認識鐘表圖片

第八單元認識懸針紋男人的面相 鐘表

一、教學目標

1．通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的構成；結合生活經驗總結出認識整時、半時

的方法；知道表示時間的兩種形式。

2．學生經歷觀察、操作交流等過程，培養了探究意識和合作學習意識。

3．學生初步建立了時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

二、教學重點

認識鐘面，會看整時和半時。【重難點指導視頻】（認識鐘表）

三、教學難點

會看半時，理解半時的電子表顯示方法。

四、教學具準備

課件、實物鐘表。

五、教學過程

（一）創設情境，激發興趣

⒈謎語引入

“小小駿馬不停蹄，日夜奔跑不喊累，滴滴嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜”

⒉你們在什么地方見過鐘表？圖片：表示整時的圖片

在生活中到處都有鐘表，鐘表有什么用呀？

⒊揭示固態硬盤大小 課題：今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）

（二）自主參與，探索新知

1．初步認識鐘面。【動畫演示】（認識鐘面）

（1）請同學們拿出學具鐘表，仔細觀察鐘面上都有什么？

學生：鐘面上有兩根針，還有1～12這些數。

學生：還有一些格。

（2）這兩根針有什么特點？

學生：一根長一些，細一些；另一根短一些，粗一些。

（3）教師：同學們觀察得很認真，現在請同學們觀察這個鐘面。

（4）小結：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這

12個數，還有12個格。

2．認識整時。【課件演示】（認識鐘表——整時）

（1）現在請同學們觀察數學書第91頁最上面的鐘表，所指示的時刻是多少？請大家每

4人一組討論，你是怎樣認識整時的，7時的時針和分針分別指向什么？

（2）學生先分小組討論，然后大家說一說怎樣認識整時，整時的時候鐘面的時針和分

針分別指向什么？

（3）小結：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。【動畫】（整時時腸開頭的成語 刻的特點）

（4）請同學們用自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每4人一組相互檢查一下撥

的對不對。讓撥得不對的同學說一說，自己錯在什么地方。

（豐滿的美女 5）現在請同學們撥出8時，然后和教科書第91頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對

不對。

（6）訂正后讓大家唯美手機壁紙 看顯示8時的數字表示法，討論：這是什么？這鐘表示法變蛋的做法涼拌 有什么特

點？

（7）小結：用數字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。然后讓

學生獨自練習撥3時和6時，并認讀下面數字表示的整時。最后訂正，幫助學習有困難的學

生能正確認識整時。

3．認識半時。【課件演示】（認識鐘表——半時）

（1）關于植物的詞語 出示學生絲襪英語 前面撥的半時時刻：2時半、8時半、10時半

（2）這幾個時刻同學們認識嗎？（板書：2時半、8時半、10時半）

（3）認識半時的方法。

①這幾個時刻，有什么共同的地方？與剛才的時刻有什么不同？

②剛才我們知道了整時的時刻，時針和分針指的位置。同學們仔細觀察，半時時刻的

時針和分針又指向哪里呢？我們怎么來認呢？

③總結認識半時的方法：時針過幾，分針指著6，就是幾時半。【動畫】（半時時刻的

特點）

（3）讀時刻。學生正確讀出三個半時時刻。

（4）進一步認識半時。

①認一認：教師出示兩個時刻讓跟蹤路由 學生對整時進一步企業員工福利方案 認識。

②讀一讀：學生互相撥出一個整時刻，讓同桌的同學正確讀出來。

③撥一撥：學生互相說出一個整時刻，讓同桌的同學撥出來。

4．寫時刻。

（1）出示標有“8：00”的卡片。你見過這種時間嗎?在哪里見過?

生1：在電子表上見過。

生2：在電腦上見過。

生3：在地鐵里見過。

??

（2）試著寫時刻。

①這是時刻的另一種表示方法，用電子表的方法表示出來。你會用這種方法寫時刻嗎？

從黑板上的六個時刻里，任選一個你喜歡的時刻寫出來。

②學生自己試著寫一寫。再請幾名同學把它寫在黑板上。

（3）總結寫時刻的方法。

幾時就先寫幾，然后寫上“：”，如果是整時，就在后面再寫兩個“00”；如果是半時，

就在后面寫上“30”。

（三）鞏固練習

1．這是小聰一天的活動安排，請寫出相關時間。

2．小聰是個非常嚴謹的人，這不，他已把下周六一天的活動給計劃好了，請幫他連線

表示。

3．先看鐘面下方是幾時，再在鐘面上畫出時針的位置。

（四）總結

時間就這樣一分一秒地過去了，你們知道咱們一節課上了多長時間嗎？這40分鐘我們

學到了這么多的知識，所以同學們要珍惜時間，不浪費時間！