制性

的任務，而變成有趣的游戲。同時，孩子們的日常飲水情況一目了然，

便于教師和家長及時了解。我又把這項活動延伸到了家庭中，讓家長

配合完成此項工作。隨著時間的推移，喝水漸漸成為孩子們自覺、主

動的行為，良好的飲水習慣也就養(yǎng)成了。

幼兒園大班健康活動教案篇6

活動目標：

1、發(fā)展幼兒通過聽覺判斷方向的能力，提高前庭功能，發(fā)展平衡

能力和靈敏性。

2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試利用布袋開展活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的自我調節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。

4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

活動準備：

1、環(huán)境的布置。

2、了解“蠶吃桑葉”——“蠶吐絲”——“蠶作繭”——“蠶變飛蛾”的過

程。

3、米袋人手一只。

4、鈴鼓4個，《健康快樂動起來》伴奏帶。

5、桑葉若干

6、彩帶。

活動過程：

1、熱身運動

（1）、播放《健康快樂動起來》伴奏帶師：讓我們跟著音樂做運動

吧！

（2）、游戲：“做相反”幼兒聽老師口令做相反動作。“向前走—向

后走—高人走—矮人走”

2、玩布袋（布袋分散在四周）

師：小朋友，你們看，地上有很多的布袋，大家想一想，布袋可以

怎么玩呢？看誰能玩的跟別人不一樣，讓我們一起來玩一玩吧！玩的

時候要注意安全。玩之前老師給大家提個要求，當老師唱《兩只老虎》

時，請小朋友趕快回到原來的位子上去。

（提醒幼兒注意安全，并注意觀察幼兒玩袋的情況。）

3、說一說米袋可以怎么玩。

4、出示“蠶寶寶”的圖片，了解它的生長過程。

師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎？（幼兒集體在地上做蠶寶寶

走路）

師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來看看它是怎么爬的？

5、“蠶寶寶”游戲

（1）師：小朋友玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們鉆進布袋，把自己變成

一只蠶寶寶吧！來，變——變——變！

（2）模仿“蠶吃桑葉”——“蠶吐絲”——“蠶作繭”——“蠶變飛蛾”。

A師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧？看，那邊有桑葉，

我們爬過去吃吧！

（教師作為喂桑葉的人，不斷地變動自己的位置，蠶兒也隨之改變

爬行的方向。）

B師：讓我來摸一摸，蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊！咦？我好象聽

到有蠶寶寶在吐絲了。

C師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。

D師：蠶寶寶在繭里面睡著了，慢慢地變成了蛹，它在繭里滾來滾

去，飛蛾終于咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只，都飛出

來了。（模仿飛蛾的動作四散跑）

（3）師：剛才小朋友都從蠶寶寶變成了飛蛾，學的可真像！接下

來我們玩?zhèn)€游戲，好嗎？

6、“盲人聽音走路”游戲

（1）師：平時我們都是把布袋套在腳上玩的，今天我們要換種玩

法，把布袋套在頭上玩。大家體會一下盲人走路時的感覺。

（2）幼兒將布袋套在頭上，四處走動。教師提示注意安全，互不

碰撞。

（3）師：聽，有聲音傳來了，我們試著朝聲音發(fā)出的方向走去吧！

（請四名老師在場地的四個角落，看教師的手勢敲打樂器）

（4）游戲結束，師：請小朋友把布袋拿下來吧，現(xiàn)在你們可以體

會到盲人走路是多么的不方便，如果我們平時遇到盲人應該怎么做？

（幼兒各抒己見）

師：小朋友說的真好！相信小朋友一定能說到做到！

7、放松游戲：布袋魔術

師：好，我們用布袋再來變個魔術吧！我們先把它從一個胖子變成

一個瘦子（將布袋豎向對折），然后變成一個矮子（再將小布袋橫向

對折），然后再變得矮一點，成一個小矮人（再將布袋橫向對折，此

時，布袋已經被折疊好），現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去

吧！（拿著布袋走出場外，活動結束）

活動反思

本活動以游戲為基本形式，引導幼兒利用袋子探索與動物相關的各

種玩法，組織幼兒進行一系列的跳、走、滾、爬等活動，充發(fā)揮了袋

子這一運動器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了積極愉快

的情緒體驗，而且發(fā)展了身體動作及肢體的柔韌性、靈活性和協(xié)調性，

培養(yǎng)了合作意識。

從組織形式來說，有自由探索活動、分散活動和集中活動，這三種

組織形式既符合活動內容的需要，又符合幼兒發(fā)展的實際，從而合理

科學的調節(jié)了運動密度和運動強度，提高了體育鍛煉的實效性。

從活動設計來說，我對整個過程是經過周密考慮的：幼兒用袋子自

由探索與動物相關的各種玩法，這一環(huán)節(jié)既調動了幼兒活動的興趣，

培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力又是后面“蠶寶寶長大了”游戲的鋪墊；此

外整個過程我安排了密度大一些，強度小一些的運動量，動靜交替，

體現(xiàn)了體育教學中循序漸進的原則；在密度較大的自由探索后，及時

評價幼兒的表現(xiàn)并，并回憶蠶的生長過程，這既是對前面知識的總結，

又可以為游戲作鋪墊，還可以使幼兒稍作休息調節(jié)體能；設計蠶四次

蛻皮的情節(jié)和蠶吃不同位置的桑葉，用以照顧幼兒存在的身體差異，

達到區(qū)別對待的目的。

從實踐效果來說，本次活動，幼兒始終處于寬松自由的氛圍中，幼

兒活動積極，情緒高漲，活動目標較好的完成了，幼兒的合作意識也

得到了較好的培養(yǎng)。

從我自身來說，我非常投入，也很有親和力；整個過程，我用自己

的表現(xiàn)來感染孩子，鼓舞孩子。

幼兒園大班健康活動教案篇7

1、引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

2、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。

3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動作的協(xié)調性與靈敏性。

4、了解多運動對身體有好處。

5、體驗游戲的快樂。

1、經驗準備：學會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

2、材料準備：7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

（一）教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。

教師：小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧。

（二）通過游戲，初步掌握跳皮筋的方法。

1、引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

今天老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

2、結合民間童謠《馬蓮開花》，練習單腳內外跳皮筋。（幼兒圍成

圓圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習跳）

3、結合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

（1）幼兒看視頻，分組練習。

（2）請一組幼兒示范。

（3）跳皮筋比賽。

4、現(xiàn)在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組的小朋友跟著老師的節(jié)

奏，跳的又快又整齊。

本課教學主要是學生自編的跳躍方法的跳皮筋，學會基本的雙起雙

落動作，加強同伴間的合作。在練習前的準備活動中，引導學生模仿

動物的跳，充分活動學生的各關節(jié)部位，避免因活動不充分，導致跳

躍時扭傷踝關節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進行，分組

時特別注意了學困生，盡量將不同素質的學生分布到各個小組，達到

互幫互學的教學效果。

但在練習中，還是有部分學生不能很好地與同伴交流合作，表現(xiàn)出

排斥同伴、強占練習次數、不架皮筋等不良行為，針對這種現(xiàn)象，教

師要細心做工作，多教育鼓勵學生，更要正確的引導學生，同學之間

要和睦相處，友好合作，共同進步，體驗關心幫助他人的快樂。

跳皮筋是一項民間傳統(tǒng)的游戲活動，較為普及。經常參加跳皮筋游

戲活動，不但能夠提高跳躍能力，同時也能發(fā)展協(xié)調性和靈敏性，跳

皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.

花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳躍方法來跳皮筋。