黃凱南

科研與教育1762021年第2期

劉磊

（衡水學(xué)院，河北衡水053000）

摘 要：隨著我國經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，信息化時代已經(jīng)來臨。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，碎片化閱讀逐漸盛行，不僅豐富了

人們獲取知識的途徑，還給高校圖書館帶來了沖擊。由于現(xiàn)代社會生活節(jié)奏快，人們難以有足夠的時間閱讀自己喜歡的書

籍，因此碎片化閱讀備受年輕人喜愛，因此高校圖書館面臨全新的機遇與挑戰(zhàn)。文章基于碎片化閱讀時代背景，提出高校

圖書館服務(wù)創(chuàng)新策略，旨在為促進高校圖書館服務(wù)工作的優(yōu)化提供參考。

關(guān)鍵詞：碎片化閱讀；高校圖書館；服務(wù)創(chuàng)新

中圖分類號：

G252

文獻標志碼：

A

文章編號：

2096-3092

（

2021

）

02-0176-03

碎片化閱讀時代高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新研究

多樣化電子設(shè)備是為人們提供碎片化閱讀方式的

主要載體，當(dāng)前手機和互聯(lián)網(wǎng)的普及使得碎片化閱讀

發(fā)展勢不可擋，傳統(tǒng)的閱讀模式遭受了較大的沖擊。

高校圖書館服務(wù)的主體正是思想活躍發(fā)展的年輕人，

因此如何在高校圖書館優(yōu)化碎片化閱讀，培養(yǎng)大學(xué)生

的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，是當(dāng)前高校圖書

館導(dǎo)讀工作的重要內(nèi)容，各大高校圖書館應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前

發(fā)展新環(huán)境，以創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)理念、服務(wù)方式等，

順應(yīng)碎片化時代發(fā)展趨勢。

1碎片化時代閱讀的成因及其特征

1.1碎片化閱讀成因

隨著社會移動互聯(lián)技術(shù)的深入發(fā)展，智能手機和

電子書等電子媒體發(fā)展迅速，人們能夠在手機及電腦

網(wǎng)絡(luò)上獲取自己所需要的信息，并且這種獲取消息的

方式更為方便和快捷，極大地顛覆了傳統(tǒng)的閱讀方式，

人們更青睞于這種更為快捷的閱讀方式，而對紙質(zhì)書籍

的需求逐漸下降，高校圖書館面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。

一方面，“95后”高校學(xué)生是各大高校的主力軍，

年輕學(xué)生之間通過電子產(chǎn)品來建立聯(lián)系已成為常態(tài)，

他們也是電腦手機以及移動互聯(lián)網(wǎng)最積極的使用者。

如今，人們習(xí)慣在碎片時間里通過網(wǎng)絡(luò)獲得一手信息，

逐漸對這種快捷方便的消息獲取途徑產(chǎn)生依賴，年輕

一代的學(xué)生更喜歡互聯(lián)網(wǎng)提供的個性化、新奇獨特的

閱讀環(huán)境，閱讀時間零散化以及閱讀方式隨意化的需

求都是當(dāng)前高校圖書館的服務(wù)難以滿足的。

另一方面，高校圖書館存在圖書資源老舊、圖書

更新?lián)Q代慢以及書籍查找困難等問題，并且可能因借

閱人數(shù)多，而使讀者不能借到自己心儀的書籍。此外，

高校圖書館服務(wù)形式呆板，缺乏青春活力，沒有新時

代高校應(yīng)有的活力，圖書館服務(wù)不能及時滿足讀者需

求，導(dǎo)致在圖書館中閱讀和借讀的人數(shù)不斷減少。

1.2碎片化閱讀特征

從當(dāng)前閱讀形式來看，互聯(lián)網(wǎng)以及移動通信設(shè)備

的發(fā)展，使碎片化閱讀載體易于攜帶，并能夠快速獲

得最新資訊。從閱讀形式上看，當(dāng)前自媒體時代閱讀

的內(nèi)容主要以短小的片段化內(nèi)容呈現(xiàn)。手機上的各類

軟件為信息分享提供了平臺，有助于讀者突破時間以

及空間的束縛。

當(dāng)前，人們的工作和學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，讀者信息處

理的方式和投入時間比例逐漸發(fā)生了變化。首先當(dāng)前

讀者生活節(jié)奏加快，讀者閱讀時間趨于碎片化，且讀

者的學(xué)生身份決定了其在學(xué)習(xí)方面投入的精力較多，

大學(xué)生正處于學(xué)校和社會之間的過渡期，為了適應(yīng)社

會還需應(yīng)對諸多技能型考試，因此大學(xué)生閱讀以功利

性閱讀為主。其次是閱讀內(nèi)容碎片化，隨著互聯(lián)網(wǎng)的

迅速發(fā)展，自媒體流量成為一股不可忽略的力量，傳

統(tǒng)紙質(zhì)版的閱讀模式已被媒體重新包裝，新穎和人性

化的設(shè)計吸引了高校學(xué)生的注意力。最后是碎片化閱

讀方式的多樣性，讀者的閱讀時間和閱讀地點發(fā)生變

化，讀者不再局限于在圖書館這樣特定的環(huán)境下閱讀，

也不必手攜帶厚重的書籍，只需一部輕巧的手機或者

電子書就可實現(xiàn)隨時隨地閱讀。

2碎片化閱讀給高校圖書館帶來的優(yōu)勢和劣勢

碎片化閱讀是新時代不斷發(fā)展的產(chǎn)物，符合人們

的現(xiàn)實需求，也對高校圖書館服務(wù)資源提出了更高的

要求，給圖書館的發(fā)展帶來了機遇與挑戰(zhàn)。高校圖書

館豐富，這是它的優(yōu)勢所在，在對圖書館電子以及紙

質(zhì)資源進行整理的基礎(chǔ)上進行精準的分類，這樣一來

科研與教育1772021年第2期

即可通過移動電子設(shè)備進行二維碼掃描等方式將深度

閱讀內(nèi)容以碎片化的形式呈現(xiàn)給讀者。對于高校圖書

館中一些珍貴的實體書籍，可以上傳電子版到網(wǎng)絡(luò)，

這樣既能夠保護書籍又能夠促進知識的傳播，同樣對

于一些專業(yè)學(xué)術(shù)的匯報也可以以碎片化的形式呈現(xiàn)在

讀者面前。

碎片化閱讀時代高校圖書館也存在一些劣勢，這

就要求圖書館為今后的發(fā)展做進一步的創(chuàng)新研究，這

就對館員提出了要求。當(dāng)前碎片化閱讀理論研究剛剛

起步，針對其創(chuàng)新策略的研究和探析也不夠深刻，因

此高校圖書館必須培養(yǎng)信息化技術(shù)人才，讓專業(yè)的技

術(shù)人員進行碎片信息處理，館員之間也要相互配合、

協(xié)調(diào)溝通，更好地為讀者提供碎片化閱讀服務(wù)。

3碎片化閱讀時代高校圖書館的應(yīng)對策略

3.1創(chuàng)新服務(wù)理念

當(dāng)前大學(xué)生在線閱讀成為主要的閱讀方式，學(xué)生

的閱讀朝多元化方向發(fā)展，但與之相對的是高校圖書

館的服務(wù)并沒有體現(xiàn)出高級科研教學(xué)機構(gòu)應(yīng)有的活力

與創(chuàng)新，服務(wù)僵硬機械，不能智能地根據(jù)讀者需求做

出調(diào)整，因此，高校圖書館應(yīng)在讀者服務(wù)方面做出調(diào)整。

碎片化閱讀時代，高校圖書館的管理機構(gòu)內(nèi)部工作不

協(xié)調(diào)，相關(guān)管理人員不能很好地處理碎片化間的聯(lián)系

和構(gòu)建完整的認知體系，從而不能順利地幫助讀者拓

寬視野，這就需要管理人員建立圖書館和讀者之間的

聯(lián)系，尋求其中的平衡點。

從源頭入手加大對圖書館服務(wù)隊伍的專業(yè)性培訓(xùn)，

加強職業(yè)道德教育，使其在理論學(xué)習(xí)和實踐探索中逐

步提升自身的業(yè)務(wù)水平，此外還可建立一套新的崗位

機制，在崗位內(nèi)營造良好的競爭氛圍，實施獎懲制度，

激勵員工針對當(dāng)前服務(wù)態(tài)度和服務(wù)機制采取創(chuàng)新策略。

最后就是在圖書館服務(wù)形式上進行創(chuàng)新，針對圖書館

內(nèi)部的圖書資源以及座位剩余情況等及時在小程序上

進行更新，增加圖書館和學(xué)生的互動性，為其提供人性

化服務(wù)，比如及時在大廳以視頻形式來更新當(dāng)前圖書館

資源或者進行每周推薦，或是結(jié)合一些影視資源來強化

圖書效果，吸引讀者的注意，以更加直觀、簡潔的形式

為學(xué)生提供閱讀服務(wù)，為其營造舒適的閱讀氛圍。

3.2完善知識體系

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，讀者可在手機和互

聯(lián)網(wǎng)上根據(jù)自己的需求選擇最適合的閱讀方式，相比

之下，高校圖書館的知識閱讀體系稍顯單薄，并且知

識獲取方式單一枯燥。為應(yīng)對碎片化閱讀帶來的沖擊，

高校圖書館應(yīng)積極順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，不斷完善服務(wù)

體系。

首先，高校圖書館可開展MOOC專題服務(wù)，積極引

進MOOC資源和內(nèi)容，并在宣傳平臺如微信、微博上進

行在線課程體系展示，以方便讀者隨時下載學(xué)習(xí)和閱

讀，讓讀者隨時隨地進行學(xué)習(xí)和閱讀，及時推送講座

和展覽等活動信息，讓讀者了解圖書館多層次全方位

的知識輸出形式。其次，還可以開發(fā)線上圖書館小程序，

支持全天候電子借書服務(wù)，讓學(xué)生足不出戶即可借書，

并開發(fā)線上電子書，讓學(xué)生在碎片時間就能接觸到圖

書館資料，還可邊看邊做記錄，不用擔(dān)心對書籍的損

毀。再次，還可與讀者創(chuàng)建密切的聯(lián)系，舉辦形式多

樣的微閱讀、微書評，在碎片化閱讀時代對信息進行

深度的挖掘，吸引讀者興趣，提高讀者的參與度，實

現(xiàn)圖書館和讀者之間的有效互動。在有條件的情況下，

還可開發(fā)有聲書系列，充分實現(xiàn)高校圖書館分碎片化

閱讀。最后，還可結(jié)合大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，緊跟當(dāng)前閱讀趨

勢推出一批深受讀者喜愛的口袋書。

3.3整理更新圖書資源

現(xiàn)代大學(xué)生個人意識增強，個人色彩鮮明，對各

種事物都有著自己獨到的見解，為更好地滿足讀者的

需求，高校圖書館可建立交流平臺，及時掌握學(xué)生的

需求，對課件進行管理，實時進行網(wǎng)絡(luò)對接。例如，

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)小說吸引著年輕一代的讀者，對于圖書館中

沒有的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，圖書館可以學(xué)期為單位向?qū)W生征集

名單并購置紙質(zhì)版書籍，從而增加圖書館對學(xué)生的吸

引力。對于一些因借閱人數(shù)較多而不能及時借到的書

籍，要進行電子版的轉(zhuǎn)化，滿足讀者需求。

此外，現(xiàn)代圖書館館藏量大且資源豐富，考慮到

信息技術(shù)更新速度加快，圖書館購置流程漫長，讀者

很有可能無法短時間內(nèi)找到圖書。借助大數(shù)據(jù)和信息

檢索技術(shù)，圖書館檢索可不再局限于圖書館的終端系

統(tǒng)，隨著校園網(wǎng)絡(luò)的覆蓋可在校園各個區(qū)域布置檢索

終端，建立移動圖書館，更加快捷地服務(wù)大眾。此外

圖書館還可對圖書進行歸納，充分考慮讀者的接收能

力，應(yīng)特別注意對文本中的精髓進行提煉，使讀者在

短時間內(nèi)可以把握該書的重點。比如在書籍旁配以介

紹和濃縮書評，讓讀者能夠更加快速地掌握圖書內(nèi)容，

判斷圖書優(yōu)劣。

4結(jié)束語

總之，在信息瞬息萬變的現(xiàn)代社會，碎片化閱讀

是社會和科技共同發(fā)展的產(chǎn)物，當(dāng)前高（下轉(zhuǎn)第180頁）

科研與教育1802021年第2期

（上接第175頁）濾脫水，排出的濾液則又會回到絮凝

沉降工藝重新進行處理，而經(jīng)過脫水之后的污泥也會

得到進一步的干化、固化或者焚燒處理。（4）多級過濾。

經(jīng)過固液分離以后的清液會先進入粗濾設(shè)備，經(jīng)過粗

濾設(shè)備去除粒徑比較大的懸浮物，并進行脫色處理，

然后再經(jīng)過雙濾過濾器，過濾后水中含油量為1mg/L，

而懸浮物含量為15mg/L，鐵離子含量則在1mg/L以下，

從而可以通過循環(huán)利用對壓裂液進行配制。

4結(jié)束語

目前陸相頁巖氣壓裂監(jiān)測資料較少，由于壓裂效

果受地質(zhì)屬性、壓裂工藝、地層巖性等多方面因素的

影響，建議結(jié)合多井監(jiān)測結(jié)果，進行類比分析，形成

規(guī)律性的認識，確定其陸相頁巖氣開發(fā)中影壓裂效果

的主控因素，針對性優(yōu)化壓裂工藝，為后期陸相頁巖

氣開發(fā)井網(wǎng)提供參考。

參考文獻：

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[3]宋明水.濟陽坳陷頁巖油勘探實踐與現(xiàn)狀[J].油氣地質(zhì)與

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作者簡介：馬蒙蒙，本科，助理工程師，研究方向為石油工程。

優(yōu)策略的選擇問題，充分揭示了在不同限制條件下，

高能力者與低能力者選擇教育結(jié)果的情況，并針對食

品類企業(yè)管理者的決策作出分析，基于相關(guān)分析得出

以下結(jié)論：

（1）低能力者應(yīng)選擇適合自己的教育水平，進而

不斷地提高自身的能力，而不是在初期模仿高能力者

做高等教育的嘗試；

（2）高能力者應(yīng)實時地參與到高等教育的學(xué)習(xí)中，

不斷提升能力水平，進而提高工資和在企業(yè)中的地位；

（3）食品類企業(yè)管理者應(yīng)從多個角度分析低能力

者和高能力者并綜合評判，受教育程度只能作為其中

一項，只有公正地看待工人的水平才能從根本上解決

用工難的問題。

參考文獻：

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作者簡介：韓宗霖，碩士，助教，研究方向為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管

理、計量經(jīng)濟學(xué)。

（上接第177頁）校圖書館面臨的機遇與挑戰(zhàn)，也是未

來發(fā)展教育教學(xué)和科研學(xué)術(shù)的契機。筆者從碎片化閱

讀現(xiàn)狀出發(fā)，分析了當(dāng)前高校圖書館中碎片化閱讀盛

行的原因和基本特征，進而闡述其優(yōu)勢和劣勢，最后

提出圖書館服務(wù)創(chuàng)新的研究策略。相關(guān)主體應(yīng)當(dāng)明確

今后的服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式以及發(fā)展策略，不斷提高

圖書館的創(chuàng)新研究，彰顯其文化育人價值，促進我國

文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：劉磊，本科，館員，研究方向為圖書資料。