初二地理教案

八年級上冊地理教案人教版

八年級上冊地理教案人教版1

教學目標

1.使學生通過閱讀圖文資料，了解我國礦產資源的分布特點。

2.使學生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。

3.使學生了解我國在礦產資源開發利用中存在的主要問題和對策。

4.通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學生認識到合理開發、節約、

綜合利用礦產資源、尋求替代品的必要性與責任感，樹立正確的資源觀。

教學建議

關于“礦產資源”的教材分析

本節內容包括四部分，首先介紹了礦產資源總的分布特征，并且分析了分布相

對集中帶來的有利和不利方面;第二部分介紹了能源礦產，包括它們的分布、儲

量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢;第三部分介紹了金屬礦產，這

部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對于初中生來說，可能不太熟悉，因

此教材中舉了許多實例，以使學生認識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關

于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎的，目的就是訓練學生

的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實例介紹了我國在礦產資源的開

發利用中存在的問題，并在此基礎上分析了原因，提出了對策。

關于“礦產資源”的教法建議

關于礦產資源的分布，建議指導學生讀4幅我國礦產資源分布圖，從宏觀上分

析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關于礦點名稱，

教師要具體指導學生利用省區、江河、山脈等參照物，尋找礦點與它們之間的方位

上的聯系，并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進一

步培養讀圖技能。教學中要用資料、數據說明能源礦產豐富，同時聯系生產實際說

明煤和石油的生產還不能完全滿足需要。教師要結合實例說明礦產資源利用中存在

的問題有自然原因也有人為原因，要針對問題提出相應實際的解決辦法。在這節

內容的講授中，有三個點老師應該特別注意：一個是金屬礦產的作用，很多學生對

于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產，教師應該在

教學中特別強調，因為這會幫助學生充分認識礦產資源與我國經濟發展(尤其是工

業)的密切關系;第二是對新能源的開發，在談到對礦產資源問題的對策時，學生往

往容易把目光集中在問題的治理上，其實治理是一方面，同時還應當引導學生開闊

思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學生認識到，開發新能源是以科學技術

的進步為前提的;第三，礦產資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相

比，有一個重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學中，要對我國礦產資源在

世界上的地位以及開發利用中的問題講得適度，避免出現盲目的樂觀和悲觀情緒，

教育學生要以客觀、實際的態度看待我國礦產資源問題。

關于“礦產資源”的教學設計示例1

[導入]大家知道，土地資源是農業發展的基礎，那么工業發展的重要物質基礎

是什么呢?(礦產資源)這節課我們就一起來看看我國的礦產資源。

[板書]第四節礦產資源

[活動]讀教材中四幅我國礦產資源分布圖，分析我國礦產資源的分布有什么特

點?

[學生討論、回答]對不同礦產資源分別回答。

[教師小結]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相

對集中的特點;其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。

[提問]這樣的分布特點，對于礦產資源的開采、運輸會帶來什么影響呢?

[學生討論、教師小結]集中分布，有利于礦產資源大規模集中開采，形成全國

性礦產基地;但是不同地區需要進行礦產資源的流通交換，加重了對運輸的負擔。

[轉折]結合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產基地和石油基

地。

[補充]礦產資源按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產，煤、石油和天然氣都

屬于能源礦產。我國雖然是一個能源大國，但是人均量比較少，隨著經濟發展和生

活水平的提高，這些能源已經漸漸不能滿足需要了。

[提問]如何解決能源短缺的問題呢?

[學生討論]略

[教師小結]加強能源勘探開發;加強能源基地建設;因地制宜，尋找新能源。

[承轉過渡]再來關注一下我們國家金屬礦產的情況。

[板書]三、金屬礦產

[講述]金屬礦產包括黑色金屬和有色金屬，其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合

金。你們知道鐵礦有什么作用嗎?(制造鋼鐵)我們平時的生活中哪些方面需要用鋼

鐵?

[學生討論回答]略

[活動]請學生結合“做一做”中的練習，讀“我國主要鐵礦分布圖”，找找我

國主要的鐵礦。

[轉折]有色金屬礦產有什么作用呢?請大家讀教材中的“讀一讀”材料，結合

你們在課下查找的資料，說一說有色金屬礦產都有哪些用途。

[學生回答]略

[活動]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等，并且以競賽

的形式做連線題，看誰做得又快又準。

[強調]有色金屬為我國的現代工業和尖端科學技術提供了必要的物質基礎，我

們決不能忽視。

[轉折]像其他資源一樣，我們在開發利用礦產資源時，也存在著很多的問題。

[板書]四、問題和對策

[活動]讀教材中的“問題和對策”這一框題的內容，討論我國礦產資源開發利

用中存在的問題。

[學生討論]略

[教師小結]主要問題包括：亂采濫挖、嚴重浪費、破壞環境。

[提問]如何解決這些問題?

[學生討論]略

[教師小結]制定相關法律法規;保護、節約、合理使用礦產資源;綜合利用;尋

求替代品。

八年級上冊地理教案人教版2

【教學目標】

1、了解世界人口的增長規律和分布特點，理解人口自然增長率和人口密度的

概念，掌握不同人種的分布地區。

2、了解世界主要語言的分布地區，知道世界三大宗教的特點和分布。

3、了解人類的居住地——聚落和自然環境的關系。

【教學重點】

世界人種和語言宗教的分布地區

【教學用具】

教學掛圖和多媒體課件

【教學過程】

1、人口和人種。

世界人口增長的特點：先慢后快。人口自然增長率的計算各洲人口增長的快

慢。對于各洲來說，非洲最快，歐洲最慢。

世界人口的分布：亞洲的東部和南部，歐洲及北美洲東部人口稠密。

沙漠、雨林，高緯度和高山高原地區人口稀疏。

人口問題：使人口的增長和社會、經濟發展相適應，與環境資源相協調。

人種的劃分：白種人、黑種人和黃種人。

人種的分布：白種人：歐洲，北美洲，大洋洲，非洲北部，亞洲西部。

黃種人：亞洲的東部和東南部，拉丁美洲。

黑種人：非洲，大洋洲，美洲

補充：結合地圖掌握三大人種的分布地區，特別是人種比較復雜的亞洲和非洲

地區。

2、世界的語言和宗教

世界的主要語言：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語(使用人數

最多的是漢語，范圍最廣的是英語)。

世界三大宗教：-，伊斯蘭教，佛教。

名稱

發源

分布

典型建筑

-

亞洲的西部

歐洲，北美洲，大洋洲

教堂

伊斯蘭教

阿拉伯半島

亞洲西部，非洲的北部和東部

清真寺

佛教

古印度

亞洲的東部和東南部

寺廟(佛塔)

補充：我國的維吾爾族是白種人，印第安人是黃種人。藏族和蒙古族信仰佛

教。回族和維吾爾族信仰伊斯蘭教。

3、人類的居住地——聚落。

聚落的形式：鄉村聚落和城市聚落。分類標準：勞動方式的差異。

聚落的發展和環境的關系：有利條件水源充足，地形平坦肥沃，交通便利，自

然資源豐富。

各地的聚落都適應當地的自然環境的特點。

總結：本章講述了世界的人種和語言宗教的分布，還有世界人口和聚落的分布

好發展規律。重點是人種、語言、宗教的分布地區，這是一個考試的重點內容，要

熟練掌握。

【作業設計】

列表比較世界人種、語言和宗教的分布地區。

八年級上冊地理教案人教版3

本節教材屬于世界地理分區部分。印度是南亞面積、人口最多、自然條件有代

表性的國家。教材集中反映了印度自然地理與人文地理的主要特征，圍繞環境—

—資源——人口這一主線，闡明了人地關系，為進一步學習區域地理奠定了基

礎。因此本節課是教材的重點。

根據新課程標準的要求和學生的知識基礎及認知能力我確定本節課的教學目標

為以下三個方面：一是知識技能目標：1.知道印度的人口數量及人口問題;2.

掌握印度地形和氣候的特點及其對農業生產的影響;3.了解印度的工業概況。

二是過程方法目標：通過對印度的地理位置、地形和氣候的學習，初步學會對

一個國家的自然地理條件進行綜合評價。

三是情感態度與價值觀目標：從印度人口問題的嚴重性，進一步懂得人類必須

自覺控制人口的重要性和必要性，樹立正確的人口觀。

依據新課程標準的要求和教材內容我確定本節課的重點內容：

一是印度水旱災害的原因;

二是印度的農作物分布及其與地形氣候的關系。

本節教材的難點是印度水旱災害的原因分析，我確定這個難點的依據一是造成

水旱災害的原因涉及地理位置、地形、氣候等多方面的因素，本身就是很復雜的問

題。二是學生綜合分析問題的能力還較差，難以將諸多的地理因素綜合在一起，得

出結論。

重點和難點已經確定，怎樣處理教材就水到渠成了。本節課我將用兩個課時講

解，詳講的內容是印度的人口問題、印度水旱災害的原因。

那么，如何把握重點，突破難點，實現本節課的教學目標呢?那就要采用適宜

的教學方法和教學手段。教法的選擇要根據教無定法、貴在得法和以學為法的原

則，這是新課程"以人為本"的教育思想的體現。

在本節課教學活動中，我采用講練結合的啟發引導式教學方法，合作討論法和

利用圖形展示直觀教學法。我采用這種教法的依據有三：一是現代教學研究證實真

正的理解是學習者對知識的主動再構建。知識再構建依靠提出問題，引導推測，鼓

勵大膽猜測與想象，解決問題，主動建構知識體系。二是根據"二期課改"精

神，教師轉變課堂角色，由知識的傳播者轉變為學生主動學習活動的指導者、合作

者與促進者。三是把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現出來，變難為易，學

生更容易理解。

在教學手段上，充分發揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲

音等有機集成并顯示在屏幕上，以強化教學的直觀性，幫助學生理解記憶，提高教

學課堂效率。

教學矛盾的主要方面是學生的學。教是手段，學是中心，會學才是目的。教師

在教學中必須"授之于漁",培養學生獨立獲取知識的能力，以實現新課程理念終生

學習的目標。基于以上考慮，本節課我主要從以下幾個方面滲透學法：

首先，在生理上，青少年好動，注意力易分散，愛表現自己，抓住這一生理特

點，創造多種機會和條件，讓學生參與進來，提出自己解決問題的辦法，發揮學生

學習的主動性，使學生學會合作學習。這樣可使學生在探究性學習中，掌握比較、

分析綜合，歸納總結等科學的學習方法。

其次，有效利用互聯網和圖書館知識量豐富、資源共享這些優點，我鼓勵學生

從互聯網和圖書館中獲取知識，向學生介紹一些網站，搜索引擎和關鍵詞，教給學

生獨立獲取知識的方法。

本節課教學總的思路是以知識結構為線索，激發學生的學習動機，通過師生問

答，把教師的認知結構轉化為學生的認知結構。整個教學過程我將圍繞"印度的人

口概況，印度自然環境，農業和工業的狀況"這一主線來組織教學。通過構建四大

問題情景、兩次合作討論來完成。

激趣設懸導入新課，采用多種直觀手段，有利于使學生的注意力始終集中在課

堂上。本節課在導入過程中，首先放映幻燈片(泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的

牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風光等)，配以解說：這是一個歷史悠久的文

明古國，是佛教的發源地，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽世界。這

是一個視牛為神明的國家，大街上牛可以自由漫步;這也是一個人口大國，人口已

超過10億，僅次于中國猜一猜"這是哪一國家?"使用直觀的手段導入新課，可以

激發學生的學習興趣。

揭曉答案—-印度，轉入新課。教材第一部分內容是印度的位置范圍及地

形，我將結合多媒體課件，圍繞印度地圖進行講解，通過讀圖讓學生回答下列問

題：1.印度在世界中處于什么位置?2.印度的臨國主要有哪些?它們在什么位

置?(巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸、以及隔(ge)海相望的國家斯里

蘭卡)3.找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點。這

樣處理可使學生對印度有一個初步的認識，還可以突出地理學科的特點，即從地圖

中獲取知識，在地圖中消化理解知識。

印度人口這一部分內容我采用結合圖表，以問答的形式解決，這樣可以訓練學

生搜集整理分析地理信息的能力。

1.從1951年到2000年印度人口大約增加了多少億?2.讀圖分析印度人口

每隔10年的增長速度.3.學生閱讀"印度的人口政策"和數據表，分組討論人口

過度增長會給印度帶來的影響，讓學生合作討論，我再做歸納總結。

印度除了人口壓力外，還面臨著水旱災害威脅，我用多媒體展示印度的水旱災

害圖片，讓學生從感性上認識自然災害的無情，激發同情心，讓學生學會辨證地看

待自然。

印度水旱災害給人民的生命財產造成了巨大的損失，那水旱災害產生的原因是

什么呢?引出下一個難點印度水旱災害的原因分析。

這部分內容我讓學生讀圖合作討論回答下列問題：1.對照亞洲氣候分布圖，

看看印度以哪種氣候類型為主?以圖7.38為例分析該氣候類型的特點。2.比較

分析1月、7月盛行風向有什么不同?西南季風對印度的降水有何影響?完成38

頁表，以說明印度的水旱災害與西南風變化的關系。這樣知識點明確，條理清

晰，深入淺出突破了難點。最后我做歸納總結的方法解決，這樣既可訓練學生發散

思維，又能訓練學生綜合分析問題的能力。

自給有余的糧食生產這部分內容包括兩個方面：1、"綠色革命"2、印度

農作物的分布及其影響因素，其中"綠色革命"是次重點，而且容易理解，我采取

給學生提供材料讓學生自學的方式解決，培養學生的自學能力。印度農作物的分布

及其影響因素這部分內容是教材的重點也是難點，我采用結合動畫對比分析的方法

解決我先用動畫向學生展示印度的農作物分布及印度的降水量分布圖。讓學生自己

觀察得出結論，我再用表格對比的方式進行歸納總結。這樣可使知識更加系統化，

培養了學生邏輯推理能力。

在教材中，印度工業和印度農業在結構上有相似之處，這部分內容我采用引導

學生自學的方式解決，這樣有利于培養學生自學能力和搜集整理分析地理信息的能

力，使學生由學會變為會學。

本節課，我設計了兩類練習題，()一是填空題，考查學生的記憶能力和對基礎

知識的掌握程度。二是綜合題，考查學生讀圖、用圖、綜合分析問題的能力。這兩

類練習題，起到了鞏固本節內容，考查學生掌握情況，反饋教學效果的功能。這些

練習題確定的原則是：遵守教學大綱，突出思想性、基礎性和教學重點、難點;訓

練量適中。

對于課后總結這一環節，我的理解是，總結不應該僅僅為知識的簡單羅列，而

應該充分發揮學生的主體作用。所以我設計了以下3個問題：通過本節課的學

習，1.你學了什么?2.你的體驗是什么?3.你掌握了什么?因而其總的設計意

圖是回顧知識，強化記憶。

本節課的板書我是如下設計的：這種網絡式的板書設計可使知識條理更加清

晰，層次更加分明，重難點更加突出，從而使學生對知識的掌握更加系統更加完

整。

最后是布置作業：引導學生發散思維，作到學以至用，還有利于培養學生的創

新意識還可以引導學生使用有效的手段學習并積極參與。

八年級上冊地理教案人教版4

大家好，我是趙玉倩，今天我說課的題目是《日本》，本節內容選自湘教版七

年級下冊第三章走進國家第一節日本第一課時"日本的自然地理"部分教學內容。

一、說教材

1、教材的地位和作用

湘教版教材編寫由"大洲----地區----國家"組成，層層遞減。本節是在認識大

洲，了解地區這后走進的第一個國家。因此，本課從內容上是前面知識的延伸與應

用，學好它又為今后學習其他國家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。

2、教學目標：

(1)知識與技能：

A、能說出日本的位置與領土組成。

B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。

C、理解日本的海洋性季風氣候特征。

(2)過程與方法：

A、運用地圖和資料，了解自然地理特征，培養學生的讀圖、析圖的能力。

B、運用板快構造學說，解釋日本多火山、地震的原因。

C、初步掌握學習國家地理的方法。

(3)情感態度與價值觀：

通過本節學習，學會描述一個國家的地理位置，并會分析一個國家自然環境對

人類的影響。使學生樹立"事物是聯系的，地理環境是一個整體"的辯證唯物主義觀

點。

3、教學重點、難點：

(1)重點：日本位置、領土組成，地形特征。

(2)教學難點：氣候類型及形成原因。

二、說學情

初一學生正處于思維邏輯發展的關鍵時期，邏輯能力尚不夠強，但思想活躍，

感情豐富，求知欲強，好勝心切，接受知識上往往帶有濃厚的感-彩，樂于接觸有

趣的感性知識，因此，在講授日本時要多激發學生興趣的方法，多以圖片展示，并

盡量聯系實際，以增強學生印象。

三、說教法：

針對學生已有的認知結構及本節課教材特點，根據教學基本原則和規律，為實

現上述目標，突出重點，分散難點，我準備采取以下教學方法進行教學：

A、在教學形式上力求突破"為了學地理而學習地理"的思想瓶頸，關注學生感

興趣的、熟悉的話題或生活常見現象，設置問題情境，創設懸念，激發學生的探究

-。

B比較分析法，通過對照得出區域地理特征。

C運用多媒體教學將一些靜態的信息加工成聲，情，形的動態信息，調動學生

多種感官。吸引學生的注意力，激發學生的興奮點，喚起求知欲，強調重點，攻破

點。

四、說學法：

根據新課程理念的要求：學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地

理，獲得必需的地理知識和技能，本節課將對學生進行如下學法指導：

(1)探究能力指導：

學生對日本較為熟悉，因此可以鼓勵學生以小組為單位，經過思考、討論來解

決問題，重在參與積極思考的這一過程，以培養自我的學習探究能力。

(2)利用生活中的地理：

利用學科知識在生活中的衍生性，引導學生發現、分析周圍的地理事物，從生

活中學習地理，也把地理理論知識用到生活中去，兩者要相結合，相促進。

(3)重視地圖的作用：

地圖是地理的第二語言，應該引導學生注重地圖在地理學習中的作用，養成從

圖中提取信息、發現問題、解決問題的習慣。

五、說教學程序：

通過一系列學生所熟悉的日本的景觀，創設一個生動、誘人情境吸引學生，激

發學生的興趣，使學生能夠輕松愉快地進入新課的學習當中。

以前我們已經學習了大洲、地區兩種范圍大小不同的區域地理，如何利用地圖

判讀一個區域的位置、范圍呢?今天我們用{觀察地圖}要求學生自習觀察地圖，通

過地圖中了解日本的位置，領土組成。

.

以小組分組討論計算的方式讓學生動手計算日本人口密度，并與中國進行比

較，引導學生得出日本地狹人稠的特點。

展示日本富士山圖片，因富士山為活火山，導出日本這個國家多火山地震、火

山。提問思考"日本為什么多火山地震"演示日本由于處于亞歐板塊與太平洋板塊交

界地帶，地殼比較活躍，因而多地震、火山。這樣圖片導入可以吸引學生的興趣。

聯系實際，學生分組討論遇到地震時，我們該怎么辦?聯系實際讓學生學習對

生活有用的地理。

利用學生已有的知識儲備，及利用日本的兩個象征之一"櫻花"引入氣候的教

學，過程中結合視頻，利用其直觀的視覺效果及豐富的內容讓學生對氣候有心理感

受。

出示日本氣候類型圖

為了體現日本氣候的海洋性特征，把其氣溫、降水以柱狀圖形式體現與北京進

行對比，得出"與亞洲同緯度相比，夏季較涼爽，冬季較溫暖，全年降水量較多"的

特征。

為了鞏固課堂學習我布置了一下練習：

1、課本66—67活動題。

2.搜集日本風俗民情材料，使學生更全面了解國家。

我的說課完畢，謝謝大家。

八年級上冊地理教案人教版5

中國的疆域

教學目標

1.通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正

確表述我國地理位置的優越性，以進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。

2.在中國政區圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的

大致距離，培養學生的操作能力。

3.使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海

洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4.通過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域，激發學生的民族自豪感，并進

行熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的思想教育。

教學重點

中國的地理位置及其優越性。

教學難點

學會閱讀中國政區圖，形成對我國疆域的空間想像力。

教學手段

《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國

政區復合投影片(一套四張，同一底圖)，地球儀(學生每人一個，并附有彩色膠

帶)，世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區掛

圖”。

教學方法

談話法、學習指導法。教學過程

第一課時

【導入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解

祖國的學習欲望。

聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖

國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優越性?我國的國土究竟有多大?

瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?今天我們就一

起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

【板書】

一、從世界看中國

【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。

【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么?從圖上看出中國位于哪個半

球?

【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經20°和東經

160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位于東半球，從南北半球

來看，中國位于北半球。

【活動】指導學生在地球儀上找到西經20°和東經160°，用黃色膠條貼在相

應位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上;在地球儀上找到中國，并用紅色

膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

【板書】1.位于東半球和北半球

【提問】觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相臨?與它們的相互

位置如何?

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

【板書】2.亞洲東部，太平洋西岸

【提問】觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你認為中國面

積是大還是小?

【投影】世界主要國家面積比較表。

【提問】讀圖并回答，我國領土面積有多大?居世界第幾位?

【歸納】我國陸地面積達960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅

次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領土面積最廣

闊的國家之一。

【板書】二、遼闊的國土

1.面積960萬平方千米

【承轉】我國的面積很大，我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分

別在什么地方呢?

【練習】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的四至

點，并按要求完成練習1。

練習1.對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的最

北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域示意圖”上，并

讀出它們的經、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度135°E多。

最西;x疆帕米爾高原，經度75°E附近。

學生練習，教師巡視。

【投影】中國政區復合投影片①(中國的疆域示意圖)。

請同學在圖上依次指出我國領土的四至點，并請若干學生依次說出習題答案，

教師輔導。

【提問】請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度?哪條重要的緯線穿越

我國的南部?按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶?最北接近哪個帶?大部分領土

位于哪個帶?

【歸納】我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大

部分領土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近

北寒帶。

【讀圖】讀教材中的“我國領土南北冬季景色的差異”圖。

【提問】2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為

什么?

【歸納】我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當

祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分組討論】分析我國的緯度位置對經濟發展有何益處。

【歸納】我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜

多樣的氣候，為發展多種農業經濟提供了有利條件。

【板書】2.跨進50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟

【讀圖】讀“中國政區圖”，算一算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時

區。

【歸納】我國東西跨越了60多個經度，分屬于東5區至東9區，共5個時

區，即最東與最西時間相差5小時。

【讀圖】讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。

【提問】夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高

原各是什么景象，為什么?

【歸納】我國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當

北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米

爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨

光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

【練習】

1.閱讀地圖冊《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最

西端的距離約為多少千米。

2.緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多少千米。

【歸納】我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加

上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們

偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。

第二課時

【投影】中國政區復合投影片①。

【復習提問】我國的四至點分別在什么地方?我國緯度位置的特點是什么?我國

的緯度位置有何優越性?

【新課導入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

【板書】三、廣闊的海域

【投影】中國政區復合投影片②(中國的臨海示意圖)。

【提問】由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些?

【講述】我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及

臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界;黃海因海水呈黃褐色

而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線;臺灣海峽的南端為東海與南海的界線;

南海是我國面積，海水最深的海區。

【板書】

1.東臨四海一洋

2.領海和內海

【承轉】我國東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國的領海。

【提問】我國的領海寬度是多少海里?

【講述】我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃

海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東

半島環繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內海，其全部

海域均屬于我國行使主權的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。

請同學們在圖冊上找到我國的臨海和內海。

【練習】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。

【投影】世界主要國家大陸海岸線比較表。

【提問】我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位?

【講述】我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有

5000多個(如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海

有許多優良的港灣，便于船舶停靠。

【投影】中國政區復合投影片③(中國的島嶼、半島和海峽示意圖)。

【讀圖】在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、

山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

【練習】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

【板書】3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

【讀圖】讀“世界政區掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

【提問】從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同;與美國有什么相同和

不同的地方?

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼備的國家;英國

為歐洲西部的一個島國;蒙古為歐亞大陸上的一個內陸國家;美國雖然與我國一樣屬

于海陸兼備的國家，但是其東(大西洋)西(太平洋)臨海洋，這與我國東臨大洋，西

靠大陸又有所不同。

【討論】分析我國海陸位置的優越性。

【歸納】我國東部瀕臨世界上的大洋——太平洋，這使得我國東部廣大地區在

夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農業生產。沿海地區便于發展海洋事

業，以及同海外各國的友好往來。西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中

亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿往來。在這里，古代有的“絲綢

之路”，現有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

【板書】4.優越的海陸位置

【承轉】我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000多千米的陸上疆界。

【板書】四、陸上疆界和鄰國

【讀圖】讀教材中的“中國行政區劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀

出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

【投影】中國政區復合投影片④(中國的鄰國示意圖)。

【歸納】結合投影片④，總結我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：

朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯

坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

同我國隔海相望的有6個國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度

尼西亞。

【練習】看投影片④，完成練習2和練習3。

練習2.對照《中國地圖冊》的“中國政區圖”，把“中國疆域圖”中的鄰國

按編碼寫出國名：陸上接壤的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、

⑤吉爾吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、(11)

錫金、(12)布丹、(13)緬甸、(14)老撾、(15)越南。

同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、

⑥印度尼西亞。

練習3.與我國有兩處接壤的鄰國有俄羅斯和印度。

板書設計

第一章中國的疆域和行政區劃

第一節中國的疆域

一、從世界看中國

1.位于東半球和北半球

2.亞洲東部，太平洋西岸

二、遼闊的國土

1.面積960萬平方千米

2.跨近50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟

三、廣闊的海域

1.東臨四海一洋

2.領海和內海

3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

4.優越的海陸位置

四、陸上疆界和鄰國

附表：表1世界主要國家面積比較表