滿不在乎的意思

閱讀理解答題技巧

一、做閱讀理解的三個步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下

整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各

段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生

詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。

注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養成良好的閱讀習慣，

以速度也要質量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文

后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱

讀。

要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該

題的一半了。

3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭

到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。

簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。

三、篩選組合，定向表述

二、閱讀理解答題技巧點撥

1、某段或某句在文中的作用體型

在首段----總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，

為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……

2、概括某段大意---

（天氣用英語怎么讀 1）要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要

弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句

子，即所謂的中心句（中心句的位置多數在段首或段末，個別

也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意

思，自己總結概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第

二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括

段意。

（3）概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》

的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的

話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。

（4）聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的

語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點佳

藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：

紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大

家形成了新的美的觀念。

例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風拂過，眨眼似的，多

像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得

似乎碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風過，搖下一樹金片。

抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一

幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一只

只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢

地化成肥料融進大地，為來年新葉生長提供養料。

概括本段的大意：

3、概括全文的主要內容的答題模式

誰----為了什么-----做了什么----結果怎樣

《倔強的小紅軍》片斷

那個小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻

子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡走到他跟前，說：“小

鬼，你上馬騎一會兒吧?！?/p>

小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡長著絡腮胡子的瘦臉，微微

一笑，用一口四川話說：“老，我的體力比你強多了，你快騎上走吧?！?/p>

1、“滿不在乎”是什么意思？小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣

子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿辣炒扇貝 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、小紅軍這時的體力真的比陳賡強多了嗎？你是怎么體會到的？

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3、從片斷中加點的字詞，你能體會到小紅軍是一個怎樣的人？

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4、說說主人公思想性格變化題型----關鍵要答出“變”來，如：他從以

前的……變得……

5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法?；蛸潛P，

為什么贊揚；或反對，為什么反對。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。

它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。

6、怎樣概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、；

詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須

讀懂文章的豬樣內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審

題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。

其主要方法有：

（1）先概括文章的主要內容，再想一想作者為什么要寫這些內容，

然后領會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的

妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養了自己已故鄰居的兩個孤兒這

件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作

目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互

相幫主的高尚品質。

（2）、分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小

女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好

的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現實，再聯系第一段和第

三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義

社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）、從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉

大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

（4）、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“波

幅就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少?！庇秩纭段业?/p>

心事》中反復出現的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。

7、景物描寫的作用----交帶故事發生的時間、地點；渲染氣氛，烘托人

物心情；表現人物性格；推動情節的發展。

8、“根據語境解釋詞語”題型

有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意

思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上----在文中指的

是??

9、“賞析優美語句”題型

主要有兩種題型：

Ａ、“”詞好在哪里？

★答題方式：用了“”詞，生動地（準確地）說明了??事物的??

特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

Ｂ、“”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“”詞，生動地說明了??，能夠激發讀

者的興醒酒 趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對

化；用了“”詞，準確地說明了??，符合實際情況，留有余地，具

有科學性。

賞析句段從三方面考慮：內容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；

形式（寫作方法，語言特色，修辭（1.比喻：生動形象2.擬人：形

象生動3.夸張：突出特征4.排比：加強語氣5.反問：態度鮮明，

增強語氣））；感情（文章的社會價值，意義，作用等）；結構（在

全文中的作用）。

林蔭大道

這是一條林蔭大道，東起小營，西到花園村。它寬十五米，可供四輛汽車并

行（使駛）過，大道兩旁，清秀挺（拔撥）的樹和美麗的花兒交錯相（印映），

真是景色宜人。

高大的梧桐樹枝葉茂盛，毛絨絨的梧桐果掛滿樹梢，整個樹冠像撐起一把大

傘，為人們遮擋夏日的（嬌驕）陽，銀杏樹的葉子，像一把把小扇子。一陣風吹

來，發出嘩嘩的響聲，（拂佛）去了人們連上的汗珠。/大樹下，美人蕉像美麗

的小姑娘，亭亭玉立在大道兩旁。串串紅像一個個小紅燈籠，開得那么火紅，那

么熱鬧。/

每天，無數行人、車輛在這條大道上來來往往，就像穿行在綠樹紅花的長廊

里。

1.劃去文中括號里不適91年出生屬什么 當的字。

2.寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

近義詞反義詞

茂盛（）（）

遮擋（）（）

3．聯系上下文用自己的話理解詞語。

樹冠：

亭亭玉立：

4．用“﹏﹏”畫出文中打比方的句子，想想這樣寫的好處（最少兩句）

5．文章第二自然段已用“/”分了兩層，請寫出每層意思。

第一層：

第二層：

6．第二自然段作者是按從到的觀察順序，寫了四種景

物：、、、。運用了、

的手法，把樹和花的形色寫得具體，形象。

7．整篇文章是這句話來寫的，寫出林蔭大道的特點。

10、記敘的順序----順敘，倒敘，插敘（補敘屬于插敘的一種）

11、寫作人稱的好處----第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人

稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。

迷人的海濱夏夜

這是一個迷人的海濱夏夜。

夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rnyn）

成了紅色，比天空的景色更壯觀，當一排排波浪涌（yngrng）起的時候，那

照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動著，使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當一切紅

光都消失了的時候，那高而遠的天空中便出現了（啟起）明星。它那么大，那

么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。

夜色加濃，各處的燈火也陸續亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，

從半空中倒（應映）在烏藍的海面上，像一串串流動的珍珠。

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。

1、用“＼”劃去括號里不正確的讀音或字詞。（2分）

2、““一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對這美景優點與缺點 ，感到

（）和（）。（2分）

3、用”“劃出文中打比方的句子，這樣寫的作用是什么。（2分）

4、從文中找出表示時間變化網名男生霸氣 的詞語，按順序寫在下面的橫線上。（3分）

5、把文中你認為寫得最優美的一個句子摘抄在橫線上，并說說你認為

優美的理由。（4分）

我摘抄的句子：

我認為優美的理由：

小蝴蝶花

小結實近義詞 蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時地飄散出一絲淡淡的清香，

（逗引招惹）著蝴蝶從遠處飛來。它多么高興??！

她看看一左一右，不過是平凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵

的小花，也很不惹眼，更沒有什么清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說：“看

來，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒在這里，和這些平凡的小草小花為

伍。幾時有出頭之日??！”

不久，小蝴蝶花被花匠發現，被移植到一個萬紫千紅的花園里。它初到

這里，低調的近義詞 很有些耳目昏眩。它看著那白玉欄桿里的牡丹，開得那么富麗堂皇；那正

在（怒放開放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷。數不盡的名花奇葩在爭艷斗芳，

說不清的花香在空氣中迂回（流淌流蕩）。小蝴蝶花驕傲了，它說：“看來，

我是百花中最寒磣的花了，什么人也不會理睬我！”

小蝴蝶花正在（愧疚慚愧）的時候，想不到一群孩子在觀看了牡丹、碧桃

之后，又來訪問它了。有一個孩子嚷道：“來看哪，這是什么花呀？”

“它叫小蝴蝶花。”另一個孩子答道。

“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前??

小蝴蝶花的心情平靜了。它這才知道過去在小草小花中驕傲起來固然不

對現在在牡丹碧桃中間感到自餒也是沒有理由的

1、在最后一小節沒有標點的地方加上標點。

2、畫去括號中不正確的讀音。飄散（snsn）朝(zh

ocho)霞

3、畫去文中括號里用得不恰當的詞語。

4、從文中找出下列詞的近義詞。頭昏目眩（）姹紫嫣紅（）

爭奇斗艷（）

5、文中第2、3自然段中有兩句話對調一下才能通順，這兩句話是

和

6、根據短文內容填空。（1）文章第1自然段，用簡單的幾筆寫出了小蝴

蝶花的和。

（2）全文運用了的手法來寫的。請你從文中找出兩句話來證實

這種寫法

7、讀了這篇短文，你有什么感想？

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、

借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互

文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或

由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反安全生產演講稿 面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、

摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

十七、議論文三要素：論點、論據、論證

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比

（或正反對比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、

遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），

設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭

（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現

方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表

程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規

律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相

扣，不能互換。