酒囊飯袋的意思

新人教版統(tǒng)編版五年級語文上冊

古詩三首《題臨安邸》優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，啟發(fā)學(xué)生理解古詩的意思及詩

中蘊含的情感。

2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首古詩。

3．感受詩人憂國憂民的情懷，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國

主義情感。

教學(xué)重點

正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩句的意思。

教學(xué)難點

感悟詩歌的意境，體會詩人的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．課前收集相關(guān)資料。

2．幻燈語文手抄報怎么畫 片若干張。

教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，上個星期我們學(xué)習(xí)了陸游的哪首詩？誰來

背給大家聽？

2．這首詩是陸游在什么時候?qū)懙模克钆瓮氖鞘?/p>

么？

3．是啊，在臨終之前，陸游苦苦盼望著“王師北定中

原日”，這一天他盼到了嗎？（沒有）那王師們都干什么去

了？宋朝詩人林升寫了一首詩（板書：題臨安?。軒臀?/p>

們找到答案。

這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《題臨安邸》，從中去尋找答

案。

4．來，讀讀課題。（學(xué)生齊讀課題。）

（二）自學(xué)生字，熟讀詩文。

現(xiàn)在，我們來做個熱身運動，請看大屏幕。

（出示學(xué)習(xí)要求：

1．自學(xué)“邸、熏、杭、汴、”四個生字，注意生字重慶周邊哪里好玩 的音、

形、義；

2．自己反復(fù)讀古詩，讀正確、讀流利。）

請同學(xué)們根據(jù)要求去自學(xué)，學(xué)完后再跟同桌交流。

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）檢查學(xué)習(xí)情況。

a．檢查生字情況。

看樣子大家都學(xué)得差不多了，現(xiàn)在我來考考你們。（出

示“邸、熏、杭、汴四個生字。）響亮地喊出它們的名字！

①學(xué)生齊讀。

②個別匯報。誰來說說自己的收獲？（學(xué)生講解字結(jié)構(gòu)、

意思、組詞、書寫時注意、形近字。）

③全班齊讀。

b．檢查朗讀詩句情況。

你們真厲害，輕而易舉就掃除了這四個攔路虎。接下來，

我要看看誰能把這首詩讀正確？（出示古詩）（指名讀、分

組讀、全班齊讀。）

（三）借助資料，理解詩意。

我們已經(jīng)能夠?qū)⑦@首詩讀正確，讀流利了，可是，要想

把它讀出感情來還得下番苦功。請看大屏幕。

（出示學(xué)習(xí)要求：

1．借助資料，自主學(xué)習(xí)理解“休、醉、直、作”等詞

語的意思。

2．結(jié)合注釋，大體了解詩句的意思，小組同學(xué)相互交

流。）

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視檢查。

請同學(xué)們根據(jù)要求學(xué)習(xí)。

（2）小組交流自學(xué)情況，相互檢查、補(bǔ)荷花什么時候開 充。

學(xué)完后，小組內(nèi)交流。

（3）檢查學(xué)習(xí)交流情況。

現(xiàn)在誰來說說你讀懂了哪一句？

a．小組匯報交流情況，其它組補(bǔ)充。

b．每位同學(xué)自己試著串說整首詩的意思。

c．指名完整地說詩意。

（四）品讀詩句，悟情悟境。

通過大家的努力，我們已經(jīng)理解了詩意?？墒且胱x出

感情，這還不夠，我們還得了解這首詩的作者及它的寫作背

景。我們先來看看它的作者。誰來介紹一下這首詩的作者？

1．了解作者林升。

同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料，介紹林升。教師相機(jī)補(bǔ)充。

（你介紹了一個非常有價值的信息。）

2．了解當(dāng)時的時代背景。

我們再來看看這首詩的寫作背景。

（1）學(xué)生介紹。（預(yù)習(xí)真充分，給我們介紹了南宋、北

宋的相關(guān)資料；看得真深遠(yuǎn)。）

（2）（出示遺民戰(zhàn)亂圖和權(quán)貴尋歡作樂圖。）學(xué)生觀察，

說你看到了什么，想到了什么？

（3）（出示北宋和南宋版圖。）教師激情小結(jié)，北宋到

南宋國土面積減少了一半，但南宋的統(tǒng)治者還在尋歡作樂。

（五）品讀詩句，悟情悟境。

看到此情此景，你們的心情怎樣？（憤怒、責(zé)問）讓我

們帶著這種語氣來朗讀這首詩吧！

1．學(xué)生齊讀古詩。

當(dāng)時的南宋金兵橫行，遺民淚盡，國破家亡，生靈涂炭，

那些王師、權(quán)貴、皇帝，他們干什么去了？

（出示合作探究：討論：王師、權(quán)貴、皇帝，他們干什

么曉字開頭的成語 去了？你是從哪兒看出來的？）

2．自主學(xué)習(xí)思考。

3．小組交流自學(xué)情況。

我們一起來交流一下。

4．小組匯報自學(xué)交流情況。

教師相機(jī)點撥，指導(dǎo)朗讀。

（1）“暖風(fēng)熏得游人醉”，這骨傳聲 是一副怎樣的醉態(tài)呀？（天

天如此，永遠(yuǎn)也醒不過來。）讀著這個“醉”字，你的眼前

仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（生：我仿佛看到了那些權(quán)貴們喝

著美酒，吃著山珍海味。生：我仿佛看到了歌女們?yōu)樗麄冄?/p>

奏，舞女們?yōu)樗麄兲瑁W(xué)生想象說話，教師相機(jī)點撥：這

是爛醉如泥的“醉”，這是紙醉金迷的“醉”，這是醉生夢死

的“醉”。那一杯杯瓊漿玉液，灌入一個個酒囊飯袋之中，

傾倒在一具具行尸走肉的體內(nèi)。引導(dǎo)有感情地誦讀這一句。

（2）在這幫酒囊飯袋的眼中，杭州還是杭州嗎？（出

示《清明上河圖》，教師解說：汴州又稱汴梁、汴京，是北

宋的都城。據(jù)史書記載，汴州當(dāng)時的人口超過百萬，是當(dāng)時

世界上最發(fā)達(dá)、最繁榮的城市。北宋畫家張擇端的這幅《清

明上河圖》，生動地再現(xiàn)了一個王朝的興盛和一座都城的繁

華。大家看——街道縱橫，店鋪林立，人來車往，川流不息。

好一派繁榮昌盛、國泰民安的氣象啊！但是，這一切的一切，

從城門被金兵攻破的那一刻起，從兩個皇帝淪為金人階下囚

的那一刻起，就不復(fù)存在了。山河主題班會策劃書 破碎，城市蕭條，金兵肆

虐，遺民淚盡。錦繡河山就這樣無情地斷送在這批酒囊飯袋

的手中。是啊，無論是昔日的汴州還是今天的杭州，那些權(quán)

貴們還不都是朝朝尋歡、夜夜作樂嗎？他們已經(jīng)斷送了一個

繁華如織的汴州，難道就不會再斷送一個錦繡如畫的杭州

嗎？）

（3）想到這些，我們怎能不焦急？我們和詩人一起問

問他們——指名朗讀“西湖歌舞幾時休？”

想到這些，我們怎能不擔(dān)憂？我們和詩人一起再問問他

們——指名朗讀“西湖歌舞幾時休？”

想到這些，我們又怎能不憤慨？我們和詩人一起，指著

鼻子問問他們——指名朗讀“西湖歌舞幾休？”

（六）拓展，升華詩情西洋參的功效與禁忌 正月十五花燈制作 。

1．北方的壯麗河山淪陷了，西湖邊還是一派歌舞升平、

紙醉金迷——學(xué)生齊讀《題臨安邸》。在“西湖歌舞幾時休”

的質(zhì)問聲中，在“直把杭州作汴州”的痛恨聲中，你感受到

了作者那一顆怎樣的心？正因為他內(nèi)心無比憤慨，所以他將

心中的憤慨融入到這首詩內(nèi)，題寫在旅店的墻壁上，所以這

首詩題目為題臨安邸。

2．面對醉生夢死的南宋權(quán)貴，你想說些什么？生：我

想對他們說，該醒醒了，不然金兵就打過來了。

（生：我想對他們說，快去把失去的領(lǐng)土收回來吧！

生：我想對他們說，你們不要再醉生夢死了，也去看競聘方案 看

老百姓在怎么過吧！

……）

3．師：強(qiáng)敵的入侵，面對淪陷的家園，面對人民的悲

泣，一位位愛國志士站出來了，陸游就是其中一個；一個個

民族英雄誕生了，岳飛就是南宋歷史上一位最著名的愛國將

領(lǐng)、民族英雄。他的抗金事跡連同他的千古絕唱《滿江紅》，

一同流芳百世，激勵著一代又一代的人。（播放《滿江紅》。）

師：讓我們在激昂的音樂聲中結(jié)束今天的這一課吧！