班隊工作總結

小學班隊教學工作總結

一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。相信所有的教育工作者

都是懷著這樣的一顆心去教育學生，引導學生走向正確的方向。本人也不例外，該

學期盡力做好四（1）班的工作，針對本班的實際情況，并結合學校的要求和工作

安排，按照學期初定下的工作計劃開展各項工作。本人從開展的工作、取得的成績

和存在的問題三個方面進行具體總結。

一、開展的工作

1、大膽任用和用心培養班干部

一直以來，班干部都是老師的得力助手。隨著學生的不斷長大，見識不斷

增廣，學生想做和能做的事也越來越多，老師要管的事也越來越多，越來越忙。這

時如果有一個得力的助手幫忙，可以將老師從繁忙的班務中解脫出來。本學期，我

主要任用和培養了11名班干部，分別是班長XX和其他十名值日生。每周一中午由

班長主持召開班干部例會，總結上周的班級工作情況，提出下周的工作目標和行動

方案。我只要有空也列席參加，及時肯定和大力表揚他們的工作成績，耐心指導他

們采用科學而恰當的方法更有效地完成工作，要求他們嚴于律己、以身作則、腳踏

實地、認真負責、減少失誤。當學生反映二號值日生XX同學在星期四管理三組和

四組時，方法簡單，比較粗暴，處理問題有失廉政教育學習 公允，我及時找他談話，從不公正帶

來危害的生動事例談起，再一起探討具體問題的處理策略，幫助他加深認識，提高

工作能力。

2、上好每一節班隊課

作為班主任，除了要上好思品課外，班隊課也是很重要的思想教育課，因

為班隊課上得好，可以增強學生集體凝聚力，從而形成良簡筆畫西瓜 好的班風。在上班隊課的

時候，盡量開展多一些集體活動課，讓學生在參加集體活動的時候，體驗集體的力

量，并且在活動時增加彼此之間的了解和友誼。本學期，我利用班隊課開展常規教

育活動外，結合重大節慶日引導學生開展生動有趣、豐富多彩的活動：

“我是班級小主人，我為班級作貢獻”活動。號召每個學生都把自己當作

班級的真正主人，積極為班集體做事，樂于奉獻。如XX同學獻出精美的掛鐘，時

鐘掛在教室黑板上方的墻壁上，隨時提醒同學們增強時間意識，給大家帶來了方

便；又如家庭經濟條件優越的XX同學在慶“六一”聯歡會上，取得父母的同意

后，用過年獲得的壓歲錢買了許多美味的糖果等點心，感謝老師的教導1983年屬相 和同學的幫

助，為活動增加了喜慶氣氛。在他們的帶動下，全體同學紛紛為班級作貢獻，當教

室里的窗戶風鉤壞了，他們及時從家里帶來風鉤，保護了窗戶，使教室保持空氣流

通，促進師生的身心健康；當課桌椅出現搖動了，他們主動買來釘子，修好桌椅。

這樣，有錢的出錢，有物的捐物，更多的是出力，每個人都至少主動承擔了一項班

級事務，如曹小金同學是“護花使者”，負責定期給“班花”澆水；藍淑琴同學是

班級錄音機管理員，負責在自習課上和課間為大家播放動聽優美的音樂或者收聽新

聞，協助科任教師更方便地使用錄音機等。我設計了一份工作評價表，由班長負

責，每周開展評價活動，從態度是否認真，方法是否恰當，效果是否良好三個方面

評價，先由任務承擔者自評，然后是班干部對他們進行評價，這樣既培養了學生的

主人翁意識，又使學生得到了鍛煉，提高了學生解決問題的能力。總之，人人為班

級，班級為人人，班級工作井然有序。大家愛班級，愛學習，愛勞動，團結努力，

互相幫助，和諧相處。

“我為班級添光彩，千萬不能拖后腿”活動。學生積極參加學校的有關比

賽活動，做好充分準備，想方設法為班級添光彩。如選送學校慶“六一”文娛表演

比賽的兩個節目，參加表演的同學一遍又一遍地演練，沒參加的同學也沒閑著，更

不會事不關己，高高掛起，而是一遍又一遍當觀眾，當“導演”，幫忙出謀劃策，

最后精彩的節目在比賽中獲得了熱烈的掌聲。此外，大家一起完善上學期制訂的班

規，通過小組評比，更加嚴格地自覺地遵守班規，人人養成良好的學習和生活習

慣，以為班級添光彩為榮，給班級拖后腿為恥。當有同學違反班規時，比如在座位

旁亂丟紙屑，被學校衛生檢查員發現，致使班級在年段四項評比中扣分，破壞了班

級榮譽，其他同學會一起幫他分析，而這個同學認識到錯誤后，要么寫說明書向全

班做深刻的檢討，要么自覺地在課間面壁思過，要么主動為班集體做一件好事，表

示將功補過電腦動態壁紙怎么設置 。在老師的引導下，學生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，

集體的事情一起做好，全班形成了一股充滿正氣的濃厚氛圍。

結合節慶日的活動。如“慶‘六一’聯歡會”、“手工作品展覽評比”、

“書畫作品展覽評比”、“優秀作業展覽評比”、“主題黑板報展覽評比”、

“‘珍愛生命’演講賽”等。在活動中，學生羊羔吃奶歇后語 勇于展現自我，亦展現了當代小學生

的風采。每一次活動，從計劃到實施，全部由學生負責，學生自己選主持人，自己

組織節目，老師從旁指點，結果完滿成功。這樣，既訓練了部分學生的組織能力，

又讓一些組織能力比較差的'同學看到了榜樣，學生的能力更是得到充分的發揮，

在活動中愉悅身心，有效地增強了班級凝聚力。

3、及時而妥善處理班級突發事件

班內常見的突發事件紛繁復雜，多種多樣，一般大都具有偶然性與突發

性、經常性與客觀性、可知性與可能性等特征。我處理突發事件時，采取嚴肅慎重

的態度，首先進行深入的調查研究，全面了解事情的來龍去脈，弄清問題的性質及

學生的思想狀況，對事件進行實事求是的符合客觀實際的分析，做到對癥下藥，既

解決了問題又教育了學生個人與集體。比如有一天上午，第一節數學課下課諜戰劇電視劇大全 了，我

抱著學生的作業本剛走進教室，學生一看到我，馬上就興高采烈地大叫著告訴我：

“X老師，咱們班有人寫‘情書’給X啦！”其他同學也跟著起哄。我一驚，但仍

然微笑著說：“是嗎？怎么沒人寫給X老師呢?！蓖瑢W們聽了，哈哈大笑。上語文

課時，我發現當事人X同學和X同學都心事重重，我有意讓他們來回答問題，幫助

他們集中注意力。下課后，我馬上調查，發現事情真相：X和X是一對好朋友，上

數學課時，她們在傳紙條小學歌曲 談悄悄話，相互詢問和介紹暑假的活動辜鴻銘簡介 安排。然后鄰座的

X同學看見了，要她們分他看，于是X在紙條上寫上“X”，而X則開玩笑接著寫

上“情書”。這就是被同學們起哄的“情書”事件經過。第三節課前，我用幾分鐘

時間把事情的真相告訴了大家，先解除了當事人的心理負擔，接著教育大家凡事要

調查清楚，不能人云亦云，更不能亂起哄，嚴肅地批評了上課不專心的兩位女同

學。然后在班會課上，組織學生探討了愛情與友情的區別，認識生命的起源、愛情

的美好與友情的珍貴，開展了一次生動活潑的青春期教育。經歷了這次“情書”事

件后，同學們更懂事了，更成熟了，同學之間的關系也更純潔，更友好，更融洽

了。

二、取得的成績

本學期，在學校領導的關心指導下，在老師和同學們的努力下，X（1）班

形成了團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風，學習風

氣濃厚，學生各方面的能力蒸蒸日上，班級面貌日新月異，成為學校其他班級的典

范，深得學校領導老師的稱贊。據說學校值日生在值日老師安排管理班級時，爭著

要求管理X（1）班，因為這個班學生既文明又禮貌，非常自覺遵守紀律，管理時

很輕松，很開心，大家都樂意負責管理X（1）班。

本學期我們班獲得的榮譽主要有以下幾方面：獲得10多次的四項評比流

動紅旗，超過期初定的“9次流動紅旗”的目標；在鄉四年級計算比賽中，兩位選

手獲獎；在慶“六一”學校書畫展覽評比中，X同學的美術作品獲優秀獎；員工轉正審批表 在慶

“六一”學校文娛匯演比賽中，班級選送的舞蹈《快樂的節日》獲得二等獎；班長

X同學被評為該學年度縣三好學生。最令全班同學高興和無比自豪的是我們班被評

為X市先進班級。

三、存在的問題

本學期，我們班雖然做了許多工作，取得了不少成績，積累了一些經驗，

但成績與不足是并存的，如怎樣更有效地激發學生學習的積極性和自覺性？如何增

強學生的自律性，提高學生的自我管理能力？怎樣增進與各學科教師的及時溝通，

以便更迅捷更全面地掌握學生的表現？如何更有效地爭取家長和社會的積極參與和

配合，形成教育合力？都有待于進一步探索和提高。

我們將發揚成績，克服不足，把工作做得更好！