六年級美術

小學六年級上冊美術教案

小學六年級上冊美術教案（精選20篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案

是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是

怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學六年級上冊美術教案，歡

迎閱讀與收藏。

小學六年級上冊美術教案篇1

教學目標：

1.回憶生活中一次難忘的經歷，感受事物的細節之美。

2.選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難

忘的事。

3.通過造型表現活動，形成將生活與創作相結合的美術實踐能力。

教材分析：

生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達出

來。本課的教學旨在讓學生回憶生活中的難忘經歷，關注生活場景中

的細節之美。

本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫、版

畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學生選擇適合自己的表現方法以及材

料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度

表現了同一個主題。漫畫的畫風簡潔，幽默風趣，人物形態豐富，敘

事風格緊湊，為學生創作了形式和內容的借鑒。

教學重點：

刻畫最難忘的場景細節。

教學難點：

人物的動態表現。

教學過程：

課前準備

（學生）課前思考什么樣的事最難忘，為什么難忘？常用的繪畫

工具，假日生活照片。

（教師）美術工具一套，課件，范作，班集體活動的照片。

教學過程

1.活躍氣氛、趣味導課。

（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當時的場景。）

（2）情景表演：請一位或一組學生上臺大膽地表演一場難忘的情

景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學充分感知肢體

與表情的特征。

（3）師生共同點評討論，解決課程難點。

2.探究需要表現的主題。

出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級

活動視頻，師生討論確定最適合表現“難忘”的場景。

3.深入討論。

（1）學生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場景。四人小

組討論：從什么角度選擇表現內容？

（2）反饋后，教師引導學生欣賞著名的敘事畫。拓寬學生的創作

思維。

教案與修改：

4.大膽創作。

選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘

的事。

5.欣賞交流。

（1）評一評，同學或自己的作品。

（2）教師：主題是否明確、構圖是否飽滿、色彩表現是否合理等。

小學六年級上冊美術教案篇2

教學目的：

1、知識目標：通過欣賞國內外古今建筑；了解現代建筑與古代建

筑在材質、造型特點上有什么不同。

2、能力目標：運用立體構經典高三家長寄語鼓勵 成的某些技術技法創造具體的造型，表

達對音樂的感受和理解。培養學生用探究性學習方式學習。使學生審

美能力不斷提高，更新審美觀念。

3、情感目標：培養學生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關

系的思考。培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情。

教學重點：

認識古代建筑的一些建筑特點及現代建筑與古代建筑相比較有什

么變化。

教學難點：

了解不同建筑的藝術特點。

第一課時

教學過程：

一、導入新課

1、提問：“你覺得美術有哪些門類？”

學生根據平時理解，結合所學知識，小組討論回答。

2、介紹美術各中門類，引起學生興趣，形成美術除繪畫外還有許

多門類的初步認識。

師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德

把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節課我們就來欣賞一下具有音樂美

感的建筑藝術。

出示課題建筑藝術的美

二、講授新課

教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯系呢？

（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》

1、了解宏村歷史，村落形態；

2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；

3、介紹宏抖音唱歌 村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽

為“民間故宮”。

（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：

1全明星賽時間 、你知道浮雕上的圖案的意思么？

（九條游龍；五座浮山——九五之尊）

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？

目前學界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因為古代

的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認為主要是裝飾和顯示地

位的（因為古代以單數為陽數，雙數為陰數，單數里最大的是九，所

以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是99——81個。）

3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？

（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、

押魚、獬豸、犼、行什。）

三、小組討論、交流：

課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點和不同點。

四、本課小結

第二課時

一、出示課件：

（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬

大斗獸場》等古建筑。

（二）、欣賞《蓬皮杜藝術文化中心》《里昂國際機場》《悉尼

歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現代建筑。

二、小組討論、交流

師：我們了解了中國、外國古代建筑和現代建筑的一些知識及造

型，看了這些建筑，有什么想法？

生：“美、顏色好、高級、漂亮。”

（學生著重表達的是對色彩的感受，這說明色彩對于凡是具有分

辨色彩能力的眼

睛來說，都能引起反應，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學

生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。）

師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質、造型特點上有什么

不同？”

小組討論：

1、建筑與音樂的關系。運用立體構成的某些技術技法創造具體的

造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。

2、隨著時代發展，建筑有了巨大的變化，你認為現代建筑與古代

建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？

三、學生作業：

你家鄉最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下

來或用文字記錄下來。

四、教師點評展示、分析部分學生作業的形式美因素。

五、布置課外作業：

分組調查身邊最具有地方特色的歷史名勝車水馬龍 建筑物，將其與當地最

時尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點、看法寫進

小論文中。

小學六年級上冊美術教案篇3

教材分析：

仿生學已成為人們日益重視的科學研究。六年級學生對于動物世

界已有深入的認識。教學中，可組織學生通過討論的方式進行探究性

教學。教師可采用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。

在具體教學中，注意串通學生的各種知識，開拓他們的思路，讓

學生在產生濃厚興趣的基礎上，大膽想象，勇敢表現。

本課將作1課時教學。

教學目標：

1、和學生將這一話題展開討論。

2、培養學生探索。

3、將人類仿生學方面的發明創造和相關的動物畫在一幅畫中。

教學重點：

啟發學生想象，留意畫面的構圖。

教具準備：

圖片、繪畫資料。

教學過程：

一、導入、揭示課題：

1、提問，聯系生活：

同學們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時游泳時用什么樣的姿

勢？

除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？

（學生舉例，上臺表演）

2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學來的呢？——動物

我們不僅向青蛙學習游泳，還向其它許多動物學習各種各樣的本

領。今天我們就來向動物朋友學習！（板書課題）

二、教學新授：

1、雖然有些動物兇猛，但大部分動物還是很溫順的。人們養狗給

主人看家、養鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老

師。

2、那么，人類向動物學習些什么呢？模仿它們創造發明了什么？

（學生自由回答）

3、介紹：人類模仿動物進行一些新的發明創造，這也是一門新興

的學科——仿生學。（板書）

4、打開書，我們一起來欣賞相關的優秀作品。

5、討論：這些作品表現了什么內容？采用了哪些表現手法？挑選

你最感興趣的和大家一起分享！

6、（出示作品兩幅）比較后強調：動物和發明創造有機聯系，添

上相關景物，使畫面充實。

7、同學們，動物真是人類的好老師啊！除了我們知道的這些，我

們人類在未來的世界里還能模仿動物發明、創造些什么呢？相信大家

一定會有新的發現吧！

8、各小組可提出建議議，進行答辯。

三、布置作業：

今天，我們將人類仿生學方面的發明創造和相關的動物畫在一幅

畫中，也可將你想象中的發明創造畫出來。

四、作業畫法提示：

1、鉛筆、鋼筆淡彩法。

2、綜合法。

五、作業展示：

1、自薦作品，談作畫創意和體會。

2、對有獨特發明的小組授予“發明獎”。給表現效果較好的同學

授予“小小設計師獎”。

教后小記：

由動物是人類的好朋友引出課題，聯系生活中的事例向其學習。

讓學生運用仿生學的原理，觀察、認識和利用自己熟悉的動物的特異

能力和習性進行聯想、模仿、發明和創造。并用繪畫的形式創造性地

表現自己的見解。

教育學生熱愛人類的朋友——動物，并以欣賞的眼光來觀察研究

他們。有了認識的基礎，加上繪畫技巧上的指導：

1、背景與內容的聯系、

2、主要物體的大小、位置、

3、表現手法的選擇。

教師的演示、學生的看、評、討論，把知道的仿生學事例變成一

幅幅精彩的畫面，避免了技法問題。

只是由于積累不夠，平時不善思考，畫的仿生學例子有些單調。

教師在讓學生畫前，應事先組織湖南科技大學分數線 討論，讓學生說說要畫些什么？鼓勵

大家大膽想象未來世界中的設計發明，激發學生學科學的興趣！

小學六年級上冊美術教案篇4

一、教材分析

1、重點：讓學生了解淺顯的宇宙知識，培養學生豐富的想象力。

2、難點：以想象形式畫出各種飛行器并表達出太空旅行的愉快的

心情。

二、教學目標

1、了解淺顯的太空知識。

2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。

3、培養從小熱愛科學的思想感情。

三、課前準備

教師：圖片

學生：了解有關地知識。

四、教學過程

（一）師生談話，激發興趣胸部有痣 。

配合圖片，引入課題。

（二）講解，介紹

１、介紹有關的知識。

（１）太空是指上下，左右，前后無限大的所有空間。

（２）地球存在于太陽系中。

（３）太空中沒有大氣，沒有空氣。

２、學生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？

３、飛行器的特征和外形如何？

４、在干什么？背景特征？

（三）學生作業

１、畫出太空的背景。

２、畫出人物驚奇、愉快的表情。

３、畫出飛行器的完整構圖。

（四）作業講評

表揚有創意的同學。

小學六年級上冊美術教案篇5

教學目標：

1、通過活動初步學習印染花布。

2、感知色彩的美麗。

活動準備：

1、紅黃藍三色水彩顏料

2、的濕巾紙若干。

3、以前同學們的作品。

重點：

染色

難點：

將染好的紙打開

教學過程：

導入活動——教師示范講解——同學們操作，教師巡回輔導——

欣賞

一、導入活動，引起興趣

出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導幼兒

欣賞比較；請同學們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我

們今天就來學做花布好嗎？（好）

二、教師示范講解

先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給

紙的4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉到朝下的地方輕輕地

染上顏料，再換一只角轉到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色

后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。

三、同學們操作，教師巡回輔導

1、引導同學們先折再染。

2、鼓勵同學們大膽染色，多印染幾塊手帕。

3、幫助個別同學們完成作品，體驗成功的快樂。

四、欣賞

1、同學們欣賞同伴作品。

2、教師講評，并引導同學們說說將花布做什么？送給誰。

五、教后感：

有了上兩節課作為基礎，同學們印起花布來得心應手．速度也很

快，能夠充分的展開自己的想像空間，大膽的創作，由于同學們第一

次接觸這中創作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍．

小學六年級上冊美術教案篇6

教學目標：

1、初步了解和掌握色彩風景畫的一般特點和基本畫法，提高對色

彩的運用能力。

2、在作業過程中培養對大自然的熱愛，培養審美意識。

教學重難點：

1、色彩畫風景的作畫要求和一般方法。

2、色彩的調配和著色運筆。

教具學具：

風景掛圖、水彩畫工具材料、作業紙等。

教學過程

一、組織教學。

二、講授新課：

（一）觀賞導入，板書課題。

1、出示觀賞風景畫作品。

2、簡析畫面色彩與構圖特點。

3、提出并板書課題：用色彩畫風景。

（二）新授

1、選景構圖

告訴學生選景不可貪多，應簡單、有重點，主次得當，切不可將

所見之景都畫上去。

當選擇好景物之后開始勾畫草圖。可用鉛筆輕輕畫出，不要太詳

細，應大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審

美需要。

主要的景物應安排在畫面視覺中心，占據較大空間。

2、從遠到近或從近至遠鋪畫景物色彩。

（1）用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接

畫少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)

（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未干之天空藍色相交處變黃

綠，自然呈現樹葉之色(見步驟圖)。

（3）用赭褐色加少許藍色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺

藍色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統一協調的，非常好看。

（4）可點畫出人物、門窗等細節，直至完成。

教師：剛才老師所畫的景物步驟是由遠至近畫出的，實際上是先

畫遠景再畫中景后畫近景，同學們畫時也可由近到遠去畫。即近景—

—中景——遠景(天空、遠山等物)。

（三）布置學生作業，提出作業要求。

1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行

想象設計。

2、畫時應考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。

3、由近至遠或由遠到近靈活進行。

4、構圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。

三、學生作業，教師輔導

四、作業展評

五、課后拓展：

1、可以利用自己拍攝的照片，進行添畫、擴展，創作風景畫。

2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個主題，進行風景長卷的

繪畫。

教學隨筆：

學生運用以前所學過的色彩知識，創作一幅風景畫，本課對學生

進行構圖的基本練習，作業大部分不錯。

小學六年級上冊美術教案篇7

教學目的：

1：通過學習，使學生初步了解與掌握色彩的冷暖知識，并能辨別

美術作品的冷暖色調

2：使學生初步掌握處理畫面冷暖對比的方法。

重點難點：

重點：了解并初步掌握色彩的冷暖知識，以及冷暖色調的一般處

理方法。

難點：運用冷暖色調處理畫面。

教學準備：

課件、水彩畫工具等。

一：組織教學

二：導入新課

1：課件展示色輪掛圖，提問：以前我們學過三原色和三間色，請

在色輪上指出來

2：用白紙將色輪遮住一半，只露出紅、橙、黃等色彩。問:看到

這些色彩，聯想起什么東西?(學生答:太陽、火）由于這些色彩接近火

與太陽的顏色，使人聯想到溫暖，因產生一種溫暖、熱烈、光明、突

出的感覺，因此叫暖色。

用白紙將色彩遮住別一半，露出藍、綠、紫等色彩。提問：看到

這些色彩，聯想起了什么？和剛才說的暖色有什么不同？（學生答：

冰雪、夜晚）由于這些色彩反映冰雪、夜晚和顏色，使人產寒冷、涼

爽、幽靜、陰暗、深遠等感覺，因此叫冷色。

今天我們就來學習《色彩的冷暖》

3：板書課題

三：新授

1：課件欣賞美術作品，講解冷暖色調

一幅美術作品，如果大面積色彩是暖色，那么這幅作品就是暖色

調，如果冷色點絕大部分，那這幅作品就是冷色調。

《喂食》，畫面呈橙紅色調，也就是暖色調，充分表現了孩子活

潑可愛及母子間親熱的溫暖氣氛，而用冷色調是難以表達這種親情的。

《清澈的湖》，畫面呈藍綠色調，也就是冷色調，渲染了大自然

的寧靜、幽遠、清新的氣氛，使人心曠神怡。反之，用暖色調是難以

達到這種藝術效果的。

2:講解并與學生討論畫面色調中的冷暖對比

課件出示作品讓學生討論，，使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺

在一起，便產生冷暖對比.“萬綠叢中一點紅”，秋日的藍天映襯著紅

橙色的楓葉，使得色彩對比更明顯，色彩更生動活潑，主體物更突出，

藝術效果更佳。

讓學生分析教材中的《逢圖瓦茲的紅屋頂》、《雪夜》、《金

魚》、《工廠》、《吹笛的男孩》等作品，分析畫家是如何運用色彩

的冷暖對比，教師加以概括。

四:作業練習

1:作業要求;運用色彩的冷暖知識，在作業紙上畫一幅冬景(冷色調)

或秋景(暖色調)，強調色彩的冷暖感覺，注意運用冷暖對比方法.

2:學生作業，教師行間指導

五:講評作業，全課

小學六年級上冊美術教案篇8

教學目的:

通過本課教學，使學生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關知

識，學習臉譜繪制的基本方法和步驟，創造性地畫出一個臉譜樣式，

提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力。

重點難點：

重點：常見臉譜樣式的繪制步驟及有關知識

難點：臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。

教學準備：

課件、彩筆或水粉畫工具

教學過程：

一、設問導入

1、課件播放京劇節目，提問：這是什么音樂？（生答。引出戲劇）

除了京劇外，你還知道有哪些戲曲劇種？

戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要做什么

準備？

戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？

教師：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的

程式。

2、課件出示張飛和角圖片并簡析形式特點

二、欣賞分析

1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、凈、

末、丑來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩

2、課件打出資料，并講述不同樣式特點

3、課件錄像資料，讓學生再次欣賞并分辨角色行當

4、教師：臉譜既是化妝手段，也是裝飾性很強的圖案藝術，具有

較高審美欣賞價值，人物的忠奸善惡，愛憎分明地躍然臉上，為人民

群眾所喜愛.

三、步驟演示

1、課件打出步驟圖，老師演示

(1)畫出頭形、定五官位置

（2）確定人作文家教 物類型（紅、黑、反派、正派.....）

(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）

(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）

四、學生作業

1、大部份學生在作業紙上繪制

2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。

3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業展示板

五、展評

今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，

還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以后的學習中進一

步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統

藝術。

小學六年級上冊美術教案篇9

教學目標：

1、發現和欣賞動物動態造型之美。

2、指導學生運用多種形式表現具有動態的動物造型。

3、鼓勵學生探究事物的熱情，以及在創作過程中團結協助的。

教學重點：

1、在表現動物的具體特征之外，更要表現出動物的運動姿態。

2、將動物的靈敏、矯健等特點表現出來。

教學難點：

把握動物動態的具體特征，如頭、軀干、四肢等產生的變化，重

視對動物運動時的速度感、力量感的表現。

教學過程：

一、資料賞析

動物和人一樣它們也有多姿多彩的運動

看了它們的運動表現，你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它

們的運動特點。

看了它們的運動表現，你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它

們的運動特點。

看了它們的運動表現，你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它

們的運動特點。

豹和虎在追趕獵物，身體成”s”奔跑的姿態。馬、斑馬和驢子不

同的奔跑的姿態。熊跳躍的姿態。大象奔跑的姿態。長頸鹿走路的姿

態。你能說說它們的運動時有什么特點嗎?斗羊跳躍的姿態。鹿奔跑跳

躍的姿態。不同鳥飛翔的姿態。

二、操作技巧：

操作提示

1、通過欣賞分析資料圖文，展示各種表現方法，提問學生最喜歡

哪種表現方法。

2、讓學生用自己喜歡和擅長的方法表現各種動物的動態。

3、在表現動物動態時要對它們的內部結構等有所了解，這樣才能

更準確的表現它們的動態。

4、在理解結構的基礎上可大膽進行變形。

三、作品展示

王春雨作品（雞．鋼筆速寫）雞身短圓，胸部發達，站立時高揚。

而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動作，用線條準確地面好它。

必須深入細致地觀察，找出規律，把握形體特征和習性，才能生動地

表現它的形和神。

小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開四腳，身體和腳成“小弧線”看誰

跑得過誰。

兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖，一頭牛向上頂，高翹的尾

巴、高聳的脊背和八條腿的姿態，很具動感。斑馬黏土小青蟲爬行時

不同的動態變化。它身體一會兒成小“s”形，一會兒身體成“拱”形，

一會兒身體拉成“直”形的樣子。

四、作業設計要求：

1、欣賞影視或圖片中動物的運動姿態，把它們表現出來。

2、在作業表現手法上，除了繪畫之外還可以讓學生嘗試剪貼、紙

版、泥塑、廢舊材料等多種表現方法。

五、課后拓展

通過本課的學習，同學們一定對動物有了更深的了解，不要忘了

在生活中與一些可愛的動物交上朋友喔！

教后感：

在上一節課的基礎上，同學們對動態一詞有了比較深刻的理解，

當然在表現動物動態的時候有個別同學表現在動物形象的刻畫上，不

能夠大膽的去表現，導致刻畫的動物形象比較概括．應多加知道！

小學六年級上冊美術教案篇10

一、教材分析：

（一）綜合分析。

本課的教學內容是在學習了上一節課《立線浮雕》的基礎上選擇

厚紙條來進行浮雕造型，別有趣味。其創作方法、造型表現語言基本

上與上節課相同的。可以運用有色的紙、廢舊的畫報、包裝盒裁成紙

條，以卷、折、貼的方法造型讓學生在合作的氛圍中體驗立紙浮雕創

作的樂趣，豐富學生的造型能力。

這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作為

小禮品互相贈送，增進同學間的友誼，既展示自己的才華，又傳遞了

相互間的感情。

（二）教學目標。

培養學生動手能力、美化生活的能力和創新意識。學會用紙條進

行浮雕造型的創作方法，理解立體構成的表現語言。

二、教學過程設計：

（一）課前準備。

1、教具：范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。

2、學具：彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。

3、課時：1課時。

（二）設計

1、教學導入：

（1）以由上節課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來導

入。

（2）教師利用紙條當場進行立紙造型激發學生的學習興趣，導出

課題。

2、教學新授：

（1）先讓學生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩在作業紙上，并體驗

一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。

（2）讓學生們欣賞書上的作品、感覺立紙浮雕造型的形式美和趣

味性。

（3）以交流、合作的形式將準備好的彩色條狀卡紙進行組合造型，

表現自己喜歡的事物。還可以讓學生選擇高低不一（即紙條寬度不一）

的紙條進行浮雕造型，體驗其線條的長短、曲直、深淺所帶來的不同

效果。

學生結合書上的作品說說立紙浮雕的特點，小組交流自己的創意，

尋找可以合作的伙伴。

3、學生作業：

（1）如果時間來得及，可以一人獨立完成作業。

（2）可以采取幾個人合作的形式，在剛才的創意基礎上完成一張

或兩張作業。

4、作業展示：

（1）可以把作業作為禮物寫上祝福語互相贈送。

（2）可以把學生作業加以展示，互相說說制作過程中的體會與收

獲。對同學的作品表述自己的看法，提出合理化建議。

三、學習建議：

1、能夠用口頭語言的形式對自己和同學的作業進行評述。

2、是否積極地參與探索性活動。

3、是否積極地動腦，在造型活動中表現己的創意。

小學六年級上冊美術教案篇11

教學目的：

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在

一起，變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

4、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養他們的合作、探究

意識，通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣及創新意識。

教學重點：

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養學生的創新意識。

教學難點：

改變思維方式，培養創新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅

新穎有趣的畫。

第一課時

教學過程：

一、游戲：七巧板的圖形組合

1、教師小結，圖形組合在美術創作中的作用。

2、揭題：圖形的魔術組合

二、名作欣賞

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪

畫有什么特點呢？

2、你能總結它的表現方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人

手中的果樹？？畫家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們

帶入了一個童話般的奇妙世界。

3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關系的物象組合在

一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

三、課件演示圖形的魔術組合：

1、小結：根據畫面的需要，重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重

組圖形、重疊圖形。

2、小組合作討論：將P6這些圖形進行組合排列可以組成哪些新

的圖案？

四、學生作業：

小體驗：將P6的圖形重新組合，看誰組合的快，組合的好。

五、作業展評

六、本課小結

第二課時

教學過程：

一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》

1、運用了哪些基本形或是不規則的形體。

2、教師小結：基本形的巧妙組合。

二、賞析P7《生活聯想》《魔術師》《汽車一族》《放風箏》

1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。

2、根據圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯想成什么？

3、學生討論、交流。

4、總結：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇

的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個

“腦筋急轉彎”。

三、學生作業：

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創作一組

圖形進行創作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、

人物都可以是繪畫的主題。看誰畫的形象最有創造性！

1、注意

根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏

色時注意色彩的對比。

2、說一說，你將用哪一組圖形來表現什么？

3、作業、輔導。

四、作品展覽和評述

1、學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、自己找找優缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。

3、教師點評。

4、修改、評優。

小學六年級上冊美術教案篇12

教學目標：

1、體驗街頭實物標識的商業價值與審美價值，感受藝術與生活的

緊密聯系。

2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發學生的設計創作欲望。

3、用手工的形式大膽表現，設計制作一個標識物。

教學重點：

運用廢舊材料制作一個有趣的商店標識物。

教學難點：

設計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。

教學過程：

一、資料賞析

找一找都用了哪些材料來制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥

盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了

不少背景。

制作技巧：（材料的運用提示）

可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作，正如圖中瓦楞

紙的妙用一樣。

二、操作技巧

步驟：（以手工表現形式為例）

1、構思，確定主體物。

2、選擇好適當的紙質、廢舊材料。

3、制作、組合，注意色彩的搭配。

4、調整，完成。

5、欣賞，。

運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作。

三、作品展示

四、作業設計要求：

1、將構思的形象設計制作一個有趣的實物標識。

2、色彩新奇強烈，引人注目。

3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。

五、課后拓展

把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業街。

教后感：

本課在教學內容上注重趣味性和實用性相結合，設計標識物有利

于學生學習興趣的提高，有利于培養學生主動的表現生活，品位生活

的意識。教學中，教師既不能全盤灌輸，過分強調制作技巧，限制太

多，也不能一味放任學生，隨意添加，以致作品質量太低。因此，教

師需把握好度，適時、巧妙的引導學生思考與創作。

小學六年級上冊美術教案篇13

教學目標：

1、讓學生感受家庭的愛和溫暖，并以相應的藝術形式表達出來。

2、學會表現群像之間大小、高矮、疏密和神態的對比關系。

教學重點：

尋找恰當的藝術語言，通過大小、高矮、疏密等對比，表達出豐

富和的群像。

教學難點：

表現出一家子成員的親密和幸福感。

教學過程：

一、資料賞析

女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因為有暖融融的一

家子。快樂的一家子。黑天鵝父母呵護著自己的寶寶，多么安詳和諧

的一家子！溫馨的一家子。

二、技巧操作

1、確定表現對象，仔細觀察對象的特征。

2、用簡單的幾何體定好所要表現對象的輪廓，注意對象之間的大

小、高矮關系。

3、逐步進行細節刻畫，注意對象之間年齡、神態的差異。

三、作品展示

四、作業要求：

1、可以默寫也可以照片，可以表現自己的家庭，也可以表現其他

家庭甚至動物朋友的快樂一家子。

2、表現出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態的差異。

3、采用繪畫、泥工等形式來表現快樂的

五、課后拓展

在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動有趣場景，并用各種

藝術手法把他們記錄下來。

教后感：

通過本課的學習，同學們有了更進一步的理解情親的含義，同時

大大培養了同學們的觀察力，但是在把一家子組織在同一幅畫面中的

時候，很多同學在表現時畫的比較散，畫面的主次關系不夠明確。

小學六年級上冊美術教案篇14

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規律。

2、學習、了解平行線和消失點概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。

4、聯系生活，感受生活中的透視變化。

教學重點：

1、了解和掌握透視變化的基本規律。

2、透視基本規律的運用。

教學難點：

透視規律的理解和在實踐中的運用教學準備：名家美術作品、建

筑風景照片等

教學過程：

第一課時

一、導入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等

你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

討論學生們的簡易畫，從中發現了什么問題？生：近大遠小。

二、講授新課

⑴、師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠去的路》

的基本規律。（出示課題：遠去的路）在近大遠小的透視現象中，除

了近大遠小的現象外，還有什么現象？近高遠低、近寬遠窄、近長遠

短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）

⑵、什么是透視呢？在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的

位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視

現象。你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天

與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。當兩

邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是

消失點。

⑶、說說周圍環境中的透視現象？

⑷、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。

⑸、師示范

①先找到消失點。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡略表現出來。

三、本課練習臨摹課本上范圖，生作業，師巡視輔導，對有困難

的學生進行個別輔導。四、課后作業：觀察：生活中近大遠小的現象；

嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風景畫。

第二課時

教學目標：

1.知識與技能通過本課的學習，讓學生了解近大遠小、近疏遠密、

近粗遠細的規律。2.過程與方法掌握繪畫創作的一些基本方法。

3.情感、態度與價值觀聯系生活，感受生活中的透視變化。

教學重點：

了解和掌握透視變化的基本規律。

教學難點：

透視規律的理解和在實踐中的運用

教學準備：

名家美術作品、建筑風景照片等

教學過程：

一、講評上節課作業

⑴透視現象是否準確

⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律，有沒有運用在畫中？

二、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠的'灰暗一些。

三、學生繼續完成作練習，教師輔導。

小學六年級上冊美術教案篇15

教學目標：

1、引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美

術記者工作樂趣和成功的喜悅。

2、培養團結協作精神和良好的交際能力。

教學重難點：

組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。

教學準備：

相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。

教學過程

一、導入：

帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！

二、組織采訪活動：

1、師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。

2、各組按原計劃進行采訪活動。

三、指導學生整理采訪結果：

1、用文字形式表達。

2、照片（待沖洗）。

3、用繪畫或綜合方法。

四、引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。

五、展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。

六、匯總編輯成一張大報紙。

小學六年級上冊美術教案篇16

一、教材分析

《識別公共標志》是河北美術出版社四年級上冊的第一課，屬于

“欣賞?設計”領域的美術課程，目的是引導學生能通過標志的欣賞，

提高自己的識別能力，從而引導學生提高設計意識以及自己動手裝飾

美化生活的能力，進而提高學生的審美創造能力和學習美術的興趣。

本科教材從生活出發，內容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志

的用途、特點及設計標志的極思、取材等方面。

教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創造、設計標

志，力求使學生作品更規范、更美觀。

二、學情分析

四年級的學生已經具有一定的審美能力和美術素養，在生活中也

見到過一些標志，但有些學生受家庭社會環境的影響和學習條件的限

制，在鑒賞、動手、創作等方面還存在一定的差異，所以在美術課堂

上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養學生的想象力、

思維能力，以及自己發現問題，解決問題的能力。在創作要求上，適

應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。

三、學習目標

1、識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的極

思、設計要領。

2、會用對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標志。

3、通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發學生設計、創作生活中、

校園中需要的標志，培養學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，

提高形象表達力及創作欲望。

教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用。

教學難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。

四、設計思路

為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及

策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創設——觀察探究

——啟發點撥——交流合作——歸納拓展五步教學法。

情景創設：做一個猜猜看的游戲，各組選一個代表回答問題：這

是什么標志？有什么涵義？你在哪里見到過。

觀察探究：通過學生對已有標志的觀察總結出標志的分類、標志

的特點。

啟發點撥：

1、聯系生活引導學生思考標志的作用。

2、欣賞標志，研究它們的設計極思，以及造型方法。

交流合作：

1、我們的校園中需要哪些標志？

2、為自己的校園設計一個或幾個標志。

歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標志作品。

我在教學中主要設計以下教法：

A、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養學生主動觀察的意識，了解

豐富的微觀世界。

b、討論法：教學中充分發揮學生的主體性。根據高年級學生的心

理特征，適當采用感受及討論引導學生的學習興趣，激發他們主動探

究的學習欲望。

C、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現手法表現這一環節，為激活學生

思維，發展想像力創造條件。

學法：

a、自主體驗：學生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪

畫等方法學習，從而培養了學生的興趣，調動了積枀性

b、激發情感：在良好的學習氛圍中感受標志的美妙

c、團結協作：在繪畫練習多展示圖片，降底了學生的繪畫難度！

本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創

作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。

作業講評：

（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。

（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業？

（3）通過標志的學習和創造你們有何收獲？（用展牌展示學生作

業）

課后拓展：鼓勵學生多觀察、多收集不同的標志。

五、教學過程

1、導入新課：

A、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的游戲，誰能告訴我們

這是什么

標志？你在哪里見過它們？

B、那么，我們今天就一起來設計一些生活標志。（書寫課題）

2、講授新課：

根據剛才的游戲總結出標志的類別：公共標志——在公共場所見

到的，對所有人都有一定提示作用的標志。

徽標——代表某一行業或單位的標志。商標——用于流通、買賣

的商品的標志。

出示一些兒童畫或水粉畫與標志對比，讓學生自己觀察、總結出

標志的特點：簡單、醒目、美觀、易識別

出示圖片，引導討論：標志有什么作用？（警示、引導、提示）

欣賞標志，指出它們的造型方法和設計思路。

討論：我們的校園中需要什么樣的標志？

你準備怎樣去設計這些標志？

作業：為我們的學校設計一個或幾個標志。

作業展示。

課堂小結：

今天我們學習了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應該怎

么做了嗎？

標志并不是現在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標志

叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經符合了標志的這些特點。現在我

們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設計師在設計時是非常

注意含義和色彩的。

其實標志的知識很多，我們一節課講不完，你可以用老師教你的

方法去分析標志，爭取設計出更多更好的作品。

板書設計：

設計生活標志

一、類別；公共標志徽標商標

二、特點：簡單醒目易識別美觀

三、作用：警示引導提示

小學六年級上冊美術教案篇17

教學目標：

1、通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。

2、學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體

感覺。

3、培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。

教學重點難點：

引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和

規律。初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。

教具準備：

球體、立方體石膏模型數個，鉛畫紙、鉛筆、美工刀。學具準備：

素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小

組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天

我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）

（二）新授：

我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。通過剛才的觀察，你能總

結出明暗時怎樣產生的嗎？

有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。

（三）觀察體會

同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，

我們會發現什么？

總結：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面

（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光

（側面環境光影響）。

（四）主動參與

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。

三、學生作業，教師輔導

作業設計：

1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導

四、欣賞講評

教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說

出自己的觀點。

五、課堂小結：

這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，希望同學們能將生

活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。

小學六年級上冊美術教案篇18

教材分析

一、教學內容與目標

1、知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中

裝飾色彩的特點和表現方法。

2、能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創

作裝飾畫。

3、解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩

的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。

二、教學重點與難點

教學重點：了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和

掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。

教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學準備：

欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料

教學過程

一、導入新課

教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與qq共同好友怎么看 自然界中的牛對比有什么

不同

揭示課題：裝飾色彩

二、新知

1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張

和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝

飾色彩常用補色的對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫

2、欣賞分析作品

①、農民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現實生活中的色彩不一

樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。你看《耱地》里的

牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農民畫家敢于把牛畫

得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。

②、學生優秀作品

比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？

三、作品展覽，激發創作激情

優秀作品欣賞，強調色彩鮮明、艷麗、明快。

四、學生創作教師輔導。

進行評優

1、學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？

給人什么感覺？

2、評價作品用色的方法和效果。

五、課后拓展

展示其他內容的作品，引導學生回家進一步學習。

小學六年級上冊美術教案篇19

教學目標：

1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再

造設計活動，體驗再造過程。

2、運用視覺、聽覺，激發學生豐富的想象力和創造欲望，

3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現，并且大膽的展現自

己。

教學重點：

能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造

設計。

難點：

嘗試用大膽的手法去創作表現。

教學思路：

情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結—

—課后延伸。

教學過程：

1、組織教學：課前交流，觀看上節課的畫汗衫課件。

2、情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，

但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節課我們就上

一節課的《畫汗衫》上一節汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作

篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同

學們看我裝飾我的黑裙子。

3、設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？

（學生說方法）

4、方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那

些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：

噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

5、分小組進行制作：

A、可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案

選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。

B、還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創作，

再這過程中，是否有認真的制作態度。

6、制作過程，老師參與其中指導。

7、小結

A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說

你們組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自

己解說你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話

舊鼓掌吧。）

B、你在本課中學到了什么？

課后延伸：

每一片空白，都是我們展現自己的舞臺，等同學們的能力再提高

些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾

（展示衣物），用我們的智慧和雙手創造美。

小學六年級上冊美術教案篇20

一、教學目標

了解線是藝術造型的主要表現手段和線在美術造型表現中的運用

與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、

有規則的線和自由的線表現各種頭發。

通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創作中

的作用，豐富視覺和審美經驗，培養學生基本的美術素養。

二、教學準備

教師：多媒體、教師教學用書、中外優秀繪畫名作、學生作品圖

片。學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

重點難點

重點：認識和了解線在美術造型表現中的特性及所起的作用。

難點：如何引導學生大膽地運用各種線表現自己對事物的感受。

三、教學思路

根據六年級學生的認知水平、知識結構和學習能力，為了能順利

落實本課的教學目標，建議采用以下教學策略完成本課的教學任務。

（一）運用“觀察比較法、啟發式談話法”，引導學生認識自然

界中線的種類，比如線有粗有細、有長有短。

（二）通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀

察中，充分認識到線在美術造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經

驗，促進學生形成基本的美術素養。

（三）運用示范的方法，讓學生學會用各種手段表現人物頭發。

結束時可以展示不同類型的作品，開拓學生視野，鼓勵學生大膽

表現。

四、導入階段

1.播放課件《球的運動軌跡》。

思考：把球的運動軌跡連接，最終能形成什么？

2.教師歸納小結：線是點的運行軌跡。與點和面相比較，線是最

活躍、最富于變化最有個性的表現元素。

3.出示中國畫線描圖片。

引導學生說說圖中主要是用什么來表現畫面的？

教師小結：看來線是表現造型的主要手段。這節課就和老師一起

來研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》）

五、講解演示階段

1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關的圖片。

2.說說你在生活中見過的其他和線有關的場景？

3.組內交流：通過剛才的欣賞和交流，你發現線有哪些特點呢？

線的特點：直線曲線粗線細線長線短線波浪線折線

4.課件出示藝術家作品

觀察后說說藝術家們是如何運用這些線的？

5.教師小結：

線的組合：

水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合

有規則的排列：整齊、有秩序，富有節奏的美感。（出示圖片）

自由性的組合：自由、優美、富有創造性。在創作時，根據物象

的特性，啟發引導學生可抽象地表現畫面。（出示抽象作品圖片）

剛才同學們說了那么多生活中的線條，其實我們人的身體上也有

線條，最明顯的就要屬頭發啦。

6.多媒體出示不同發型的圖片，用頭發作比喻，直發給人一種什

么樣的感覺？鬈發又有什么樣的感覺？教師戴假發演示。

7.教師找學生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的

線表現不同的發型，并板書繪畫步驟。

8.學生看教材第11頁“表現人物頭發的學生作品”，拓展學生創

作思維。

六、發展階段

現在老師給大家當一回模特，請同學們給老師設計一款發型，看

誰是最優秀的設計師。（學生動手嘗試用不同的線來表現人物頭像，

提出可以畫自己的同學，畫時重點表現人物的頭發。）

七、展示與評價

展示優秀學生作品，讓學生互相說說誰畫得更好，頭發畫得怎么

樣，還應該怎么改進。評選出優秀設計師。

八、課堂小結

通過同學們的作品可以看出大家對線已經十分了解，并且能用線

來表現頭發的造型，我們可以把今天學習的知識運用到以后的作品創

作中，讓我們的畫面更加豐富。

1.能否找出線的特性與組合規律。

2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表

現人物的頭發。

3.能否大膽地創作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創作意圖

第6課讓剪影動起來

教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統藝術的了解。

教學準備：

1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材

料。

3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的

劇目或故事，內容和情節應簡單、易懂。

第一課時

一、引導階段。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們

所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版

雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影

響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導學生

觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想

一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

二、發展階段。

1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創

作。（提示學生要根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點。）

2、學生進行創作，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。