表演區規則圖片

幼兒園中班表演區教案

【篇一：中班上學期表演游戲教案】

第一階段（9月份）

一、階段目標：

1、學習表演故事，通過扮演故事角色，感受故事表演的樂趣，從而

培養幼兒對表演游戲的興趣和文學作品的興趣。

2、在表演中培養幼兒與同伴合作表演的能力。

3、發展幼兒想象力，學習運用不同的語句、表情、動作表現角色的

性格特征。

4、發展口語表達能力，要求幼兒用清楚連貫的語言進行表演。

5、培養愛惜玩具材料的好習慣，用后會整理、收拾好。

二、預設內容：故事表演《小猴買“o”》

三、游戲準備：

1、知識準備：熟悉故事《小猴買“o”》，對生活中象“o”的物品展

開想象。

2、物質準備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾和紙

偶；商店場地布置及制作有關商品（救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環、

球）。

四、游戲指導

第一次活動指導：

1、引出故事名稱，激發幼兒聽故事的興趣并讓幼兒帶著問題進行觀

看：故事的名字是什么？有誰？

2、教師生動形象地講述故事，激發幼兒想表演的愿望。

（1）第一遍：剛才的故事叫什么名字？故事中有誰？你喜歡誰？

（2）第二遍：故事表演中小猴賣的“o”是什么東西？請你分別說說

小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

3、引導幼兒復述故事的主要情節——了解故事人物的出場順序及學

習句型“我要賣xx”“我用圓圈做xx”。

4、教師再次講述故事，并請幼兒一起進行角色對話的練習。

5、活動延伸——下午午休起床后讓幼兒傾聽故事，繼續熟悉故事情

節。

表演游戲《小猴賣“o”》第二次活動指導：

1、請幼兒回憶故事名稱，并試著說說故事的大概內容（里面有誰？

講了一件什么事？）。

2、教師復述故事，請幼兒認真傾聽，激發幼兒想表演的愿望。

重點——故事表演中小猴賣的“o”是什么東西？

小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

3、引導幼兒復習故事人物的出場順序及學習句型“我要賣xx”“我用

圓圈做xx”。

4、教師與幼兒一起進行角色對話的練習。

5、請一些能力強的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：

你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

6、引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，并配上

人物對話。

7、一種角色多人扮演進行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導下有

參與的機會。

8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽講一講“小猴賣o”的故

事，并試著進行對話。

表演游戲《小猴賣“o”》第三次活動指導

1、教師請幼兒一起復述故事，激發幼兒想表演的愿望。

重點——故事表演中小猴賣的“o”是什么東西？

小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

2、引導幼兒說說故事人物的出場順序及句型“我要賣xx”“我用圓圈

做xx”。

3、幼兒進行角色對話的練習(引導幼兒根據角色需要的東西表現不

一樣的神情和動作五帝幣 ，并配上人物對話)。

4、請上次表現有進步的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認真觀看并

想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如

何表演。

5、幼兒分組進行表演，教師巡回指導，鼓勵一些膽子小的幼兒積極

參加，用響亮的聲音與別人交流。

6、由于班級人數較多一組中的一種角色可以請2-3個人一起扮演進

行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導下有參與的機會。

7、游戲結束，幼兒收拾玩具并評價。

8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽一起進行表演。

表演游戲《小猴賣“o”》第四次活動指導：

1、教師請一組幼兒為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得

誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

2、幼兒再次進行角色對話的練習(引導幼兒根據角色需要的東西表

現不一樣的神情和動作，并配上人物對話)。

3、引導幼兒發揮想象，還有誰來到小猴的商店里來買“o”，分別是

什么東西？并讓幼兒將自己想到的創編進故事里。

4、幼兒分組游戲，教師巡回指導，要求幼兒在本組內協商討論要怎

樣進行創編故事并表演。

5、游戲結束，幼兒收拾玩具并評價。

8、活動延伸——請幼兒在區角活動時繼續創編故事進行表演。

十月份表演游戲：《看瓜》

第一次活動：

（一）、活動目標：

1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情

表現角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，

3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。

（二）、活動準備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設簡易舞臺

3計算機科學技術 、事先請三名幼兒排練戲劇《看瓜》

（三）、活動指導：

1、講述故事《看瓜》，之后結合故事提問：故事中有誰？他們要去

干什么付出總有回報 ，它們是怎么做的？怎么說的？

2、師結合手偶表演第二遍講述故事。組織幼兒學習臺詞。（重點抓

住角色的不同

神態學習對話）。

3、觀看表演〈〈看瓜〉〉，初步讓幼兒了解該故事的整個表演過程，

通過提問掌握角色的出場順序。

4、請能力較強的幼兒嘗試表演，幼兒簡單評價：你喜歡誰的表演，

為什么？鼓勵幼兒下次參加表演，結束活動。

延伸：表演區投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼兒表演。

第二次活動：

（一）、活動目標：

1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情

表現角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，

3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。

（二）、活動準備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設簡易舞臺

（三）、活動指導：

1、回憶上次活動，觀看表演，交代觀看表演的要求。

2、幼兒看表演，學說角色間對話。

（1）、完整表演。

（2）、提問角色表演出場順序。

（3）、分段表演，學說語句。（復習用不同的語句表現有關角色的

對話）

（4）、學習角色的不同神態、動作。

3、出示表演道具，布置場景，幼兒嘗試表演。

（1）、以小組的形式輪流表演，并根據每一次的表演引導幼兒進行

評價。

（2）、請表演得好的幼兒表演。

4、結束活動，鼓勵幼兒平時在表演區參加表演。

第三次活動：

（一）、活動目標：

1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情

表現角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，

3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。

（二）、活動準備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設簡易舞臺

（三）、活動指導：

1、出示頭飾，引起回憶，交代觀看表演的要求。

2、幼兒看表演，復習角色間的語句及神態。

（1）提問角色表演出場順序。

（3）邊表演邊引導幼兒復習角色間的對話。

a啟發幼兒用不同的語調表現對話。

b重點學習角色的不同神態、動作。

3、出示表演道具，布置場景，幼兒進行表演。

（1）、分小組進行表演，教師巡回指導并根據每一次的表演引導幼

兒進行評價。

（2）、集中請表演得好的幼兒表演。

4、結束活動，鼓勵幼兒平時在表演區參加表演。

第四次活動：

（一）、活動目標：

1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情

表現角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，

3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。

（二）、活動準備：

1、頭歌曲名稱 飾、道具若干

2、搭設簡易舞臺

（三）、活動指導：

1、直接引出本次游戲的主題：《看瓜》。共同回憶上次游戲中存在

的不足，提出解決的辦法。

2、提出本次游戲的要求：。

（1）分小組進行游戲，小組成員互相要合作、幫忙。

【篇二：幼兒園中班表演游戲教案中班小豬蓋房子ok】

小豬蓋房子

【游戲主題由來】

故事《三只小豬》深受小朋友的喜歡，由于故事中的角色個性鮮明,

情節有趣,特別是那只蓋了磚房的小豬，它的聰明、勇敢一直受到孩

子們的喜愛。因此我把《小豬蓋房子》作為主題進行游戲，想讓幼

兒在游戲中明白做事不要圖省力的道理。

【游戲總目標】

一、根據角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據故事內容布置

游戲的場景。

二、喜歡參與表演游戲，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創造

性地表現角色性格特征。

三、能與同伴合作游戲,學會協商,輪流扮演角色。

四、懂得遵守游戲規則，會有條理地整理游戲材料。

五、會根據游戲的情況進行簡單的講評，并提出下一次游戲的改進

方案。

第一次游戲

【活動目標】

一、熟悉角色的出場順序，能運用連貫的語言大膽地表演。

二、能根據自己所扮演的角色，運用表演道具裝扮自己。

三、能按意愿分組，學習與同伴協商分配角色游戲。

【活動準備】

經驗準備：

1.幼兒已經熟悉了《三只小豬蓋房子》的故事，初步了解故事情節

和角色對話。

2.和幼兒討論木房、磚房的替代物

物質準備：角色頭飾、房子背景、積木若干。

環境創設：布置好游戲場景。

【活動過程】

一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導入游戲。

（一）介紹布置好的場景，激發幼兒參與活動的興趣。

師:上周我們一起尋找了可以用來代替三只小豬的房子的材料，今天

老師就要把這些材料布置成了小豬們的家，我們一起來看看吧。

（二）師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和三只小豬之間的

對話。

師提問：

1.故事剛開始時誰先出場？豬媽媽對三只小豬說了什么？三只小豬

是怎么說的？

2.狼來了，他先找了哪只小豬？接著是誰？他對小豬都說了什么？

3.后來發生了什么事？大灰狼被打敗了嗎？

二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。

1.鼓勵幼兒用協商的方式選出組長，組長按組員的意愿協調、分配

角色。

2.引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。

三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導。

1.觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。

2.觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。

四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

1.在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。

2.交流游戲情況。

（1）師：你表演了誰？你是怎么表演的小心翼翼是什么意思 ？

（2）討論道具的使用情況以及初步學習協商游戲的情況。

師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么

跟同伴一起游戲的，次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自

己呢?

第二次游戲

【上次游戲情況分析】

因為在前期活動中幼兒熟悉了故事的情節及故事中的角色對話，所

以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順序

出場，并大膽地對話，是在表演時他們只顧著記憶對話，表演的不

夠生動。針對這些問題，我在本次游戲中將引導通過思考角色的心

理情緒，提升表演的質量。豐富游戲情節。

【活動目標】

一、能大膽地運用表情和語言進行表演。

二、并初步學習運用游戲材料布置游戲場景。

三、繼續學習協商、輪流扮演角色，體驗合作游戲的樂趣。

【活動準備】

物質準備：新增草席、牛奶箱、頭飾等。

【活動過程】

一、回憶上次游戲出現的情況，引導幼兒體會角色心理、情緒變換。

師：三只小豬準備蓋房子時，心情怎么樣？應該怎么表演呢？遇到

大灰狼時心里又是怎么想的？我們應該怎么表演？

三、教師提出游戲要求。

1．選擇合適的材料大家先一起合作創設游戲場景。

2．要協商、分配角色。

3．先根據自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始

游戲。

四、幼兒分組表演，教師觀察指導。

1．觀察幼兒創設游戲場景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。

2．觀察幼兒運用表情、語言表演的情況。

3．觀察幼兒小組協商、輪流扮演角色的情況。

五、整理游戲場景，收拾游戲教材，交流游戲情況。

（一）提醒幼兒主動整理游戲場景，歸類收拾游戲教材。

（二）交流游戲情況。

師提問：你最喜歡誰的表演？為什么？

第三次游戲

【上次游戲情況分析】

在上次游戲中，幼兒的動作表演技能提高了許多，但在表演時經常

出現幼兒對于對話過于隨便，經常臺詞還沒說完，人就跑掉了，另

外游戲中，發現各組的道具比較單一，以教師提供的居多，為了發

展幼兒以物代物的能力，本次游戲中，我將重點引導幼兒利用替代

物創造性的表演，進一步豐富游戲情節。

【活動目標】

一、嘗試運用表情、創造性的動作、完整的語言大膽地表現角色特

征。

二、能合理地運用替代物豐富游戲情節，并與同伴合作整理游戲材

料。

【活動準備】

經驗準備：談話活動，用什么材料代替游戲中的道具？

材料準備：幼兒收集、制作各種替代物。

【活動過程】

一、回憶上次游戲出現的問題，師幼共同討論解決的方法。

師：上次游戲中，老師發現，小朋友們表演時經常臺詞還沒說完，

人就跑掉了？我們應該怎么做呢？

二、請幼兒介紹自己帶來的替代物和游戲道具。

師：請你們向小朋友介紹你們帶來的道具，說說它可以用來做什么？

三、提出游戲要求。

1．分配角色時一定要協商，大家要輪流扮演角色。

2．一定要將臺詞說完整。

3.游戲后及時整理材料。

四、幼兒分組表演，教師觀察指導。

1．觀察指導幼兒運用完整的語言和不同的表情創造性地表演的情況。

2．觀察幼兒輪流協商表演的情況。

3.重點觀察幼兒替代物的使用情況。

五、整理游戲場景，收拾游戲材料，保密守則十條 交流游戲情況。

1．整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。

2．交流游戲情況。

（1）師：你們再表演時有沒有發現什么問題？有什么困難需要大家

幫忙解決？

（2）請個別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導其他幼兒關注其角

色的表情。

第四次游戲

【上次游戲情況分析】

上次的游戲，大部分幼兒都能比較生動地表現出動物的語言、動作、

表情。游戲中增添了各種道具，豐富了表演情節，但是由于大灰狼

是幼兒憎恨的動物，再加上故事結局是大灰狼死了，所以很多幼兒

都不愿意扮演大灰狼。針對這一現象，我們制定了這次活動的目標。

【活動目標】

一、能綜合運用語言、動作和表情，大膽地表現出自己所扮演角色

的特征。

二、與同伴共同協商，大膽地改編故事結尾。

【活動準備】

物質準備：角色頭飾和道具。

環境創設：房子場景的布置。

【活動過程】

一、回顧上次游戲中出現的問題，商量解決的策略。

師：為什么大家都不愿意扮演大灰狼？我們怎么樣趕跑大灰狼，而

不讓他死掉呢？

二、分小組共同討論故事結尾的改編。

1．幼兒分小組討論改編故事的結尾。

2．交流、分享改編的結尾。

師：你想怎么改編壁紙黑 故事的結尾？還有不一樣的方法嗎？

三、幼兒分組游戲，教師觀察指導。

1．觀察幼兒能否綜合運用語言、動作、表情大膽地表現角色特征。

2．指導幼兒改編故事的結尾。

3．觀察幼兒對改編后的角色對話、動作和表情的表演情況。

四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

1．整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。

2．交流游戲情況。

師：你表演的是誰？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結

尾進行表演的？有與同伴協商改編嗎？遇到問題用什么方法解決？

【篇三：中班表演游戲《三只小豬》(全)】

表演游戲《三只小豬》

活動一：

活動目標：

1、欣賞故事，了解故事內容，知道磚房子最結實的道理。

2、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。

3、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂、

活動準備：

“三只小豬”視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。

活動過程：

一、兒歌導入

兒歌《小兔子蓋房子》導入。

提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？

二、觀看視頻

觀看視頻，提問：

1、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？

2、蓋好房子又發生了什么事情呢？

3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

通過幼兒的回答出示圖片

三、完整傾聽老師講述故事

完整傾聽老師講述故事，提問：

1、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？

2、豬大哥、豬二哥經歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一

個好辦法來幫助他們保護自己嗎？

四、兒歌游戲

幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲“蓋房子”

活動二：

活動目標：

2、能進一步熟悉故事情節，掌握角色對話。

3、在游戲中明白做事不要圖省力。

活動準備：

1、知識準備：聽過該故事4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他

想了什么辦法進入磚房子，結果怎樣？

2、物質準備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物

卡片;教學掛圖一份。

指導要點：

1、復習故事內容

①結合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。

②通過提問進一步理解故事情節

師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發生了什么事？什么叫草

房子？磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二

為什么要怕？圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結

果？為什么？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結實，

木房沒有磚房結實）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小

豬？為什么？

2、教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內容

3、情景表演

教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白

豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

4、請幾個能力強的幼兒，上臺表演。

5、結束活動，請幼兒回去回憶故事內容，為下次表演作準備。

活動三：

活動目標：

1、能較為生動地表現大灰狼和三只小豬的形象特征。

2、學會簡單地評價自己或同伴的游戲情況。

活動準備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，

事先布置好表演的場景。

指導要點：

一、請表現力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

二、想一想、說一說：

1、你最喜歡誰表演的角色？為什么？

2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣？

3、集體聯系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等

片段。

4、幼兒分組表演。

5、評價：

說一說自己或同伴的游戲情況。

教師肯定個別幼兒教為生動地表現大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

活動四：

活動目標：

1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協助。

2、拓展故事情節，豐富表演內容。

活動準備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，

事先布置好表演的場景：自制頭巾、裙子、披風等道具。

指導要點：

1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰

狼。

2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協助情況。

3、提出表演要求。

（1）生動形象、夸張地表現不同角色性格特征。

（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。

4、幼兒分組游戲。

5、評價：

學習評價自己或他人的表演情況。

6、拋出問題：

怎么擺放道具更便于我們收拾？