抗疫有感

抗疫期間心得體會(huì)（精選3篇）

抗疫期間心得體會(huì)（精選3篇）

我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自

己銘記于心，這樣就可以總結(jié)出詳細(xì)的經(jīng)歷和想法。怎樣寫好心得

體會(huì)呢？以下是的抗疫期間心得體會(huì)（精選3篇），僅供參考，大

家一起來看看吧。

我無時(shí)無刻的不以自己身為為一名而感到驕傲，感到欣慰，感

到自豪。面對(duì)這次疫情，我再一次感受到了中國的美好與大國擔(dān)

當(dāng)。

我是一名普普通通的人民教師，在疫情面前，我不能像醫(yī)生一

樣沖在前線同疫情防控人員一起不畏艱險(xiǎn)的與病毒抗戰(zhàn)。但是我們

心里由衷的欽佩和感謝他們?cè)谶@場(chǎng)抗疫斗爭(zhēng)中的偉大付出。而在這

期間，我們能做的就是在做自我好隔離的前提下各司其職。

外面的世界讓很多人向往，但是在疫情面前，我們應(yīng)該老老實(shí)

實(shí)的待在家里進(jìn)展自我隔離，因?yàn)檫@樣才不會(huì)在抗疫關(guān)鍵時(shí)刻給祖

國給醫(yī)生給疫情防控人員添亂。同在前線冒著生命危險(xiǎn)的抗疫的人

員相比，我們的自我隔離太幸福了，所以任何參與隔離的人不應(yīng)帶

有抱怨。雖然自己一個(gè)人的隔離顯得微缺乏道，但是集體的力量加

起來是無法估量強(qiáng)大，當(dāng)所有人萬眾一心自我隔離阻斷病毒的傳

播，感染人數(shù)就無法上升。這個(gè)時(shí)候大家沒有再給醫(yī)吃芒果的好處 護(hù)人員增添負(fù)

擔(dān)，自己的生命平安也得到了保障，大大地減輕了疫情對(duì)我國各方

面造成的損失。

作為教師的我們，除了進(jìn)展自我隔離，也要利用好網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教

書育人工作。這個(gè)時(shí)候在學(xué)校的組織下，不僅要給孩子們進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)，也要給孩子們普及疫情知識(shí)進(jìn)展平安教育。雖然因?yàn)橐咔椋?/p>

孩子們不能到校學(xué)習(xí)，但是我們會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)直播給孩子們傳授知

識(shí)。病毒是阻擋不了孩子們求知的腳步的，在直播上課的這段時(shí)

間，我有感受到孩子們的努力認(rèn)真，有看到家長在教育輔導(dǎo)孩子上

面的用心。雖然沒能與孩子們一起面對(duì)面的在教室里進(jìn)展學(xué)習(xí)交

流，但是我會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)的直播課，認(rèn)真有針對(duì)性的設(shè)計(jì)每一

次的作業(yè)布置。在批改作業(yè)的過程中及時(shí)進(jìn)展一對(duì)一的反響，并且

對(duì)于共性問題抽出來再次為孩子們解疑。對(duì)于家長和孩子們單獨(dú)提

出來的各種疑問，我也都會(huì)耐心的指導(dǎo)講解。

我相信，在我們的共同努力下，我們可以克服異地的教與學(xué)中

的種種困難。載著滿滿的收獲，在疫情完畢后迎來我們久違的重

逢。

隨著根底教育課程改革的開展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來

了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。

必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與

共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研犬夜叉壁紙 依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)

和利用網(wǎng)上，建立開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交

流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客

做教研成為教研的必然趨勢(shì)。

傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線教

師各鹿晗什么星座 自為政，交流少，開展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的

新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人

參加，并且由于培訓(xùn)時(shí)間短，很難到達(dá)教研為教育教學(xué)行為效勞的

效果和目的。

而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息及時(shí)，不受時(shí)間和

空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效

地為基層效勞。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)展區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研

活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活

動(dòng)的時(shí)間不一致問題。

傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，往往由聽課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，

由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對(duì)面

進(jìn)展的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，

這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專

家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、

不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持根本否認(rèn)的態(tài)度

也會(huì)直說。

這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，

還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。

從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的.網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，確實(shí)能形成專家與教師、

教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之

間在線接觸，開展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對(duì)新課程的

安康開展，作用是不可估量的。

傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)完畢，研討也就隨之完畢，即使活海星怎么畫

動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動(dòng)

的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺

忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需表達(dá)的教學(xué)理念

與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間

的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)展學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表

評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交

流，即新聞?lì)}目 使彼此不在同一地方。

通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為

成功的教案、案例、課件、經(jīng)歷等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共

同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過程，貫

穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和開展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀

態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的

學(xué)校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教

學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的

智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好

的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì)自覺

地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。

而要發(fā)表話題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展分

析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)

絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式

相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批

評(píng)、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐

富多彩的“社會(huì)大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批

評(píng)的過程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也

促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。

今天是我們?nèi)５谝惶焐暇W(wǎng)課，或許也是全國的初中生第一天

上網(wǎng)課吧！沒方法，因?yàn)檫@次新型冠狀病毒肺炎的疫情影響，我們

哪的學(xué)校都不敢讓我們所有學(xué)生冒生命危險(xiǎn)去學(xué)校上課，只能開啟

全國中小學(xué)生在家上網(wǎng)課的模式了。

嗯，怎么說呢？今天第一天上網(wǎng)課的感受到底是怎么樣的呢？

詳細(xì)的感受，我好似也包餃子的寓意 說不上來，就覺得老師還是講臺(tái)上的好，同

學(xué)還是坐在一起的好。我知道現(xiàn)在這樣通過大屏幕來進(jìn)展線上教學(xué)

也是沒方法中的方法，但我還是發(fā)自內(nèi)心的希望這次的疫情快快完

畢。我想回到我的學(xué)校去，我想看著講臺(tái)上的老師講得吐沫星子直

飛，我想和我的同學(xué)一起討論題目，也想下課了和我的同桌一起去

吃零食或者吃午飯，現(xiàn)在這樣上網(wǎng)課，已經(jīng)沒有了上學(xué)的樂趣了，

讓我沒射雕英雄傳百度云 幾天就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的熱情了。嗚嗚嗚……

今天上網(wǎng)課的時(shí)候，也還是有一節(jié)班會(huì)課，我們所有人看著班

主任在視頻里講得眉飛色舞，可是卻只覺得是在看網(wǎng)紅直播一樣，

沒有一點(diǎn)上學(xué)的氣氛了，特別是我們班主任還化了一個(gè)主播的妝

容，惹得班上的男同學(xué)不停地給班主任點(diǎn)贊打賞，讓我這個(gè)本就不

喜歡網(wǎng)絡(luò)直播的人，更加不喜歡網(wǎng)絡(luò)直播了，而鄉(xiāng)下表弟來借宿 我們班的班主任就

成了這次直播的“受害者”了。

不過要說上網(wǎng)課沒有一點(diǎn)好，也不是的。在家上網(wǎng)課，我可以

起得比以前上學(xué)要晚一點(diǎn)，因?yàn)椴挥没〞r(shí)間在上學(xué)的路上。上網(wǎng)課

對(duì)于一個(gè)喜歡睡懶覺的人來說，或許還是能算得上一個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧！但

也很擔(dān)憂天天這樣起晚一點(diǎn)，等以后疫情完畢，回到學(xué)校去上課，

我又能不能起床來了。這可真是愁人吶！疫情快快完畢吧！我想恢

復(fù)正常的生活?。?/p>