星海游泳館

一、班級情況分析

本班現有幼兒33名，男孩17名，女孩16名。其中有1名幼兒是新插班生。經過一學期的

小班生活，班中每位幼兒都有了不同程度的進步和提高。現將各方面情況分析如下：

（一）健康：

幼兒的自理能力有了較大的提高，都能自己用匙獨立進餐，能較安靜、迅速地吃完自己的一

份飯菜，飯量較入園前有所增加，在用餐時剩飯、挑食現象也有了明顯改觀。但個別幼兒的

進餐習慣還有待改進，如王佳欣、蘇東健、丁岑璽、陳孫弘宇等吃飯時經常東張西望，吃得

飯菜都發涼，需要老師不斷督促、提醒。徐弘漸、丁岑璽、蘇東健吃飯時經常講話，本學期

將通過個別教育、談話討論和不斷督促來幫助他們逐漸養成良好的進餐習慣。一學期來，幼

兒已基本能獨立大小便，女小朋友基本上都能獨立上便槽小便了，個別小朋友還會把內衣塞

進褲子里，如王佳欣、陳孫弘宇等。班中大多數幼兒都能自己穿脫衣服，并把脫下來的衣服

放在固定的衣格里，褲子、衣服穿反的現象也大大減少了，但有部分幼兒穿脫速度太慢，技

能不太熟練，如張成曄、徐心杰、卜一菲、陳愛濤、朱冰君等，我們將與家長聯系共同配政教處工作總結 合

給予更多自理機會。

動作發展方面，幼兒的走跑動作已比較協調，平衡、鉆的

能力相對較弱，有一些幼兒由于年齡較小，膽子小等，動作發展不協調，跑時容易摔倒，不

敢走平衡木，如卜一菲、吳欣月、陳愛濤、蔣天羽等。在分散活動時，我們將引導他們多參

加這方面的游戲，并聯系家長共同配合來提高這些幼兒的動作協調能力。

通過談話、不斷提醒督促，幼兒在運動時的自我保護能力有所增強，知道熱了要擦汗、休息，

知道跑時不和別人碰撞；知道滑滑梯要等前面的小朋友離開了再往下滑。本學期我們將繼續

給幼兒一些相關保護經驗和知識，進一步提高自我保護意識和保護能力。

（二）社會性和情感方面：

經過一學期的生活，幼兒的禮貌禮儀行為有了較明顯的進步，能較主動地與認識的師長

打招呼。在日常生活中能使用一些簡單的禮貌用語進行交往，幼兒的交往能力提高了，愿意

與老師小朋友一起游戲，一起談話，但對于一些陌生的客人、老師還不能主動招呼，也有部

分幼兒在集體面前不敢大膽表達、表現自己，如林昊天、孫韻棠、陳孫弘宇、卜一菲等，需

進一步鼓勵他們，讓他們更活潑、開朗起來。由于大多數幼兒都是獨生子女，因此大部分幼

兒還是比較自私、任性的，在行為習慣方面還存在不少不良習慣，還有幼兒自控能力較弱，

注意力較分散，遵守集體規則的意識較弱。部分幼兒坐姿不正確。一些幼兒在家里常常亂發

脾氣，本學期將把良好行為習慣、學習習慣、生活習慣的養成作為重點常抓不懈。

（二）藝術方面：

幼兒對繪畫的興趣提高了，涂色、線條等技能方面也增強了，由于接觸了多種形式的繪

畫，幼兒對繪畫的自信心也增強了。線條較大膽、老練，初步了解了水粉、脫水畫等畫種的

用筆方法、特點。但由于幼兒年齡小，生活經驗積累得少，因此雖然有時想象力較豐富，創

新意識較強，但有的由于技能局限，表達不出，有時由于缺乏經驗和感知機會，想象出來的

東西單一、雷同，難以表現其真正想表達的東西。本學期美術教育的重點將放在“處理好技

能與創新的關系”以及給予幼兒更多感知美的機會，培養幼兒對美的敏銳性，進一步提高審

美能力上。

本班幼兒喜歡音樂，尤其是女小朋友，喜歡唱唱跳跳，個別幼兒節奏感較強，如曹夢悅、

沈秦晴等，郭笑涵、陳孫弘宇等音準較好，幼兒對律動和音樂游戲、歌表演特別感興趣。

（四）語言認知方面：

全班幼兒已都能聽懂普通話，并能在日常交往中運用、表達，但個別幼兒受家人語音影

響較深，發音帶有方言口音，如沈秦晴、吳欣月。幼兒喜歡聽故事，但活動時認真傾聽的習

慣較差，經常插嘴。幼兒的語言遷移運用能力普遍較弱，一些爭搶現象便是動手不動口的結

果。

（五）個別幼兒情況分析：

卜一菲——該幼兒非常膽小，至今仍然很少主動與周圍幼兒很少交

往，自由活動時常常一個人在旁看別人活動，不能主動參與到集體中。

夏逸非——該幼兒比較聰明，反應快，做事的時候比較專心，但一些行為習慣較差，比如

經常發出一些怪聲，做錯事不愿承認是自己做過的，想象與現實容易混淆。;;;

二、本學期教學總目標：

促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和

參加體育活動的興趣。

發展幼兒正確運用感官和利用語言交往的基本能力，增進其對環境的認識，培養有益的

興趣和動手能力，發展智力。

萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、勇敢、

好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守記律等良好的品德、行為、習慣及活潑開朗

的性格。

培養幼兒感受美和表現美的情趣和

能力。

三、教育內容和要求

（一）健康：

1．進一步養成飯前便后和手臟時洗手的習慣，洗手時能按順序認真地洗，不

玩水，洗好后用自己的毛巾擦手；

2．獨立入廁，學會上便槽大小便，逐步養成每日大便的習慣；

3．正確使用勺子，安靜就座，愉快進餐，繼續學習文明的進餐習慣，細嚼慢咽，不挑食。

餐后能簡單整理桌面，掌握餐后理洗順序，并養成及時喝水的習慣。

4．進一步培養幼兒良好的就寢習慣，能按順序穿脫簡單的衣褲、鞋子，初步學會疊衣褲、

脫寶寶衫，安靜入睡，睡姿正確；

5．在老師的鼓勵下，喜歡并較積極地參加各類體育游戲活動，并能克服一定的困難；

6．學習小班第二套徒手操，能聽信號向指定方向走或在指定范圍內四散跑，雙腳原地向上

跳，向遠跳50厘米以上，在寬25厘米以內的平衡木上走，學拍皮球，互相拋接大皮球，

鉆過70厘米高的障礙物。

7．不玩、不觸摸危險品，進一步知道解決常包皮發紅 見安全問題的正確方法；

8．喜歡與老師交談，與小朋友游戲，在集體生活中情緒穩定、愉快，并形成安全感、信賴

感。

（二）社會性和情感：

>1.知道自己及家人的姓名、性別，知道父母工作的辛苦，愛父母、尊敬父

母，不亂發脾氣；

2.能高興地參加“六一兒童節”的活動，知道世界有很多種族的兒童，知

道中國的兒童很幸福；

3.愿意做自己能做的事并能為自己所表現出的能力感到高興；

4.能向老師提出自己的要求，在老師的啟發下，能同情生病的同伴；

5.喜歡上幼兒園，關心集體，能和同伴一起友好地游戲，知道幼兒園的玩

具是大家的，不爭搶和獨占玩具，學會輪流玩；

6.初步產生了解幼兒園和家庭以外的環境的興趣；

7. 

;能區分自己的和幼兒園、同伴的東西。拾到東西會交給老師。愿意嘗試

新的活動；

8.能遵守一定的集體活動規則，努力做好力所能及的事；

9.愛護玩具和圖書，輕拿輕放，不亂扔、不損壞，節約使用；

10.逐步參加一些勞動，能在老師幫助下給植物澆水，喂養小動物，擦桌椅，

整理玩具等，初步體會勞動的快樂。學習尊重別人的勞動，感受一些職業的人們

的工作和辛苦，對他們的精神產生良好的感情。

（三）認知：

1、對周圍新奇事物感興趣并經常提出簡單問題，繼續學著用各種感官去感

知事物，喜歡觀察、探究與生活相關的社會、自然現象；

2、繼續認識常見的動植物，在老師的帶領下學習飼養小動物，參加簡單的

種植活動，并愛護動植物，關心勞動者；

3、喜歡參加數學活動，能在老師提醒下保持穩定注意，會動腦、動口、動

手地擺弄、操作數學活動材料；

4、能根據物體的1-2個特征分類、排序，捉老鼠神器 區別前后、高矮等空間方位，知

道白天、黑夜、早晚、今天，比較兩組物體的多少，一樣多，認識3-4種基本圖

形；

5、學會手口一致地點數4以內實物，并說出總數。

（四）藝術表現：

1、喜歡并較積極地參加音樂、美術等藝術活動，能初步感受喜愛環境、

生活和藝術中的美；

2、能在油畫棒、水粉等形式的繪畫活動中較大膽地表現自己的感受、體驗，

并進行簡單的聯想、創造活動；

3、能跟隨伴奏唱完整的歌曲，按樂曲節拍做動作，并用簡單的動作表現自

己的感受；

4、初步學習使用剪刀，用右手拇指與其余手指握住左右剪刀把柄，正確張

合刀口，用畢放下，不拿剪刀沖著別人比劃；

5、繼續學習用捏泥、撕紙、粘貼、穿、插等技能進行做做玩玩的活動；

6、喜歡用自己的作品來布置環境，參與環境創設。

（五）、語言：

1、進一步學習在日常生活中運用班主任工作計劃 普通話交談，能逐步按正確語音發音，喜歡說

普通話；

2、樂意與老師、小朋友交談，能使用簡單的禮貌用語；

3、能有針對性地回答別人提出的問題，在游戲和活動中能較清楚地表達自己的

請求和愿望，在集體面前大膽發言；

4、喜歡聽故事、看圖書，能獨立念兒歌，獨立看書，知道故事中的簡單的情

節，進一步認識常用漢字及簡單的標記；

5、能安靜傾聽，不隨意打斷別人，不插嘴。

四、具體措施與手段：

1、作業活動：

（1）根據本班幼兒實際發展水平，確立相應的教育目標和要求，選擇既適合幼

兒的現有水平，又有一定的挑戰性的教育內容和貼近幼兒生活的教育形式，精心

加以組織，嘗試進行生成性主普通話成績等級劃分 題活動。

（2）用生動形象的教育教學方法引起幼兒興趣和注意，吸引幼兒參加活動，二十四節氣順序表 關

注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，

引導幼兒積極參與學習，逐步培養幼兒主動學習的良好習慣。

（3）善于發現幼兒感興趣的事物，借鑒方案教學進行生成教育活動，引導幼兒

用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵幼兒動手操作、嘗試，使幼兒通過活動

得到滿足，得到愉快的體驗，并在活動中逐漸形成合作探究的師生互動，這將是

本學期的重點。

（4）注重活動過程，并積極熱情地對待幼兒的活動成果，注重通過幼兒自身的

觀察、操作、探索

活動，讓他們獲得直接經驗和情感體驗，使他們的能力得到提高。

（5）尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，對不同

水平的幼兒提出不同的任務和要求，使每個幼兒在不同水平上得到發展。

（6）注重在學習過程中培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。

（7）注重建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管

理。

體育活動：

（1）堅持體育活動經?；?、制度化，做到室內室外交替進行，保證幼兒每天兩

小時的戶外活動，一小時的體育活動時間，堅持每天做好兩操。

（2）根據幼兒的年齡特點和班級實際情況制作既牢固又實用的自制體育玩具，

激發幼兒參加體育活動的興趣。

（3）繼續根據本班幼兒的活動能力、體質情況，注意安排好體育活動的活動量

和

>活動密度，使幼兒能得到充分鍛煉，關注幼兒對體育活動的興趣，使每一個幼

兒都愿意參加體育活動。

（4）對個別體質較弱的幼脾虛是怎么造成的 兒要注意活動量的循序漸進，給予更多的關心和愛護。

引導和鼓勵個別不愛動的膽怯的幼兒參加體育活動。在活動過程中，注意每個幼

兒的安全。

（5）注意提醒幼兒在玩大型活動器械時，遵守游戲規則，向幼兒進行安全教育。

繼續增強幼兒的自我保護意識和能力。

3、游戲活動：

（1）提供具有豐富刺激的環境，激發幼兒游戲的興趣和主動性，在游戲中引導

幼兒學會觀察、比較、分析、綜合等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問

題和解決問題。創設一種民主、寬松、和諧、自由的氛圍，對幼兒的游戲給予尊

重、鼓勵和支持。

（2）豐富幼兒的知識經驗和生活印象，通過各種活動豐富

幼兒的生活經驗，認識并體驗人與人的關系，人們的勞動態度等，以豐富的游戲

情節充實游戲內容。

（3）讓幼兒嘗試自己分配游戲角色，游戲中相互協商，解決一些小問題。給予

幼兒充足的探索時間，允許幼兒根據自己的速度探索解決問題的方法。鼓勵幼兒

大膽想象，給予他們嘗試“錯誤”的機會。

（4）繼續做好游戲觀察，了解幼兒的動作、語言、態度、情感及角色間的交往。

分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助，幫助幼兒逐步理解和遵守簡單的規則，

不斷豐富游戲內容，培養幼兒獨立游戲的能力。

（5）鼓勵幼兒在游戲中使用普通話和禮貌用語進行交往，互相謙讓，輪流擔任

主角和其他角色，在游戲中感到快樂。

（6）尊重幼兒，在游戲中根據幼兒的個性進行教育，要特別關心那些膽小、能

力弱的幼兒，讓他們也能在游戲中表現自己，發展自己，從而使全面發展的教育

方針真正落實每個幼兒身上。

（7）通過仔細觀察游戲中幼兒的行為表現，了解每個幼兒現有的自我成長能力

的發展水平，并根據他們各自的情況加以引導，關注每個幼兒自身能力的縱向發

展，評價幼兒探索的投入程度發現和解決問題的能力，思維的靈活性、變通性、

創造性，活動的自主性和獨立性的發展。

（8）重視游戲的評價。在教師的指導下進一步培養幼兒對游戲情況進行討論的

能力，通過討論培養幼兒學會分析，明辨是非的能力和創造力，發展下階段游戲。

（9）注重區域活動的指導，進一步研究和發掘各個活動區活動的教學潛能，注

意活動材料的多領域經驗的指向性。在游戲中有目的、有計劃地投放、變換和調

整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發展水平的一致性與層次性，科學地指導

幼兒使用操作，幫助和引導幼兒主動發現。

（10）根據本班幼兒學習與發展的情況，我們還將有針對性地設計和組織一些專

門的游戲，幫助幼兒在游戲中獲得或擴展相關經驗。我們將結構游戲、智力游戲、

音樂游戲及娛樂游戲等科學、合理地滲透到幼兒一日活動中去，讓幼兒自己在游

戲活動過程中逐漸建構或領悟事物之間的關系與聯系。

4、觀察散步：

（1）引導幼兒通過觀察了解周圍環境的變化，培養耐心細致的良好習慣，提高

幼兒的審美能力。

（2）本學期

除了讓幼兒參觀幼兒園內的環境外，繼續組織幼兒進行豐富多彩的外出參觀活

動，如大公園、星海游泳館等進一步激發他們愛幼兒園、愛大自然的美好情感。

（3）豐富自然角，在教師的指導下，讓幼兒初步學會觀察動植物的生長過程，

培養初步的責任意識。

5、勞動：

（1）引導幼兒觀察成人的各項活動，如清理環境幾照顧園地、自然角等。培養

幼兒勤于動手、動腦，高興地去做力所能及的事情。

（2）注意身教。教師、家長要以自己積極有興趣的態度感染幼兒。

（3）進一步幫助督促，讓幼兒提高自我服務的能力，重點為自己穿脫衣褲、疊

衣服、扣紐扣、整理積木等。

（4）重視良好勞動習慣的培養。如愛護公物、不隨意亂扔物品、愿意為他人服

務等。

6、日常生活：

（1）通過游戲、兒歌、聽音樂等形式來培養幼兒良好的常規，科學合理的安排

一日活動。做到日常生活體現出教育整體目標。

（2）注重日常生活中的隨機教育，對幼兒進行貼近生活德育教育。運用鼓勵、

幫助等手段，加強常規的督促和養成。

（3）注重幼兒的日常交往，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，耐心傾聽，

努力理解幼兒的想法與感受。支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

（4）重視盥洗、午睡等活動的領導，重視保教結合。

7、娛樂活動：

（1）組織幼兒開展豐富多彩的自我的展示活動，如搭積木表演、自我服務表演、

自助冷餐會等。

（2）開展切合本班幼兒的各種形式的娛樂活動。豐富幼兒的生活經驗，娛樂幼

兒的身心，做到人人參與、人人開心。

教育評價：

1、設立幼兒成長記錄的小檔案，在各項活動中關注幼兒的表現和反應，針

對

幼兒的個別差異，因材施教，使每個幼兒都能獲得滿足和成功。

2、對于每次每項活動，教師要認真做好教育評價工作，及時反思，以便了

解教育是否適合每個幼兒的發展狀況，體現活動過程的科學性、有效性。

3、關注每個幼兒自身能力的縱向發展，評價幼兒探索的投入程度，發

現和解決問題的能力，思維的靈活性、變通性、創造性，活動的自主性和獨立性

的發展。

4、客觀公正地對待每一個幼兒，全面評價他們的發展，尊重幼兒的個體差

異，要注重教育過程、發展過程中的差異，并且關注評價結果的差異。評價的目

的是為了更好地了解每一個幼兒的發展現狀，給予他們不同的指導，促進他們在不同水平

上的發展。

六、環境創設：

1、物質環境：

⑴以人為本，注重幼兒全面發展，師生互動、家園互動、生生互動，繼續積極探索適合小班

幼兒參與的環境創設形式，創設以美術創新為特色的環境。

⑵根據主題、教學內容、季節更換墻飾，創設開放性的環境，如主題日記，涂鴉站，展示角

等，使之切切實實成為教育幼兒的重要手段。

2、心理環境：

⑴樹立正確的兒童觀、教育觀，以一種平和的心態對待幼兒成長的問題，發展中的問題。深

入了解幼兒的內心世界，形成尊重、信任、友愛、和諧的氣氛，建立真正平等的師生關系。

⑵教師要學會包容，學會諒解，客觀公正地對待每一個幼兒，

以一種適宜的方式，引導幼兒自主、自愿、自覺地去克服自身的不足，獲得主動發展。

七、家長工作：

1、設立家長園地，介紹一些科學育兒的知識，反映班內一些情況和每周教學內容。

2、利用接送機會與家長多聯系，交換情況，將家園聯系條改為幼兒成長記錄表，進一步做

好家訪、約談工作，加強家園聯系、溝通。

3、召開家長會聽取家長意見和建議，進一步完善教育教學工作。

八、本學期重點：

1、繼續研究以創新為主，又不忽略技能傳授，開展重點為水粉與油畫棒的繪畫特色教

學

活動。

2、繼續研究區域活動材料投放的層次性及多領域經驗的指向性，充分挖掘各活動區的

教育潛能。

3、加強家園聯系，共同配合改善幼兒的一些不良學習、生活習慣。

九、本學期預設教育主題：

1、熱鬧的元宵節

2、我愛我的家

3、美麗的春天

4、我會做

5、馬路上的車輛

6、我們的節日

7、夏天真熱