我的小腳丫

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小班健康我的小腳丫教案反思

這是小班健康我的小腳丫教案反思，是優秀的小班健康教

案文章，供老師家長們參考學習。

設計思路：

小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚

興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩

子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創設這樣的機會讓孩

子感受，在游戲中萌發對身體的初步探索興趣，著實是件非常

有意義的事。根據小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特

點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，注重他們

的感受、探索。以游戲為基本活動形式，通過看、說、摸、

聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物

都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳會變大，從而

激發幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望。根據小班幼兒好

奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統的教學

模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創設自

由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通

過創設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參

與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自

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信，學會學習，diskgenius分區教程 學會生活。

活動目標：

增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、

交流的能力。

了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

感受小腳丫帶來的樂趣，產生初步的探索興趣。

培養幼兒愛護腳,保護腳,講衛生的良好習慣。

重點和難點：

了解腳各部分的名稱，用手印制腳印。

活動準備：

歡快的音樂，小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個，錄音

機、音樂磁帶、彩珠若干，報紙、水彩筆、繪畫紙。

活動過程：

1、謎語引發興趣

師：今天我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢？請

小朋友猜一猜。謎語：我有兩個好朋友，會蹦會跳也會走。離

它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）

請小客人出場："小朋友好，我是你們的好朋友小腳丫，我

每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今天，

我想和小朋友一塊玩玩，你們愿意和我一起玩嗎？我們一起把

小腳露出來吧？

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附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子

（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。

2、小腳丫做游戲

⑴、動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，師幼一起來做游描寫心情的句子 戲。小腳

說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？：雙手撐住地，

兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾

一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，

小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左

搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃

快快來，一起和我跳跳舞。活動完了小腳，在老師的建議下，

孩子們一起脫掉了襪子。

⑵、數一數小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。

我便故en前綴 意大聲地邊點腳丫邊數數："1、2、3、4、5，呀！我有

五個腳趾。"孩子們被我這么一說也紛紛數起來。我便讓他們互

相數數，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個

數。

⑶、撓一撓小腳。

"孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，

現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看

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有什么感覺。"

⑷、聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩定了孩子們的情緒，然后提議"

孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道"，再想一想"有的小朋友

的腳為什么有味?李字圖片 用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服"?

（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳

就不會有難聞的味道了）

3、了解小腳的特征

提問：這里都有什么呀?（珠子、報紙）提出要求：用腳丫

把它們撿起來，把報紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，

鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。

交流探索過程。提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳

丫的什么地方撿的?（引導幼兒大膽交流）幼兒說到哪個部位，

教師就引導幼兒認識哪個部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。（腳

心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾）

4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：指小腳

教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對，并

探討腳丫的作用。

游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰

指得快又對。

集體活動，朗誦并表演兒歌：

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腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，

腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓

腳跟腳跟，踮一踮，問個好

提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。師幼共跳

《腳丫舞》，體驗快樂。

5、探討如何保護腳丫

①（出示江西豫章書院 腳丫寶寶）提問：我們平時怎么樣來保護我們的

小腳呢？（幼兒自由討論，崔勝鉉 教師指導。）怎樣保護腳丫?如果沒

有腳會怎么樣?

個別回答：你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、

穿鞋子……）

②教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛心。教師小

結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能

走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，我們是不

能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它，養成講

衛生的好習慣。

6、印腳丫，體驗合作成功的喜悅

我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛的小腳照張相吧!

引導幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個人的腳是不

一樣的。

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你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今天

我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法,然后幼兒

印制，教師巡回指導，幫助能力差的幼兒。

老師總結:我們小朋友們平時可要保護好自己的小腳丫子

噢，該給它洗洗澡的時候就要洗洗澡，并且還要做好對小腳丫

的保暖工作！

活動延伸：

區角活動時印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大

了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續探索腳丫

的其它秘密。

活動反思：

這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認識主

體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的

事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的

興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今后要為孩子創造

條件，讓他們繼續探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動手

制作小腳印時操作起來比較困難，教師在指導時要注意因人而

異。