舒克貝塔傳讀后感

《舒克和貝塔歷險記》讀后感和心數據庫英語 得(精選多篇)

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《舒克和貝塔歷險記》讀后感(精選多篇)

第一篇：《舒克和貝塔歷險記》讀后感

《舒克和貝塔歷險記》是我最愛看的一本書了，書上寫的內容不

僅言語精彩，而且意義深刻。

書上寫著舒克雖然是一只老鼠，但是它從來不偷別人的東西。有

一次，媽媽叫它來偷東西，它本來想偷，但是它聽了鸚鵡的勸告，偷

東西是不對的，就再也沒有偷過，而且還駕駛著飛機，幫助小蜜蜂運

蜜，救小螞蟻過河......發言材料 后來它被貓發現了，把真相告訴了別的小動

物，別的小動物都沒有責怪舒克，因為舒克經常幫助別人。再后來它

結識了貝塔，他們兩個一個駕駛飛機，一個駕駛坦克，一直幫助者別

人。

從書上我可以看到不是老鼠就是壞的，就像舒克和貝塔一樣，它

們兩個很愛幫助別人，還很機靈，人也一樣，只要熱心的幫助別人，

別人一定會認可你，一定會喜歡你，而自己也能從幫助別人種得到快

樂，我要向它們學習，做個愛幫助別人的好孩子。

第二篇：《舒克和貝塔歷險記》讀后感

我簡直不知如何表達我對這兩只小老鼠的喜愛，他們太yonggan、

太shan良、太zhang義、太機智，太那個什么了！他們開著飛機和坦

克，見義yong為，助人為樂，《舒克和貝塔歷險記》讀后感。youqi

是舒克，它從水塘救起小螞蟻，從貝塔開炮時救出了小麻雀，還幫蜜

《舒克和貝塔歷險記》讀后感和心得(精選多篇)

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蜂運送蜂蜜………最后居然闖進了貓國，要知道，他們是老鼠哦！更

讓人大跌眼鏡的是貓國的國王竟是一只老鼠………這兩只小jinling

可愛ji了，我和我的媽媽都很喜歡，你們喜歡嗎？

203班萬澤凱

備注：孩子看完《舒克和貝塔歷險記》后推薦我看的，我們又一

起讀了其中一小節后我在床上讓他寫的讀后感，讀后感《《舒克和貝

塔歷險記》讀后感》。獨立完成的，原康廣仁 字原句。

第三篇：人力資源管理就業方向 《舒克和貝塔歷險記》讀后感

《舒克和貝塔歷險記》讀后感

《舒克和貝塔歷險記》是我國童話大王鄭淵潔的優秀作品之一。

在假期里，我一口氣讀完了這部情節曲折跌宕（dng）的童話故事。

這部童話講述的是兩只小老鼠舒克和貝塔離開自己的家鄉，開創新生

活的歷險傳奇，故事耐人回味，令人久久不能忘懷

舒克原本生活在一個不算富裕的家庭里，它不甘心當一只靠偷吃

為生的被人瞧不起的老鼠，駕駛著直升飛機，開始了自己全新的生活

貝塔從它出生那天起，就是一只飽受小花貓欺辱的倒霉蛋，而且總也

吃不飽，終于有一天，逮著機會開著坦克，走向了自由自在的新生活

這兩只小老鼠的生活境遇都很糟糕，身為老鼠，它們注定一出生

就被人們看不起，遭受人們的鄙夷和唾棄，沒有誰喜歡它們，沒有誰

同情它們，但是它們都不甘心被人擺布的命運，通過自己的艱苦努

《舒克和貝塔歷險記》讀后感和心得(精選多篇)

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力，開創出了美好的幸福生活。靜下來聯想到我們自己，我們每個人

一生下生來所處的環境就不同，有的富貴安逸，有的貧窮悲苦，甚至

有的生來連個健全的人都不是，但是我們的命運格局不是一成不變

的。只要我們自強不息，勇于與自己的命運抗爭，我們完全有能力像

舒克和貝塔那樣，開創出美好的未來！

石家莊市北杜小學三年級：孫海琳曼

第四篇：舒克和貝塔歷險記

《舒克和貝塔歷險記》讀后感

從小就在看舒克和貝塔的歷險記的動畫片，長大了也在看舒克和

貝塔的歷險記的書籍，所以對這篇文章有很深厚的感情。

舒克和貝塔是兩只要好的小老鼠，他們很勇敢很善良，都愛動腦

筋。他們在天空中飛行時，遇到了老鷹，他倆合作把老鷹趕走了。然

后，他們又來到了一個貓國，那里的公民全都是貓。但是這里的貓從

來沒見過老鼠，他們熱情地招待兩只小老鼠。舒克和貝塔去見了國

王，驚奇地發現，國王竟然是一只白老鼠！國王也熱情招待他們。舒

克和貝塔因為拒絕吃貓肉，國王惱火了。他想用電來嚇嚇他們，原來

國王身體里藏著一節電池。但是兩只勇敢的小老鼠并不怕。他們的勇

敢和機智戰勝了國王，最后，舒克和貝塔把可惡的白老鼠帶走了。王

國里的貓公民都非常開心，他們非常感謝舒克和貝塔。

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《舒克和貝塔歷險記》太精彩了，我非常喜歡書中的舒克和貝

塔。我要向兩只小老鼠學習，遇到困難不害怕，努力想辦法克服。

（吳龔喜）

第五篇：舒克貝塔歷險記

教學內容：

《舒克貝塔歷險記》

教學目標

1、培養學生的閱讀興趣。

2、感受人滾去學習 物形象，品味人物形象的真善美。

3、使學生對本書產生閱讀期待。

教學準備：

一、引入故事，注重情趣。

《舒克貝塔歷險記》是我國著名兒童文學作家鄭淵潔的北京買房落戶 作品。十

多年前，它就風靡了全中國，影響了一代人。這本書也早已拍成了動

畫片，進入過學生們的視野。應該說，這本書對一部分學生來說并不

陌生，那么，我們如何喚起學生對這本書的興趣呢？

借用影視，讓學生回味故事，能提起學生的興趣。于是，我們把

《舒克貝塔歷險記》動畫片的序幕放給學生看。聽著強有力的音樂，

看著不斷變幻著的畫面，果然有些學生跟著輕輕地唱起來了。

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喚起學生的閱讀期待相當重要。看著這本書的書名——《舒克貝

塔歷險記》，我們可以引導學生提問：“舒克是誰？貝塔又是誰？他

們倆經歷了哪些險？他們為什么要歷險？”許多問題都從學生的頭腦

中迸出，成為閱讀這本書的起點。

二、關注細節，把握形象。

學生在看電視的過程中往往注意的都是情節和畫面。的確，那變

幻莫測的故事情節和動人的畫面都強烈地吸引著學生。可在讀書的過

程中，我們用什么來吸引學生呢？

其實，兒童閱讀故事之前不是一張白紙，生活經歷會構成一種閱

讀的心理圖式。而文學作品本身具有的不確定性和空白點都會召喚學

生用心理圖式去填補。而抓住了細節，把握了形象，就能在閱讀品味

的過程中就會產生“移情”——學生把自己的心理圖式加入到文本的

對象之中，就能達到共鳴的效果。這就是我們在指導閱讀過程中的重

要指導思想。

在《舒克貝塔歷險記》的閱讀交流過程中，我們把這本書的前五

個故事（相對獨立的一部分）印發給學生看，重點通過細節，對舒克

的形象進行初步把握。

二．教學過程

1．提出問題。

《舒克和貝塔歷險記》讀后感和心得(精熬粥多長時間 選多篇)

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考慮到故事比較長，考慮到學生尚處在中年級，考慮到大多數學

生沒有讀過這本書，我們在課堂中提出了兩個閱讀問題：

（1）舒克為什么要離家出走？

（2）在離家出走后，又發生了什么事？結果怎么樣？

2．學生閱讀，教師巡視。(請您繼續關注：)

3．交流第一個問題。

（1）舒克出走的原因是因為有人罵他是小偷，他要自食其力。玩

具們是怎么罵“小偷”的？（板書：小偷）可以結合學生的生活經歷

（對老鼠的了解）來替玩具們罵一罵。感受一下人們對老鼠的痛恨。

（2）舒克聽了之后有什么感受呢？讓學生在故事中找一找，交流

一下：“舒克委屈極了”，他為什么委屈？這個問題要讓學生辨清—

—他沒干過壞事，卻要替整個家族背黑鍋！真正地體會什么叫“委

屈”！

（3）讀舒克離家出走的那句話，讀出他的決心和勇氣。

4．交流第二個問題。廣告學考研學校

（1）用簡單的話來說說舒克幫助小螞蟻、小蜜蜂、小麻雀的過

程。（受學生的認識水平的限制，此處要給予指導。）

（2）舒克幫助小動物們的過程中，哪些地方特別讓你感動？讀一

讀，把你的感動告訴大家。（關注細節：他費力地幫助小麻雀捉蟲

子……）

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（3）舒克在這過程中還一定幫助過許多小動物，作者雖然沒寫出

來，但你一定能想象出更精彩的故事。

（4）小結：舒克在用他的真心幫助著課外100 小動物們，在幫助別人的同

時，他也獲得了食物，實現了自食其力。（板書：真心幫助、自食其

力）

（5）舒克在幫助別人的過程中又獲得了什么呢？（獲得食物、獲

得贊揚、獲得幫助）[出示小花貓要處決舒克，其它小動物們救舒克的

段落]讓學生交流感受（板書：朋友）。分角色朗讀：老師讀小花貓的

話，所有同學讀小動物們的話。

5．小結：通過對上面幾個故事的閱讀，你來說說舒克是如何從金融風險 人

人討厭的“小偷”成為生死與共的“朋友”的？

三、激發繼續閱讀的興趣。

同學們，其實剛才老師講的故事都在這本題目叫《舒克?貝塔歷險

記》的書里面，這本書里還有許多好聽好玩的故事。希望你們在課余

時間能夠閱讀這本書。