小學數學教案模板

簡案模版

一、教學目標（Teachingaims)

1.知識與技能(Knowledgeaims)

2。過程與方法(Abilityaims）

3。情感態度與價值觀(Emotionalaims)

二、教學重點難點（Teachingkeypointanddifficultpoint）

1.教學重點（Keypoint)

2。教學難點(Difficultpoint）

三、教學過程

1.導入新課(Step1Leadin)：

2。新課教學(Step2Prentation)：

3.鞏固提高(Step3Consolidation):

4.小結作業（Summaryandhomework）：

四、板書設計（Blackboarddesign）

五、教學反思（Teachingreflection）

小學數學萬能教案模板:《混合運算》

一、教學目標

【知識與能力】

掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算.

【過程與方法】

學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算

順序，能正確運用運算順序進行計算,并能正確進行脫式計算的書寫。

【情感態度與價值觀】

在學習活動中，激發學習興趣，學生能養成先看運算順序再進行計算的良好習慣。

二、教學重難點

【重點】

理解并掌握同級運算的運算順序,能正確地進行脫式計胃得安 算.

【難點】

能正確進行脫式計算，傳統中式婚禮 掌握脫式計算的書寫格式。

三、教學準備

教學圖片、課件、直尺等。

四、教學過程

（一)、創設情境，復習舊知

以小精靈明明帶我們去動物樂園,看見一群小動物,每個小動物身上還有一道算式,這個情景

引出：

16+9+8=32-10-6=25+20—10=48-8+17=

先指定學生說說每道題應先算什么,再算高中生成語 什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。

(二）創設情境，探究新知

課件出示第47頁例1：

圖書閱覽室里上午有53人,中午走了24人,下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？

1.觀察畫面,收集信息

2。分析信息,提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式）

3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現以下幾種情況：方法一：分

步算式，53—24=29(人)，29+38=67（人);方法二:綜合算式，53—24+38=67（人)。

4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)

5。比較歸納,總結算法：（全班交流討論)給出規手腳發麻 定：在沒有括號的算式里，只有加法、減

法運算時，要按從左往右的順序計算.

6.深化概念,運用計算

（1）講解脫式計算53—24+38的書寫格式，教師示范板書，邊講解邊說明計算方法，注

意：等號上下要對齊.

（2）梳理提問：在書寫時,我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?

(三)鞏固練習、深化新知

1.探究例1的另一種解法.現在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”,

還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學生獨立計算，再匯報交流，列綜合算

式:53+38-24，體會加減法混合運算，交換運算順序的合理性

2。改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。

3。書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調脫式計算的書寫格式

(四武漢大學校歷 )小結作業

師生共同總結，今天這節課你學會了什么？你有什么收獲?

作業：課后繼續提出能用風雨的四字成語 今天的算法解決的問題.

五、板書設計

六、教學反思

小學數學《平均分》

一、考題回顧

二、考題解析

小學數學《平均分》主要教學過程及板書設計

教學過程

(一)導入新課

用課件展示分糖的場景：這些小朋友在分糖果的時候出現了一點小麻煩,我們來幫幫他們可

以嗎?,“把6塊糖果分成3份，分一分"。讓學生拿出學具6個圓片代替糖果動手分一分,分

完以后小組內交流分的方法，看哪個小組的分法多.怎么分最公平.引出課題平均分.

(二)探究新知

1。認識平均分

（1)學生活動教師巡視。活動后全班交流分的方法.(小組成員上展臺前演示本組分的方法）

預設1：1，1，3預設2:1，2，3預設3：2，2，2

（2)這三種分法，你喜歡哪種分法?為什么?

讓學生自由說，引發對“平均分"的關注.

師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。(板書課題）你能用自己的話來說一說什么叫平

均分嗎?

2.平均分方法

師：我們剛把6塊糖果平均分成了3份,每份分得了2塊。如果把18個橘子平均分成6份,

每份能分到幾個呢？請同學們用小棒代替橘子幫他們分一分？

用小棒代表橘子，小組討論,分一分。

（1）討論分配方案.突出分橘子時“應該每份同樣多”.

(2）學生動手實踐，分一分.（老師巡視參與活動)

(3)小組選代表到臺前展示分橘子的方法。

(4)教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強調三種分法不同，但結果是一樣的。

（三)鞏固提高

1。課件3個3個地出示胡蘿卜圖，3個一份，一共5份。出示問題一共有（)個胡蘿卜，

每(）個一份，平均分成了（)份.

2。把10盒酸奶平均分成2份,每份(）盒。

(四）課堂小結

教師組織學生小結，讓學生用自己的話說一觀賞鴿品種 說學習本節課的內容,要注意什么?

三、板書設計

答辯題目解析

1。本節課你是如何講解“平均分”的概念的?【教學實施問題】

【參考答案】

教學時我采用引導學生進行直觀描述的教學方法，準備好生活中常見的相同的小物品，讓學

生分組在課堂上展開活動，注重學生對平均分的感受和體驗。

2。你是怎么理解平均分的，你覺得你的成功之處在哪?【教學反思問題】

【參考答案】

平均分就是每份分的同樣多。在課堂上我是創設了貼近學生的生活實際的分糖果情境，并放

手讓學生試著分一分，說一說，這樣可以讓學生通過對比更清楚地認識平均分的含義。分的

時候要引導學生得到課本中展示的三種分糖果的結果，杜絕學生受思維定勢的影響，直接分

成同樣多的三份.為避免這樣的情況出現，我安排小組合作活動,比一比哪組分糖果的方法多.

一、考題回顧

二、考題解析

小學數學《認識人民幣》主要教學過程及板書設計

教學過程

（一）創設情境，導入新課

師:玲玲有一個小豬存錢罐，平時她把散落在家里桌上的零錢都細心地收進存錢罐里。咱們

來看看玲玲存錢罐里的錢吧！多媒體呈現：一元的硬幣和紙幣,5角的硬幣和紙幣，1角的硬

幣和紙幣，5分、2分、1分的硬幣。

揭示課題：小朋友們認識這些錢嗎?今天我們就來認識認識它們。

（二）探究新知

1.帶領學生觀察認識這些不同面值的人民幣。

【學生活動】請小朋友們從自己的學具袋里取出準備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都

認識呢?有不認識的可以請教一下同桌的小朋友。

2。簡單分類

師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧.學生用模擬人民幣獨立完成分類活動，在集中交流分

類的方法。

出示紙幣和硬幣,并認識紙幣與硬幣。

歸納：按人民幣的單位分成三類，教師板書“元、角、分”,介紹元、角、分就是人民幣的

單位。

3.探究元、角、分的關系

聯系生活經驗,并借助圖示使學生認識：1元=10角,1角=10分

(三)鞏固提高

1。用課件展示錢，并讓學生寫出下面的錢數。

2.誰能說說,生活中哪些地方需要用錢？

(四）課堂小結

談談這節課學習的收獲。

板書設計

答辯題目解析

1.在教學過程中，你怎么更好的呈現紙幣？【教學實施問題】

【參考答案】

我會在上課之前準備好學具，在上課時讓每個學生從已經準備好的學具袋里取出模擬人民

幣，要求學生同桌合作認一認學具袋里的不同面值的人民幣。然后學生用模擬人民幣獨立完

成分類活動,在集中交流分類的方法.在交流中使學生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與

硬幣雖然形狀質地不同，但它們的面值是相等的，在購物使用時是一樣的.

2.本節課的教學目標是什么？【教學設計問題】

【參考答案】

本節課的教學目標是：1.知識與技能:認識人民幣的單位有元、角、分,知道1元=10角，1

角=10分,會進行人民幣單名數之間的簡單的兌換。2.過程與方法：經歷元、角、分單位之

間的換算，體會人白肉的做法 民幣在社會生活、商品交換中的作用，初步了解簡單的貨幣文化，并知道

愛護人民幣.3。情感態度與價值觀：感受數學與生活的密切聯系，感受數學在生活中的價值，

體會人民幣在商品交換中的作用.