故鄉的原風景

《故鄉的原風景》

樂曲的背景及研究意義:

《故鄉的原風景》,原名《故郷の原風景》,是日本陶笛大師宗次郎的曲目,透

過清新悠揚的陶笛樂音,闡述他對于自然萬物與山川土地的感懷。(來源于百度百科

《故鄉的原風景》)

這是世界陶笛大師宗次郎的作品,通過本節課學生能又去了一位解陶笛界的泰

山北斗。《故鄉的原風景》是陶笛的開山名曲,很多人都因為它而愛上陶笛,所以這

首樂曲非學不可。本節課的陶笛曲目會涉及到弱起附點等高難度節奏、而且每一樂

句氣息非常長,這是對學生從一年級就開始練的長音的考驗,另外樂曲還涉及到輕吐

音、長連音和波音這是對學生很好的鍛煉。

教學目標:

一、情感態度價值觀:通過本節課的學習,讓學生喜愛宗次郎先生和他的作品;

更進一步的讓學生熱愛陶笛。

二、知識與技能:認識陶笛大師宗次郎,學習輕吐音、長連音和熟練應用波音,

并將三者混合使用,復習弱起、后半拍起、附點節奏;能準確把握樂曲節奏,延音線,

控制好長音氣息,把握好樂曲情緒。

三、過程與方法:體驗感受樂曲的風格和意境,練習樂

曲的節奏,模仿學習輕吐音、長連音和波音技巧,拓展音樂家的故事;學習運用

模唱、聽唱法視唱樂譜,在練習法中解決長氣息,在觀察、模仿法中學習連吐音控

制。

教學重點:

認識陶笛大師宗次郎,學習輕吐音、長連音和熟練應用波音,準備把握樂曲情

緒。

教學難點:

弱起、后半拍起、附點節奏,延音線,長音氣息控制。

教學過程:

一、情景導入

1、師以自制興山景色版《故鄉的原風景》伴奏MV為背景獨奏。聽完回答問

題:

a、MV中出現的風景是哪里的,你能說出每一個場景的地名嗎?

b、請你為樂曲取一個合適的名字。

2、這首陶笛曲叫《故鄉的原風景》,他是來自日本的陶笛演奏家宗次郎所創

作。簡介宗次郎和樂曲創作的背景。

3、《故鄉的原風景》是一首世界陶笛名曲,很多人因為它而愛上了陶笛,今天

就讓我們一起來學習這首曠世神曲。

二、樂曲演奏教學

1、初聽宗次郎原版《故鄉的原風景》(音樂會版)思考:

a、樂曲是有怎樣的拍子和情緒,試按照樂曲的拍子律動。

b、樂曲使用的陶笛有沒有變化?(介紹本首樂曲使用的陶笛是AC加SC的組合)

c、找出你認為最難以掌握的重難點,師生交流,為重難點做記號。

2、跟錄音小聲哼唱樂曲旋律。

3、隨琴模唱、唱譜不加入延音線和波音。講解弱起:第三拍后半拍起、第四

拍起,并重點練習。

4、加入延音線︵、波音視唱。

5、師慢速范奏生用T標記吐音位置,完成之后生按照連吐用T、U哼唱樂譜。

6、講解輕吐音和氣息控制。樂曲要向我們表達一種怎樣的畫面,我們要如何

去控制吐音和氣息才能表現出柔美的音色?音頭吐音改為Du,氣息均勻、溫柔,高音

采用俯吹或者向右后拉動陶笛。

7、G調長音音階練習。注意:加入音頭吐音Du,每一個長音要達到樂曲原速度

的9拍。(解決樂曲長音)

8、試自由練習樂曲,不加入波音,只有連吐音。

9、師范奏波音位置,生分小組練習。

10、跟琴完整吹奏,師隨時糾正。

11、師講解如何和伴奏,生隨伴奏完整演奏。

三、拓展

欣賞宗次郎的其他作品:《無垢》、《安堵の風景》、《木道》。

四、課堂小結

故鄉的原風景這首曲子,看似很簡單,吹奏也挺簡單。但是大家都一種疑惑,同

樣是故鄉的原風景曲子,同樣的陶笛,同樣的吹奏技巧,但是和大家吹奏的效果卻是

一定的差距。故鄉的原風景之所以好聽,主要是取決于它的音色。而我們今天僅僅

是把這首曲的的每一個音和樂譜標記的記號表達了出來,要想音色更加優美一定要

記得Du吐音、溫柔的氣息和俯吹的加入,需要我們在課外多加練習。