大河之舞

一、課前游戲

模仿節(jié)奏的游戲。

《大河之舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：通過模仿節(jié)奏的游戲，拉進(jìn)師生之間的距離，并將新授的部分節(jié)奏作了一個(gè)有效

的滲透

.

二、組織教學(xué)

師生問好。

三、聽辨導(dǎo)入

播放踢踏舞錄音，學(xué)生猜聲音。

設(shè)計(jì)思路：用猜聲音的方式激起學(xué)生的好奇心和求知欲，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求

四、簡(jiǎn)介踢踏舞的發(fā)展，出示課題

1.踢踏舞起源于

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世紀(jì)高中教案 ，是當(dāng)時(shí)的美國(guó)黑人在閑暇時(shí)做的一種腳下的游戲。

2.這種游戲被越來越多的美國(guó)人所喜歡，到了

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世紀(jì)，踢踏舞被正式搬上了舞臺(tái)。

播放美式踢踏舞視頻，學(xué)生談感受。

播放舞蹈《孔雀飛來》，學(xué)生觀察并談出兩種舞蹈的區(qū)別。

3.目前，踢踏舞已經(jīng)風(fēng)靡全球，它影響了世界上許多國(guó)家的舞蹈，但最為著名的就是愛

爾蘭的《大河之舞》。

【設(shè)計(jì)思路：首先，讓學(xué)生知道踢踏舞最初是玩出來的，這使孩子們更樂于接受這種藝術(shù)形

式，并使他們情緒放松，為后面的即興創(chuàng)編做好鋪墊。其次，通過觀察美式踢踏，并與《孔雀飛

來》相比較，引導(dǎo)學(xué)生談出美式踢踏是自由、隨意的風(fēng)格；踢踏舞非常注重腳下的節(jié)奏變化；踢踏

舞演員不僅僅是舞蹈的菜單的英語(yǔ) 表演者，同時(shí)也是舞蹈音樂的演奏者。】

《大河之舞》的大河指的是愛爾蘭的里菲河。里菲河是愛爾蘭民族的母親河，就像我們中華民族的

黃河一樣。

【設(shè)計(jì)思路：介紹里菲河，通過音樂讓學(xué)生了解相關(guān)文化。】

五、欣賞《大河之舞》經(jīng)典片斷

1.感受舞蹈內(nèi)容

(1)

整體感河北的美食 受

播放《大河之舞》。學(xué)生思考并談?wù)撨@段愛爾蘭踢踏帶來的感受，及與美式踢踏的區(qū)別。

(2)

感受旋律

a

．老師用電子琴演奏主旋律；

b

．學(xué)生跟隨琴聲哼唱旋律；

【設(shè)計(jì)思路：課堂上，學(xué)生只要能夠跟隨教師的琴聲把這段旋律用“陸羽的故事

a”

音模唱下來就可以了，

不需要演唱樂譜。】

c

．聽音樂，找出主旋律在舞曲中一共出現(xiàn)了幾次

?(

六次

)

2.表現(xiàn)踢踏舞的節(jié)奏

(1)

旋律在不斷重復(fù)著，但每一次音樂的出現(xiàn)，舞蹈演員都采用了不同的步伐，因此也讓

我們產(chǎn)生遺憾的近義詞 了不同的感受。

聽辨旋律出現(xiàn)的前四次，舞蹈演員分別踏出了哪些節(jié)奏。

設(shè)計(jì)思路：課件中的圖譜很形象地展示了旋律出現(xiàn)的前四次舞步的變化，通過圖譜可以很

直觀地看出，節(jié)奏越來越豐富，速度越來越快。】

(2)

按照旋律的節(jié)奏用接龍的方式敲ft第五次和第六次出現(xiàn)的主旋律。

第五次：每小組敲ft兩個(gè)小節(jié)，四個(gè)小組循環(huán)一次；

第六次：每小組敲ft一個(gè)小節(jié)，四個(gè)小組循環(huán)兩次。學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

教師一邊彈電子琴，一邊引導(dǎo)學(xué)生敲ft旋律的節(jié)奏。

3

、即興創(chuàng)造節(jié)奏。聽音樂，學(xué)生即興敲ft，全班形成多聲部節(jié)奏的演奏。

【設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)平臺(tái)讓學(xué)生自由、大膽地創(chuàng)編節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩的

過程中獲得快樂和成就感。】

4

、成品展示

跟隨《大河之舞》視頻，全班共同表演。

(

拍手小腹脹是怎么回事 一跺腳—跳簡(jiǎn)單舞步一拍桌子

)

【設(shè)計(jì)思路：拍手一跺腳一跳簡(jiǎn)單舞步一拍桌子這一連串越來越激烈的表達(dá)方式，使學(xué)生體

會(huì)到觀眾的情緒隨著踢踏節(jié)奏的變化，越來越興奮，越來越激動(dòng)。】

向?qū)W生介紹這部大型舞劇還融合了許多其他的藝術(shù)元素，如歌劇、音樂、弗拉明戈舞、芭蕾以

及現(xiàn)代舞的精華，鼓勵(lì)學(xué)生課后到網(wǎng)上下載完整的視頻進(jìn)行觀看。

六、拓展內(nèi)容

播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。學(xué)生一邊談感受，一邊隨音樂拍ft節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)思路：一段藏族踢踏舞不單單是讓學(xué)生產(chǎn)生一種民族自豪感，更是讓他們知道有關(guān)踢

踏舞還有許許多多的知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ骄俊！?/p>

七、課堂小結(jié)

今天，我們共同感受了踢踏舞帶給我們的熱薏仁米的食用方法 情與快樂。

為學(xué)生提供“踏破鐵鞋”網(wǎng)站網(wǎng)址：

【設(shè)計(jì)思路：網(wǎng)址的提供，使學(xué)生在課后可以繼續(xù)瀏覽觀看有關(guān)踢踏舞的更多的知識(shí)和最新

的發(fā)展動(dòng)態(tài)，有效地將課堂內(nèi)容延伸至課堂以外。】

學(xué)生踏著踢踏舞的節(jié)奏走出教室

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