捆綁老師

師徒結對師傅的工作總結（精選8篇）

時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時

間的工作，理論知識和業務水平都得到了很大提高，來為這一年的工

作寫一份工作總結吧。大家知道工作總結的格式嗎？下面是小編為大

家收集的師徒結對師傅的工作總結（精選8篇），歡迎大家借鑒與參

考，希望對大家有所幫助。

師徒結對師傅的工作總結1

本學期我有幸成為廖千金老師的師傅。在師徒結對活動中，我們

互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工

作，現小結如下：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是

我認真分析廖千金老師的優缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，

對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到

一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計

劃，并根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我

本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己

在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上

公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、

認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間

里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一

定的提高。

三、做好示范，共同提高

在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是

教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指

導徒弟的匯報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設計出科學合理教

案，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教

育教學水平。

青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新

的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒

弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本

學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，

也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、

更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

師徒結對師傅的工作總結2

當敬愛的王校長宣布我和吳靜老師捆綁式結隊時，我大吃了一驚，

說心里話，我認為自己還沒出師——一直還在向劉康付主任學習，哪

里有資格給別人當指導老師？我知道，這是領導的看重，也是吳老師

的信任。誠惶誠恐，但這也成了鞭策我的動力，要不斷努力、不斷追

求更高的教育教學藝術。

有句老話，師傅領進門，修行在個人。在我第一次認師傅的時候，

我牢牢記住這句話，拿它一直鞭策自己，不光學習師傅的課堂教學方

法，更是要自己多看書，多實踐，多反思。2005年到現在已經是4年

了。師傅對小學整個教材的透徹研究，對課堂教學處理的游刃有余，

那種課堂的教育機智以及個人教學魅力，我一直仰視。現在我又成了

別人的師傅，自己對課堂駕馭能力以及教學中的細節處理仍然不能所

愿，特別是對教材的研究，時常處于表面，不能夠更深入的去理解吃

透，當別人的師傅豈不慚愧，也好，借此機會一起與吳老師共同學習。

在短短兩個星期的互相學習中，我感受到了吳老師的謙虛勤奮：

認真備課寫詳案，刻苦鉆研教材教法。除聽了我的課外，還主動積極

的向同年級組數學老師請教，且主動地與我一起交談課堂教學以及教

材內容以及對課堂出現問題的處理。我一共聽了兩節數學課。前后聽

的兩節課明顯不一樣，變化非常大。特別是第二節課，我聽的是兩位

數加兩位數（進位加）。教師能把握住教學目標，圍繞目標解決重難

點，教學過程完整流暢。課堂中能夠用激勵性語言調動學生的積極性。

從容地面對學生中出現的各種問題，并能及時解決。

這段時間里，我也從吳老師的身上學到很多東西，她的勤奮，她

的愛思考和深厚的基礎，那種刻苦鉆研的勁頭，深深地感染著我，鞭

策著我，讓我倍加努力。我相信，如果吳老師能一直保持著這樣旺盛

的學習勁頭：多上公開課、多聽同事們課，多向同事請教等，那么，

她的明天就是開滿鮮花與掌聲的名特優教師的時光。

當然，吳老師剛參加工作還不到一個月，課堂想達到完美那也是

不現實的，我們不能求全責備。從吳老師的身上，我也看到了自己當

年剛畢業時的影子：對工作充滿著十二分的熱情與激動，工作上摸著

石頭過河，因此，根據自己經驗，給自己也給吳老師提點建議：

一、多研究教材

這是課堂教學核心，只有把握好本書本單元以及本課時的教學目

標以及教學重難點，這樣才能明白課堂上到底上什么內容。

二、多反思

在每一節上完之后，要隨手寫下教學反思，這樣可以查找出課堂

出現的問題，以便于更好的教學。

三、嚴抓課堂紀律

所以的一切都是在建立紀律的基礎上，如果課堂上不能抓住學生

的心，那么這堂課等于沒上。所以說先要讓學生安靜下來，靜下心來

聽課，這樣學生才能掌握到知識。

最后，讓我們共同努力，享受育才教育的每一縷幸福的陽光。共

勉！

師徒結對師傅的工作總結3

在這個學期里，我很幸運拜梁校長為師。回顧這一個學期，可謂

是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關

愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！

教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教

之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師

所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓的我意識到

了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，來自教學的

壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗

的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問

題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新

教師需要迎對的第一個挑戰！

梁老師在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了

我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各

方面有了很大的提高。

對我這樣一個新教師來說，什么都是新鮮的，什么又都是陌生的，

而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——梁老師，她

有著豐富的教學經驗和帶班經驗，這些都對我的教學非常有幫助，梁

老師上課非常有激情，在聽課的過程中，這種激情不僅感染了學生，

也感染我使我也充滿了激情，用自己的熱情帶動學生的積極性。據我

聽其她老師反映，梁老師對待聽寫，作業，測驗等都一絲不茍，她都

要求我們盡快批改，及時反饋，有這樣嚴謹的師傅，我這個做徒弟的

也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購買的一些書或者覺得特別好的書

籍推薦給我們，我們各自挑選自己需要的一本書進行閱讀，讀完后相

互交換，并寫出自己的讀書體會，以此營造一個良好的讀書學習的氛

圍。

梁老師經常聽我的課，每次她總是先給我最大程度的肯定和鼓勵，

同時也坦誠的指出我的不足，并且幫助我找出彌補和解決的辦法，讓

我少走了不少彎路。并且我在她的指導下各方面都有了一定的進步，

對教育教學工作有了一定的信心。

教師的天職是教書育人，作為一名教師，不僅要教好書，還要擔

負起育人的任務。在剛擔任高三18班的班主任時，我心里是七上八下

的，深知要管理好一個班級并非易事，特別是對我這樣一個剛做畢業

班班主任沒有任何經驗的人來說，尤其是我每次處理班級的棘手問題

時，就特別不自信，怕自己做的不好，師父就對我說：你可以把這件

事情處理好的！你行的！你可以的！類似鼓勵的話有很多很多，于是

我在一次次中又拾回了那份自信！在我的記憶中，關于班級的一些問

題我覺的很煩不想處理時，我就想到，去師父那里直接拿個解決方案，

類似于學生不思考問題直接去抄答案一個樣，而我師父每次都不告訴

我“答案”，而是給我指了條路，讓我自己去走，我偷懶的念頭沒有

了，師父教了方法，仍是需要自己去思考去實踐去摸索的，在這其中

我學到了很多東西，這是在書本上學不到的！

學校組織的“師徒結對”活動，對我收益匪淺，我更深知自己的

責任，現在又是一個起點，以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發

生，所以今后我要更加主動地、虛心地向師父多學習，多請教，努力

工作，積極創新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁

壯成長！

師徒結對師傅的工作總結4

20XX學年我有幸與杜老師結成了師徒關系，轉眼一學年就要過去

了，回顧一學年我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。雖然自己已

有二十幾年的教齡，但是要當師傅確實有點勉強。心中不免有著幾許

壓力，但還是感謝學校為我們新老教師所搭建的這個平臺。我徒弟杜

老師又是個聰明能干、穩重又追求上進的好青年，與其說我是師傅，

不如說我們互為師傅更恰當，在這一年里我也在努力踐行著做為師傅

所應盡的責任。

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我

本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己

在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上

公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、

認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間

里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一

定的提高。

俗話說得好：師傅領進門，修行在個人。從杜老師的身上仿佛看

到了剛參加工作時的自己。每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能

被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，但當時的自

己全靠自己一個人來摸索，當自己一個人默默地努力一段時間后，教

育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的

手段。但我園的新教師是幸運的，因為擁有了一個幼兒園為其創設的

平臺。

杜老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個

問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫

助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。

作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對

待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教

案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好

日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛

心地向同組內教師請教教學中的問題。在我的悉心指導下，加上她的

努力，進步很快，已經能較好的掌握小學課堂教學的一些教學常規做

法，在這一個學期了，我與杜老師走得更近了，只因為幼兒園賦予我

們這一層特殊的關系，另一關系我們又所在一個班內，共同管理班內

的孩子。

在平時，杜老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備

好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結

合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對班內的不同情

況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的

教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與杜老師因為在一

個班級，平時兩人之間經常的進行溝通與交流，這樣不僅增進友誼，

同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我

也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對于

她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征

求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了

認可，也達到了很好的效果。

做為師徒結對，最基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大

多數師傅向徒弟傳授經驗的機會也是徒弟向師傅學習的過程中最為直

接的一種方式聽一節課，可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所

以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的

問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高

出很多，講課也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。在相互聽課

評課中逐步提高自己的教學水平。我們師徒二人按照計劃結合教學實

際堅持每月互聽評，做好聽課記錄，并填寫好聽課記錄表。師徒之間

的互聽課，雖然聽課本所記錄的內容是有形的，但在交流中產生的許

多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。

通過一個學期的師徒結對交流學習活動，徒弟杜老師進步飛快，

對于教學的領悟力很高，某些方面已經超過了師傅。在本學期的新老

師匯報課中，杜老師執教的繪本閱讀《我喜歡……》受到園領導及老師

們的認可，而她在課堂上所表現出來的教學熱情，更是難能可貴。而

我作為師傅更應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟

的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。因為新教師身上

充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創新意識，時時感染著我，感染著

我的課堂。我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努

力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

師徒結對師傅的工作總結5

3月，我有幸加入新城小學這個大家庭中，學校為了提高新老師的

專業素養和教學能力，繼續實行了“師徒結對”，新教師與其師父簽

訂了“師徒合約”，以期在教學教研中能夠“同伴互助、幫扶共進”。

在這一學期的共同學習和探討中，我發現“師徒結對”是個非常有效

的，能夠迅速促進新老教師共同成長的平臺。在“師徒結對”中，我

成為了張慧慧老師、杜燕老師和宋青老師的徒弟，三位老師的教學經

驗都極其豐富，在她們的指導下，我的教學能力有了很大的提高，下

面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名新教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的

步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在三位老師的

要求、指導下，我堅持及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時

的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、

疑點，主動向師父請教，與師父共同鉆研教材和備課，主動讓師父指

導教案，虛心接受師父的建議，修改不足，從而更好地吃透教材。我

經常從學情出發，和師父交流教案和課型的設計，一起探討能夠為課

堂教學所用的資料，因為有師父的監督，在教案的備寫上我不敢有絲

毫的懈怠，因為有師父的殷殷指導讓我不敢對教學有絲毫放松，不敢

放松對自己的要求。

其次，互相聽課、評課是“師徒結對”的一種基本活動形式，這

也成為了向師父學習的過程中最為直接的一種方式。在“師徒結對”

的這一學期中，師父經常聽我的常規課，并對我的課中出現的問題給

予了中肯的建議，師父不是坐在高處指導我該如何如何做，而是深入

到我的課堂，切實從我的教學出發，針對每一個的環節都提出了適合

我的教學方式的建議。從師父給我評的課中，反饋出很多我自己沒有

意識到的優點和缺點。師父聽完課后，會從聽的角度體會到我的做法

好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行

調整。同時，幾乎每天我都會聽至少一節師父的課，三位老師的授課

方式各有不同，杜老師豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極

性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教

學功底。師父的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使

我受益匪淺；張老師的講授細致認真，能夠站在學生的角度進行教學

設計，讓同學們都敢說，想說。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶

聯結在我與師父之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習

的機會。

經過這學期的“師徒結對”，師父們的為人處事，經驗心得，她

們的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、

工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。作為青年教師的我，

更深知自己的責任重大，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條

奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師父學習，才能不斷地提高自

身的素質，我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，爭取在

最短的時間內成為一名優秀的青年教師。

師徒結對師傅的工作總結6

轉眼間，從20xx年8月份參加工作至今已近一年，經過這一年的

努力工作和不斷學習，我獲益良多。在這里我首先要感謝我的指導老

師詹燕芳，在平時的教學中她給了我許多好的建議，使我不必要走許

多的歪路；對于訓練自己根本不是怎么內行，在詹老師的指點下，現

在對帶隊已經有了一個基本的了解。還有就是楊國成老師，當我在工

作中有什么疑問或者有什么情緒時，他總會出現在我的面前和我談話。

當了快一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教

學中學到了很多。教學中我不僅向詹老師與楊老師學習教學設計，而

且從互聯網上學習其他老師的`經驗。同時我也明白自身的學識不代表

教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我

常常想把教學當成一門藝術來研究。所以我積極參與每次的教研活動，

吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。今后我將一直花

比較多的時間在教學研究上，我相信那將使我受益良多。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。

作為一名體育教師，明白自己科目的特殊性，并不是上完一堂課那么

簡單，怎樣使課上得深動而有趣是最緊迫的問題，所以平時我學習新

的教學理念、刻苦鉆研如何把握課的重點，這樣才能夠抓住學生的興

趣，從而顯現出獨特的上課風格。

經過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地

方等待我去提高。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改

善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。

師徒結對師傅的工作總結7

時間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經一

個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。

這一年來，我從教于X老師，在帶教老師翁老師的關心幫助以及細心

指導下，我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影

響，而且在專業意識和專業精神等方面也受到她的影響，使我對幼教

事業以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。X老師既是我的師

傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在

師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形

成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在X老師

的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教

學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，

總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現

幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教

師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，

除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有

計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于

這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，老師不僅會提前跟

我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資

料撰寫完成之后X老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使

我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、

個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師X老

師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝

通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多

想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環節中

的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興

趣抓住，使活動活靈活現地進行。

同時，X老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指

導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的

重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告

訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外

時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我

能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調

整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。

為了能夠讓我更快地成長，X老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到

的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影

響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、

動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們

的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

在教育教學理論方面，我認真閱讀X老師推薦的相關學習資料，

比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博

客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用

到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情

況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下

子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不

了解的，X老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發展的情況，哪些地

方是需要平時一直注意的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我

基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了，能夠做到因

材施教。

和X老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的'教育

態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大

局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會

從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，

內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，

一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，

共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新

經驗，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化

學習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最

近發展區上？在角色游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？

總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更

多的思考和想法。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺

正自己的角色，后來、通過觀察X老師家長工作的方式，我在家長工

作上也開始放手。從和X老師的交談中，她使我能正確認識自己

的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，

不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，

會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通

過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢

問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家

長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能

給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

X老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材

料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了

很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，

班級的管理能力也有所提高。不僅如此，X老師的親切、對待工作的

熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位

的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需

要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固

和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在

自己的教育崗位上一定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建

了一個促進新教師專業成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦

慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝X老師這一年來

的指導和幫助！

師徒結對師傅的工作總結8

時光飛逝，轉眼一個學期即將過完。在這次園領導組織的”師徒

結對”活動中，我和有著豐富的教學經驗的楊波老師結為徒弟，深感

榮幸。可以說我的師傅就是一個豐富的資源庫，有許多值得我學習和

借鑒的地方。因此我虛心向師傅學習、請教、真心誠意的接受師傅的

指導和督促。現將本學期師徒工作總結如下：

在教育教學上我對教學中存在的疑難問題也經常向楊老師請教，

并得到了及時幫助；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的

檢查和指導；而師傅也總會不厭其煩地向我說說她的想法，為我排憂

解難。她總是知無不言，言無不盡，讓我感受到了她真誠的關心，每

個月師傅都會抽時間來聽我的活動，同時給我提出一些彌足珍貴的建

議。當然師傅也會邀請我去看她的活動，師傅的活動每堂都很用心很

精彩，孩子全身心的投入其中。

在本次的師徒帶教展示活動的準備中，楊老師利用了很多的休息

時間和我共同討論、打磨。如：本次的活動我本來定的是印章畫《小

魚吹泡泡》，但因為小班組的另一老師也選了《吹泡泡》的活動，所

以我和師傅決定換課。根據我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們

定下了《下雪啦》這堂油水分離活動。本次的選材充分發揮幼兒的想

象力和創造力，幼兒表現欲望強烈，變現大方，對活動很感興趣，而

這種繪畫手段的變換和豐富也是激發和調動孩子學習的最佳方式。

同時我聽取了師傅和意見將本次活動的重難點定位為：“體驗用

油水分離畫的神奇，喜愛這種作畫方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作

畫。”活動前我聽取了蔣老師的建議，將集體活動和班級區角相結合，

這種方式打破了我們以往觀摩活動、表演匯報活動中那種作秀的成分。

本次活動我采用直觀簡單的提問方式來引出主題，簡單、明了達到了

效果。同時也激發了孩子們的探索欲望、表現欲望。整堂活動幼兒興

趣濃厚，其中有一個孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的

跟我說：“老師，我還想再畫一副”。活動中我因勢利導，用游戲的

口吻進行教導。同時也給幼兒表達和相互交流的機會。本次活動我還

利用主題墻和幼兒作品欄來展示幼兒的作品，這無疑也成了我活動的

亮點，孩子們自由選擇地方展示作品，自主的和同伴、老師交流：

“我的雪花落在XXXX上面了”這是聽到最多的一句話。孩子們看著

自己的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了成功的喜悅。

通過這些活動，使我得到了較好的鍛煉，學到了很多專業知識：

1、常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，

反思自己的教法，及時記錄指導老師的優點或某個知識點教法的感想，

包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及

節奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情

況，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的

作用。

2、通過聽課，知道并慢慢體會到了上課的真正涵義，就會在以后

注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。

3、如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論

基礎上的實踐。師傅每個月都會抽時間來聽我的課，每次師傅都指出

我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。

通過這個學期的學習，我深深感受到資深教師對我們青年教師的

重要性，也知道在很多方面需要向他們學習，在以后的日子里，我將

一如既往的向她們學習，學習她們的教學理念、學習她們的教學技巧

學習她們對工作積極、負責、認真專研的精神。