悠悠挺

悠悠師生情作文600字

悠悠師生情作文【篇一】

時光荏苒，日月如梭。昨天我的第一屆學生，畢業離校近二十年的同學們相

聚到海安。他們或從外地趕回或推遲返程或從家中過來，只為再憶昔英國王朝 日容貌，再

聞少時笑語，再敘舊時同窗之誼、師生之情。興奮、激動、喜悅，飛揚在容顏上，

充盈在笑談里。這個沒說完，那個又急急相問，恨不得將二十年光陰里的故事，

一下子說個明白，聽個徹底。

幾乎沒怎么費勁，我就從一個個看似陌生的臉上找到了當年的影子。一個又

一個熟悉的名字脫口而出，一雙又一雙熱切的手緊緊握住。當年青澀調皮的男孩

子長成了俊挺爽朗的白楊樹;當年羞澀可愛的女孩子長成了嫵媚端莊的芙蓉花。

他(她)們中，有意氣奮發的白領骨干，有精明能干的商界新秀，有豁達從容

的政界精英，也有優雅賢惠的出色主婦……

“老師，我們都記得那時的你長發飄飄，進教室時總將長發一甩……”娟子

一邊說著，一邊學我的樣做出甩發的動作。

“老師，還記得吃過你煮的面條。香啊!”小國做個夸張的表情。

“我們怎么沒吃到哇?”其他同學故作不滿地問。

我笑：“讓他自己說。”

“老是默不掉，被老師留下，到了飯點唄。”哈~哈哈~

“老師，可記得那年寒假里的一次遇見。我媽好不容易給做了一身新西服過

年。我第一次系上領帶，老遠看見你穿著紅風衣，騎著車過來，嚇得我趕緊扯下

領帶，塞到褲兜里。等到靠近了，叫了你一聲，然后紅著臉跑了。咦，我那會兒

怎么那么怕老師呢?”說話間，小軍不覺又吐吐舌頭。

“現在呢?”我樂呵呵地問。

“不怕了——”

“老師，可記得當年我上課偷看小說被你沒搜了去?幸好你沒撕掉，后來又

還給我。”

“老師，還記得你表揚我的作文。”子清自豪地提醒。

“老師，可記得你跳舞給我們看，唱歌給我們聽?”麗麗笑彎了眉梢。

“老師，還記得到我家家訪，我正在偷看電視的事么?”

“老師，可曉得班上有多少對暗懷情愫?”

……

他們活潑潑地說起，彼此熟悉的經年往事;也樂不可支地提起，曾經對老師

秘而不宣的趣聞糗事。一次次的問話，都會引起大家的開懷大笑;一次次的追問，

又把彼此拉回到二十年前的歲月里，那個叫紅中的鄉村學校，學校那幢普通的二

層教學樓。

是的，我們都還記得，教室樓前的兩棵雪松，猶如一把巨形的大傘，高大青

蔥。樓后的根根水彬樹，仿佛肅穆的哨兵，尖挺直立。一口新鉆的井，粗口的尼

龍繩系著的吊桶，日夜固守在井沿邊。淳樸的校園里，美隨處可覓：春來桃花開，

夏梔滿園香，秋菊風中笑，臘梅雪里紅……

同學們挨個來敬酒。每一個人似乎都有一肚子的話要說，有的人滔滔不絕，

像炒鍋里的炸豆，嘎嘣嘎噔的;有的人憋紅了臉，舉杯時卻欲言又止。想說就說

吧，同學們，老師認真聽著呢;想說又表達不出的，沒關系，你春夏秋冬成語 們想表達的，老

師心里都明鏡似的……

其實，老師心里既高國慶節圖片 興又慚愧。高興的是，如今同學們坦誠相待，真情懷念

杳杳而去的初中時代，不做作不矯情。慚愧的是，剛走出校門的我年輕氣盛，怕

是在座的不少挨過罵，甚至挨過揍。感謝你們不記恨那時的我;感謝你們還記住

我，記住我的好;感謝歲月將美好沉淀，讓記憶留香!

悠悠師生情作文【篇二】

“唉，我真吃不消了，感覺身體都透支了，腦袋里一陣陣地疼。”這是一個

剛到我們學校學習、鍛煉的老師跟我說的話。“你不要給自己太大的壓力，要學

會減壓，慢慢適應了就好了。”我這樣安慰她。

我快速瀏覽了一遍學生的作文，對本次大家的作文的優缺點做到心中有數，

大約只花了我平時批改作文的十分之一的時間。上課時，我問我的學生們：“想

不想體驗當老師的感覺?”學生們面面相覷，不知我葫蘆里賣的什么藥?“到底想

還是不想?”在我再一次催問之下，學生們異口同聲地回答：“想!”“那么這節

課每個同學都來體驗當老師的滋味吧!”于是，我把這次大家的作文草稿發到每

位同學的座位上后接著說：“以前，你們的作文都是老師批改，我覺得對你們來

說有點不公平，老師并沒有征求大英語童話故事 家的意見就修改了你們的`作文，有時可能并

沒有理解你那樣寫的目的，或者老師的理解根本就不正電腦攝像頭打不開 確。所以這節課就先請每

位同學自己當一回自己的老師，修改自己的作文，好不好?”“好!”聲音出奇地

響亮，畢竟是小學生，對當老師大多可能有一種向往。接著我肯定了這次作文中

的優點，也指出了不足，提出修改的要求。在學生自己修改好了之后，我又說：

“孔子曰‘三人行，必有我師焉’，剛才大家當了一回自己的老師，現在就請你

選一個你信得過他、他也信得過你的人當自己的老師互相批改作文吧!”學生們

又是一陣忙碌，而我則在一旁觀看，偶爾對有疑難的同學稍加指導。最后，我請

每一個小組選一個他們信得過的作文批改小老師對本小組同學的作文進行把

關，在小組作文老師那里通過的作文草稿就可以謄寫在作文本上了。

翻開一本本謄寫好的作文，跟作文草稿相比真的好了很多，雖然可能個別地

方修改得不夠完美，但我想在我們一次又一次的練習之下，學生修改作文的技能

肯定能得到不少鍛煉，同時，我們老師的工作量減輕了不少。作為一名常年奮戰

在教育一線的語文教師，我們一定要在減輕自己負擔，培養學生能力方面做更多

的摸索，千萬別讓學生的作業累倒自己。

悠悠師生情作文【篇三】

面對母親的絮叨，我的眼前浮現出娃五年前那天真活潑的樣兒：一個機靈頑

皮的小家伙，放學時總愛在我眼前身后晃悠著，硬說和圖片排版 我家近，要和我一道走。

挺可愛的一個孩子就是不愿學習，那作業書寫不是行書就是草書，讓我在批改時

吃盡了苦頭。看著他小尾巴似的跟著我，我趁機要求他認真完成每天的作業，如

果哪天的作業書寫不夠好我就拒絕和他同行。孩子眨巴著他的大眼睛，沉思片

刻，然后使勁地點頭答應。

有了這樣的約定，沒想到孩子還真的說到做到，作業書寫一改過去的天馬行

空，由整潔到整齊到雋秀，他也成了母親口中的驕傲，引來親朋好友的一陣羨慕。

于是我在每天下班途中總有條小尾巴跟著，蘋果怎么設置壁紙 嘰嘰喳喳，我們無所不談。他也給我

下班的途中帶來了無窮的快樂。真沒想到一次無意的約定改變了一個孩子的一

切，最可喜的是孩子的學習興趣日漸增長，學習成績也飛速提高，竟然在約定的

第二學期就進入全班前十名，這真讓孩子的母親樂得合不攏嘴。

孩子的母親剛從農村進城做生意，文化不高，但她很希望自己的孩子能有出

息，但面對頑皮又不肯受約束的孩子她束手無策，只能求助于我。我讓她先規范

娃的日常行為，然后養成良好的學習習慣，特別強調要給娃充足的玩樂時光，不

能做學習的機器。母親按照我的說法踐行著，加上歸途中我的有意輔導和引導，

我們終于看到一個愛學習求上進的優秀的少年。

站在早市的門口，我笑呵呵地安慰她：別心疼了，娃現在各方面心智的健康

已足夠他承受現在的學習重擔了，他已從學習中找到了樂趣就不覺苦了，你現在

的任務就是當好你這個后勤部長了。

她在我的玩笑中變得開朗起來，也許是一種釋然吧，因為望子成龍的心情誰

都能理解，但是不想給他過多的壓力，也只能是選擇一種默默情感婚姻 地支持和鼓勵。可

憐天下父母心，我們都希望小樹苗能長成蒼天大樹，可過程的辛勞和父母的付

出，又有誰知曉?希望她能開心，順心，也希望我的這個學生，可以更加進步和

優秀。