意志的品質

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大學生意志及意志品質

一、意志與意志教育

（一）什么是意志？

意志是人出自于一定的動機，自覺地確定目的，并根據目的來支配、調節自覺的行動，克服各種困難，

從而實現目的的心理活動。它是人們從事任何有目的的活動所不可缺少的心理過程。

意志是人類能動作用的集中表現，是人類獨有的心理現象。意志行動，是在意志支配下，為達到預定

目的而克服困難的行動。

人的意志活動主要有三個特征：一是意志活動是自覺地確定目標的行動；二是意志活動是與克服困難

相聯系的；三是意志活動是以隨意動作為基礎的。黨課心得體會

（二）意志教育在中國的現狀

時至今日，人類已經步入21世紀，盡管人類自身經過幾千年的努力，歷經千山萬水，不斷向極限挑

戰，使人類歷史、社會文化、科學技術得到了空前的發展和進步。但同時，人類也給自身帶來各種人為的

困難與威脅。如：人口爆炸、糧食短缺、資源匱乏、水土流失、生態失衡、臭氧層破壞、核戰爭威脅、環

境污染、道德危機等等，這都需要我們通過意志行動去克服它、去戰勝它，去獲得成功。然而非常遺憾的

是，作為21世紀主力軍的大學生群體中意志薄弱者卻大有人在。

意志教育在中國是一個教育薄弱區，甚至在許多地區是一個空白點，這是我國教育存在的最嚴重的問

題之一。

l993年由中日學生夏令營中的“較量”所引發的中ddr3和ddr4的區別 國教育界的震動、反思、爭鳴是意料之中的。而

1996年北京廣渠門中學“宏志班”現象被傳媒炒得火熱也是情理之中的，這是意志教育“缺乏和不足”所

引起的社會饑餓“需求”。當中國部分城市剛剛邁上小康之路后，望子成龍心切的父母們迫不及待地進行

“超前”教育“投資”，互相攀比，紛紛向“貴族學?！笨待R，越貴“越”有人讀的畸形現象時有發生。

加上傳媒不恰當地渲染與導向，使之成為一種時髦、身價倍增的象征。但“貴族學?！敝械摹百F族學生”

大多是被金錢包裝起來的款款巨人，在生活中他們中的很多人不過是雍容華貴之下的意志矮子。

21世紀是國際經濟和科技競爭異常激烈的世紀，各國都會面臨著許多新的挑戰，能否贏得這些挑戰，

歸根結底與各個國家的教育水平有密切關系，尤其是與對當代大學生教育的內容有直接關系。他們的意志

品質如何，不僅決定他們個人的命運，同時在總體上也決定了國家的前途和命運。

二、大學生意志qq主題背景圖片 品質及其發展現狀

（一）大學生的意志品質

一個意志明確而堅強的大學生應當具有四種意志品質。即果敢性、堅毅性、自覺性和自制性。

1、果敢性

果敢性是指一個人善于明辨是非，適時采取決定并執行決定。所謂適時，即指需要采取行動時當機立

斷，毫不猶豫，甚至在危及生命時也敢作敢為，大義凜然。但在不需要立即行動，或情況發生變化時，又

能立即停止或改變已作出的決定。

果敢性是以勇敢和深思熟慮為前提的。與果敢相反的品質有兩種，一是優柔寡斷和膽怯，一是草率和

愚勇。

果敢的意義，在軍事戰爭中顯得尤為突出，戰場形勢錯綜復雜，瞬息萬變，復雜的戰局需要進行細致

全面的分析研究，形勢的突變性又需要決斷的迅速及時，因此，一場戰斗的最終勝負往往不是指揮員的決

策正確與否，而是決策的及時勇敢與岑能 否。因為即使決策正確，而在時間上延誤，也將招致失敗。

《三國演義》中的諸葛亮，之所以敢在司馬懿大兵壓境之際，果斷地打開城門，搖著鵝毛扇，在城頭

悠閑自得地飲酒彈琴，正在于他對“兵不厭詐”兵法的運用自如，及對司馬懿多疑性格的了如指掌。相反，

莎士比亞筆下的哈姆雷特，他頭腦敏捷、感情豐富，但由于過多的思索而怯于行動，結果錯失了多次良機，

終難實現替父報仇的夙愿。

果敢在確立志向的過程中有著重要意義。我們每個人都有一定的志向，在立志過程中會產生各種動機

沖突。我們面對諸多復雜、重疊的動機，如何果敢地作出正確的抉擇呢？

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我們認為有兩個基本的條件是不可缺少的。一是敢于作出決定，二是有根據地作出決定，而非草率或

舉棋不定。這就是果敢意志品質的本質內涵。尤其是第二條中所言及的“根據”。

所謂“根據”即是果敢所需要的知識基礎和對主客觀條件的充分認識。“敢”，也就是“勇敢”的表現。

只有具備崇高的志趣，才能對社會負有責任感和義務感；只有無私，才能真正做到“敢”字當頭，無所畏

懼。有根據但出于某些原因患得患失不敢作出決定，不能稱之為果敢。而無根據地盲目作出決定，同樣不

能稱之為果敢，那只是愚勇、蠻干的表現。

如何培養大學生意志品質的果敢性呢？

首先，要強化對祖國、人民的責任心和義務感。這是培養果敢性的前提條件。

抗美援朝期間，我空軍與美國空軍相比，從飛機的性能到空軍的飛行技術各方面都有巨大差距。然而

就是這樣一支剛剛組建不久的中國空軍，擊落了美國王牌飛行員駕駛的噴氣式飛機，打破了美國空軍不可

戰勝的神話，使美國空軍上將不得不承認中國是世界上空軍強國之一。我們的飛行員大無畏的英雄氣概和

果敢的意志品質是他們取勝的法寶。

其次，要注意知識的積累和信息的收集，做有膽有識的人。這是培養果敢性的必要條件。

楊振寧剛去美國留學時，搞的是實驗物理，當他發現自己的實驗手段和能力遠不如美國同行，而自己

的思維和判斷力卻明顯優于他人時，他果敢地放棄了已有相當基礎的實驗物理，改攻理論物理，數年后他

和李政道一起發現了宇宙不守恒定律，榮獲諾貝爾獎。

正是由于楊振寧對來自各方面信息的收集和自身的知識優劣勢的正確分析，他果敢地作出了在常人看

來不可思議的重大決定，這卻是他日后取得成功關鍵的一著。如果沒有充分的知識儲備和有關信息的全面

占有，要作出這樣的決定顯然是不可能的?？梢娔懽R往往是不分家的，有膽才有識，有識才有膽。

2、堅毅性

堅毅性包括充沛的體力和堅韌的毅力。在達成一定目的的行動過程中，必須具備充沛的體力和堅韌的

毅力。毅力不僅表現為堅強的決心，而且還有頑強奮斗的品質。在認識到行動的正確性和重要性之后，不

因有所失敗而氣餒，也不因有所成就而驕傲。缺乏精力和毅力就不可能完成艱巨的任務。

與堅毅性相反的品質有兩方面。一是動搖、剛愎和執拗，對自己的行動不作理性檢查，而一意孤行；

二是見異思遷，虎頭蛇尾，偶遇小挫折便望而卻步。

歷史上有許多意志堅定的楷模，如馬克思、張志新，還有許多科學家、史學家、文學家和思想家。

馬克思即使在顛沛流離、家貧如洗、妻病子亡以及敵人的瘋狂迫害等惡劣條件下，也沒有動搖過自己

的正確選擇；張志新縱然被割斷喉管，槍對準她的胸口，也沒有放棄對信念的追求；布魯諾為追求真理不

惜赴湯蹈火，含笑走向火刑柱……。從歷史到現實，平凡人中也不乏意志堅定者。他們在默默地工作，堅

定自己的為人民服務的信仰，在市場經濟的大潮中他們不愧是民族的脊梁，如北京公交行業的全國優秀售

票員李素麗，十幾年如一日堅守平凡的三尺售票臺，熱情服務，創造性地努力，使不起眼的普通工作產生

了巨大的社會效益。上海的徐虎，一個極普通的維修工，同樣在自己工作崗位上做出了令人贊嘆的成績，

這都是他們意志堅定的表現。

在困難的條件下，甚至在逆境中，矢志不渝地奔向既定目標固然不易，但在取得成績的情況下，依然

執著，更屬不易。歷史和現實告訴我們，在取得勝利之前，堅定的意志品質使我們目標始終如一，但取得

勝利之后有許多人就從此動搖了，甚至放棄了原有的信念，走向了反面，如歷史上的張國燾、汪精衛，現

實生活中的蛻化變質的干部，以及一些經不起誘惑的企業家，鋃鐺入獄就是深刻的實例。

在意志的堅毅品質中，堅定與毅力關系密切。缺乏堅定的信念，目標和毅力就失去了它們著力的方向，

若缺乏堅韌的毅力，信念再堅定，目標再誘人、美好，也只能永遠是美麗的煎鍋 幻覺。一個缺乏毅力的個體，

勢必難于具備堅定的意志，而一個對奮斗目標缺乏自覺性，不斷動搖之人也不可能有堅韌的毅力。可見二

者是如影隨形密不可分地、有機地統一為一個整體的。

如何增強大學生意志品質的堅毅性呢？

第一，要確立崇高的人生目標，并將目標與個體的需要緊密聯系起來，使之成為該個體的主導性動機。

這樣對堅韌毅力有巨大的激發作用。

第二，從身邊小事入手，鍛煉毅力。李四光年輕時就注意鍛煉自己每步走0.8米，養成凡事一絲不茍、

堅韌不拔的工作態度。京劇花臉前輩郝壽臣床頭貼有四個大字“睜眼即起”。他認為小事不從嚴，大事難

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成全，要想有作為就得改掉睡懶覺的壞習慣。

第三，通過培養興趣來激發毅力。諾貝爾獎獲得者丁肇中先生說，我經常不分晝夜地把自己關在實驗

室里，有人以為我很辛苦，其實這是我的興趣所在，我感到其樂無窮。今年94歲高齡的蘇步青教授在回

答數學家應具備哪些條件時說應有三個條件：首先就是對數學的愛好，他把這個放在第一位。其次是努力

和環境條件。清華大學學生諸定是1994年中國女子獲國際象棋奧林匹克賽團體亞軍的主力之一，她學下

國際象棋就是從對立體形象的棋子感興趣開始的。的確興趣具有一種神奇魔力，它使你產生一種使不完的

勁，常常使你工勁樂團歌曲 作、學習起來廢寢忘食而不覺得累。

第四，由易入難，既可增強信心，又可鍛江蘇高考化學 煉毅力。正如美國效率學家米切爾?柯達所言：“以完成一些

事情來開始每個人工作問題不足20條 天的工作是十分重要的，不管它們是多么微不足道，它卻會給你一種獲得成功和有目的的感

覺。

3、自覺性

自覺性是指一個人對于自己活動的正確性和重要性有充分的認識，尤其是明確地認識到行動效果的社

會意義。人們根據對客觀現實發展規律的認識，自覺地確定行動的目的，有步驟的組織自己的行動，以實

現自己的目的，從而改造客觀現實和改造自己。

與自覺性相反的品質是意志的動搖性和獨斷性。

4、自制性

自制性是指一個人在意志行動中善于控制自己的情緒、約束自己的言行。

自制性表現在兩個方面：第一，善于促使自己去執行已采取的決定，并能戰勝與執行決定相對抗的一

切因素。如在執行學習計劃和工作計劃時，能克服猶豫、恐懼、懶惰和羞怯等；

第二，善于在實際行動時抑制消極情緒和沖動行為。一個有自制性的人能忍耐和克己，自覺地控制和

調節自己的行動。

自制性又叫自制力，是意志的抑制功能。有高度自制力的人，為了崇高的目標，不僅能夠忍受各種痛

苦和災難，而且在必要時還能視死如歸。自制力的控制功能具體表現在對情緒欲望和注意力的控制黑芝麻糊粉 上，同

時，自制力會受到情緒、欲望和注意力等方面因素的考驗。

經受不起考驗者往往表現出與自制力相反的意志品質，如易沖動、感情用事、不能律己、知過不改等

等。

（二）我國大學生意志品質的發展特點

1、自覺性發展較快

大學生隨著獨立性和社會性的發展，自我意識控制力的增強，他們意志品質的四個方面都有迅速的提

高，但其中自覺性發展較快。

隨著個人志向和理想的確立，他們都能自覺地提出行動目標，制定學習和生活計劃。為實現自己的目

標而勤奮努力，克服困難，排除干擾，力求成功。但也有少數同學行為的自覺目的性較差，缺乏遠大的行

動目標，只求60分，混文憑。有的只是迫于外界因素的壓力，而不得不隨大流。

2、果敢性和自制性發展較慢。

意志的果敢性水平的高低，與個體的知識、經驗的廣闊性和豐富性以及思維的敏捷性和靈活性有密切

的關系。現在，有相當數量的大學生，已經能夠獨立地、迅速地對一般的學習、生活和工作作出決定并付

諸行動。但在關鍵性的重大性事件之前，不少人又常常表現為優柔寡斷、動搖不定或草率、武斷。據有的

學校調查，有近半數學生對自己意志缺乏果敢性表示不滿。大多數同學已經有一定程度的自制力，能夠較

好地實行自我節制，遵守學校的各種規章制度，面臨多種動機斗爭時，可以分清主次、緩急，主動排除干

擾，保證預定目的的實現。但是由于青年期情緒變化急劇強烈的特點，他們往往在情緒性的干擾前，有時

自制性又顯得很低。

3、堅毅性水平差異較大

堅毅性這一品質在少數大學生中表現很強，他們不管在克服學習困難、生活困難還是在戰勝疾病困難

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方面，都表現出堅強的信心和毅力。但在一些學生的意志行動中，則表現出堅毅性很差，一遇到困難就灰

心喪氣，或見異思遷、半途而廢。多數學生認為打掃干凈英語 自己已經具備了一定的堅毅性，毅力也在不斷增強。但在

目前大學生群體中，具有較強的堅毅性的同學卻是少數，堅毅性很差的也是少數，大多數學生的堅毅性處

在發展中。

4、意志品質的發展不穩定、不平衡

目前，大學生意志品質的發展仍然具有不穩定、不平衡的特點。同一個學生在某個時期、某件事情上，

表現得意志水平較高，但在另一個時期，另一件事情上，卻表現得意志水平很低。

比如，有的同學在克服學習困難或堅持體育鍛煉上表現得意志水平很高，但在克服吸煙、喝酒等不良

嗜好和習慣時，卻表現出得決心不大，自制力不強；在克服物質條件困難和肉體痛苦時表現意志力較強，

但在克服情緒波動和抗拒精神壓力上又顯得意志很薄弱。

大學生意志行動果敢性和自制性的增強，一方面表現出大學生意志品質發展已趨成熟趨勢；另一方面，

意志品質發展的不平衡和表現出的不穩定，又表明他們意志品質的發展還存在尚不成熟的特點。所以，當

代大學生意志品質發展過程中矛盾性的特點給高校意志教育提出了新的要求，進一步加強大學生意志教育

勢在必性。