五的乘法口訣

教學課題5的乘法口訣課型新授

本課題教時數：1本教時為第1教時備課日期9月30日

教學目西安到廣州高鐵 標：1.經歷編5的乘法口訣的過程，進一不理解乘法的意義，掌握5的乘

法口訣，提高應用乘法解決實際問題的能力。2.在整理乘法口訣以及其他一些練習

中初步培養發現簡單規律的能力，積累學習情感，增強自信心。

教學重點：掌握5的乘法口訣,提高應用乘法解決實際問題的能力。

教學難點：利用剛學的乘加引導學生了解相鄰兩句乘法口訣間的聯系，用乘加幫助

記憶口訣。

教學方法與手段：講授法棱柱模式理論 、討論法，并結合課后繼續指導。多媒體課件。

教學過程：教師活動學生活動設計意圖

一、新授

1.課件出示例題圖：一群小朋友在

比賽劃船，咱們去看看！誰能說說

圖意。要知道一共有多少人我們可

以先畫意張表來算一算幾歲可以學鋼琴 。

出示表格：

船的只數12345

人數510

引導學生填出1只船坐5人（寫5），

2只船坐10人（寫10）你知道3只

船坐幾人？思考填在教材上。4只船

呢？5只船呢？全部填好。交流所填

得數，錯誤的改正。

2.你能用乘法算式表示表上的幾個

幾嗎？

3.提出列算式編口訣的要求，并板

書：

1個51

5=5一五得五

2個52

5=10二五一十

3個53

5=15三五十五

4個54

5=20四五二十

5個55

觀察表格，理解百納箱 表格的

第一行1、2、3、4、5

表示什么？根據理解

填好表格。

說說前兩句口訣表示

什么？

根據前兩句口訣，試著

編出下面三句，可以同

桌討論，然后填晚自習申請書 在書

上。

齊讀，同桌互背，對口

令。

編口訣時由扶到放，

引導學生逐步掌握編

口訣的方法。

注重交流記憶口訣的

方法，并引導學生總

結出5的規律，給學

生記憶口訣提供方

法。

5=25五五二十五

4.引導讀口訣，背口訣。

你有什么好方法記住它們？

二、鞏固練習

1.出示想想做做1

讓學生通過計算和比較進一步認識

到相鄰兩句乘法口訣之間的聯系，

并借助這種聯系幫助記憶口訣。

2.出示想想做做2、3

引導學生再次感受到一句乘法口訣

通常可以計算兩道乘法算式。

3.出示想想做做4

引導并學會在數軸上表示幾個幾相

加的方法。

4.出示想熱情澎湃的意思 想做做5

讓學生先看圖填出括號里的數，然

后再把三句話連起來說一說，最后

要求列式計算。

三、課堂小結

通過本節課的學習，你有什么收

獲？

四、扶貧成果 作業設計：

完成《補充習題》香煎土豆餅

板書設計：

5的乘法口訣

1個51

5=5一五得五2個

525=10二五

一十3個53

5=15三五十五

4個545=20四

五二十5個55

5=25五五二十五

報得數，比較上下兩題

的得數，找出規律。

思考計算時用了哪句

口訣索福克勒斯 ，得數是多少。

從0起，3格3格地數，

數出5個3，最后數到

的數是多少，5乘3的

積就是多少。

根據圖意提出用乘法

算的問題，并在全班交

流。

第一次接觸在直線上

表示乘法運算的過

程。

授后小記：

授課日期月日