膽小先生故事

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1、膽小先生

有一位先生，住在一座漂亮的房子里。破繭成蝶是什么意思 因為他的膽子很小，大家都電他膽小先生。

一天，一只大老鼠闖進了他的房子。膽小先生馬上去捉，結果在地下室捉住了它。

"你放了我！"大老鼠掙扎著說，"我要是一跺腳，整個房子就塌了。"

膽小先生害怕了，連忙放開了他，還允許他住在地下室里。

地下室里吃的東西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真開心。后來，大老鼠生了一窩小

老鼠，小老鼠又長成大老鼠……很快，地下室住滿了老鼠。

"不行，不行！"大老鼠沖著膽小先生嚷嚷："這么多老鼠住這么一個小小的地下

室，而你一個人住那么多房間，太不合理了，得換房子。"

"換房子？甜蜜的意思 "膽小先生住在地下室，老鼠們住進各個房間，他們在寬大的客廳里唱

呀，跳呀，在噴香的廚房里喝呀，吃呀，每天都像過節一樣。

"你應該搬出去！"大老鼠又沖著膽小先生嚷嚷，"你干嘛住在地下室？這么好的

地下室，你配住嗎？"

"什么？"膽小先生氣憤得跺了一下右腳，"咚--"老鼠們害怕了，他們個個抱頭亂

竄，以為地震了。

"哦，原來我是很有力量的！"膽小先生抓起舊掃帚，這兒一撲，那兒一打，這兒

一戳，那兒一搗，老鼠被打得"吱吱"叫，全逃走了。

膽小先生后來怎么樣了？小朋友能猜到嗎？

2、農夫和狐貍

有個心腸很壞的農夫十分嫉妒鄰居農田里的莊稼長得好，一心想毀掉這些莊

稼。于是，有一天，他趁捉狐貍的機會，偷偷地把燒燃的木柴放在鄰居的地里。

正好路過此地的狐貍拿起那塊木柴，按照神明的指示，扔到這個農夫的地里，把

他的莊稼燒得精光。

通過這個故事，我們可以知道害人必害己，神是決對不會放走任何一個壞

人!所以，小朋友們，我們必須要老老實實地做人，不能打壞心眼，要做一個好

寶寶，乖寶寶!

3、野驢和家驢

一天，野驢看見家驢舒適地躺在陽光充足的地方，就走了過去，夸獎他身強

體壯，還享受美味的食物。野驢非常羨慕家驢美好的生活!后來，野驢又看見家

驢馱著沉重的貨物，驢夫還跟在后面用棒棍邊打邊趕，于是，野驢對家驢說：“我

現在不再覺得你幸福了，我看得出來，不遭受那百般痛苦是得不到一點點享受

的!”

通過這個故事，我們可以知道，每個人所得到的利益、收獲都必須靠辛勤的

勞動等沉重的代價來獲取的，沒有不勞而獲的事情。所以，小朋友們，我們不能

單純地羨慕別人看似舒適的生活，其實在幸福背后，人們是付出了很多勞動和努

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力的!

4、花言巧語的狼

牧羊人的笛子吹得非常動聽，一天，一只小羊趁著牧羊人深情地吹笛子的時

候偷走了出來。偷走的小羊的居然和幼狼做起了好朋友!當牧羊人發現小羊和幼

狼一起玩耍的時候，他把它們一起抱了回去，并做起了清蒸鴉片魚頭 實驗。小羊和幼狼一天天

地長大了。每天，狼都用花言巧語哄騙著牧羊人，并偷偷地學著偷捉小羊。漸漸

地，狼成了一名出色的小偷，正如牧羊人預想的那樣——狼的本性是不會改變的!

狼的本性是兇殘的，它們總是花言巧語，傷害弱小。通過這個故事，我們要

懂得正確地認識他人，很多時候，壞人的本性是不會改變的，正所謂”江山易改，

本性難移”!

5、值得驕傲的鹿角

森林里有一只漂亮的鹿，它總是為自己擁有一對美麗的鹿角而驕傲。于是，

小鹿看不起其他的任何動物，經常嘲笑它們外表難看。一天，森林之王獅子出來

了。小動物們都紛紛逃跑，只有那只驕傲的鹿還站在原地。同樣，小鹿居然開始

嘲笑獅子，認為獅子沒有它頭上那對漂亮的鹿角，不值得驕傲!獅子受到小鹿的

嘲笑，非常惱火，于是狠狠地撲向了小鹿!當小鹿拼命逃跑的時候，那對漂亮的

鹿角居然卡在樹上，它只能秫秫殆命了!這時候，驕傲的小鹿才明白：沒有頭上

那對驕傲的鹿角，也許沒有那么漂亮，但至少能夠活得長一些!

小鹿因為自己美麗的外表而異常驕傲，看不起任何同伴，甚至用驕傲來挑釁

森林之王!最后，當然是死路一條!這告訴我們，不能單純地滿足自己美麗的外表，

不能驕傲自滿，要學會謙虛，學會審慎。

6、情況不同

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住

小豬，他大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：“他常常捉

我們，我們并不大呼小叫。”小豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，

他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，是要我的命的?”

立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、

傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、了解的心情。要有寬容的心！

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7、靠自己

小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保

護！

小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又

重的殼呢？

媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土,大地會保護他啊。

小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。

蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

8、土撥鼠哪去了

在教育教學過程中，常遇到這樣的情況，學生因為癡迷于電腦、電視、小說等往往放松

了學業，忘記了最初的追求目標，針對這種情況，教師不妨給他們叫這樣一個故事：

有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口，可不一會

兒，從樹洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追堵截，兔子急了，

"噌"的一下爬上了另一顆大樹。兔子在樹上，倉惶中沒有站穩，一下子掉了下來，砸暈了正

仰頭看的三只獵狗，兔子乘機逃跑了。

故事講完后，教師要問學生："這個故事有問題嗎？

學生可能說：兔子不會爬樹。

一只鼓勵學生 兔子不可能同時砸暈三只獵狗。

直到學生找不出問題了，教師才說："可是，還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠

哪去了？

趁學生思考之際，教師由此引發話題教育學生：

土撥鼠，獵狗追求的目標，可是由于兔子的出現，獵狗改變了目標，我們的思維也在不

知不覺中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了。

在追求人生的目標中，我們有時會被風光迷住，有時會被細枝末節打斷，有時會被一些

瑣事分散精力，在中途停頓下來，迷失了方向，或走上了歧路，從而了最初追求的目標。

同學們，人生的路很長很長，既有奇花異草的誘惑，又有山巒疊嶂的阻擋，你一定要常

常提醒自己——土撥鼠哪去了，不要忘記你最初追求的人生目標。

9、鵝卵石與鉆石

為什么我們非要學習這些沒用的東西呢？"這是當老師的所聽到的學生們的抱怨與質疑

中最常出現的一句話。遇到這種情況，我們不妨給學生講這樣一個寓言：

一天晚上，一群游牧部落的牧民正準備安營扎寨休息的時候，忽然被一束耀眼的光芒所

籠罩。他們知道神就要出現了，因此，他們滿懷殷切的期盼，恭候著來自上蒼的旨意。

神出現了，神開始說話了："你們沿途要多揀拾一些鵝卵石，把他們放在你們的馬褡子

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里。明天晚上，你們會非常快樂，但也會非常后悔。

說完，神就消失了。牧民們感到非常失望，因為他們原本期盼神給他們帶來無盡的財富

和健康長壽，但沒想到神卻吩咐他們去做這件毫無意義的事。但是，不管怎樣，那畢竟是神

的旨意，他們雖然有些不滿，但是，他們還是各自揀拾了一些鵝卵石，放在他們的馬褡子里。

就這樣，他們又走了一天，當夜幕降臨，他們開始安營扎寨時，忽然發現他們昨天放進

馬褡子里的每一顆鵝卵石，竟然都變成了鉆石。他們高興極了，同時也后悔極了，后悔沒有

揀拾更多的鵝卵石。

現在我們覺得沒用的知識，就像鵝卵石，將來有可能變為無盡的財富。

10、教育學生自尊、自重、自信

有一個生長在孤兒院的男孩常常傷心地問院長："像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有

什么意思呢？"院長總是笑而不答。有一天，院長交給男孩一塊石頭，說："明天早上，你那

這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣。記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。"第二天，

男孩蹲在市場角落，意外的有很多人向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高。回到孤兒院，男

孩興奮的向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市場，竟有人出比

昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結果，

石頭的價格較昨天又漲了十倍，但由于男孩怎么都不賣，竟被傳為稀世珍寶。男孩興沖沖的

捧著石頭回到孤兒院，將這一切告訴院長。院長望著男孩，徐徐說道："生命的價值就像這

塊石頭一樣，在不同的環境下就會又不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升

了它的價值，被說成稀世珍寶。你不就像這石頭一樣嗎？只要自己看重自己，自我珍惜，生

命勵志學習 就有價值，生命就有意義。

11、學會期待

古希臘有這樣一個神話故事：塞浦路斯國王皮格馬利翁，對自己雕刻的表現心中理想女

性的美女像產生了愛戀之情，在他深切的期待中，雕像變為真人而與他結為伴侶。這雖是神

話故事，但在現實中也有類似的例子。

年，美國心理學家羅森塔爾和助手來到一所小學，進行"預測未來發展的測驗"。其后向

教師提供了一份名單，并說，這些孩子又很大的發展可能性。教師們甚感困惑，因為名單上

的孩子有一些是差生。心理學家解釋說，這只是對學生未來發展的預測，不是說學生的現在，

并要求老師保密。8個月后，羅森塔爾重返學校，進行第二次測驗，結果令人驚訝，凡名單

上的學生，無論在學業成績、智力發展，還是與老師、同學的關系等方面，無一例外，都有

了顯著的進步。而這個名單，只是從全部學生中隨機抽取的。

——這就是著名的羅森塔爾效應。四大美女王昭君

教師的期待，會通過言行、表情傳達給學生，學生會受到鼓舞，并朝著老師期待的方向

發展，這是心理學上的心理暗示作用。期待是多么神奇，我們做老師的要學會期待。

12、讓美德占據學生的心靈

有這樣一個故事——一位哲學家，帶著他的一群學生去漫游世界。十年間，他們游歷了

很多的國家，拜訪了很多有學問的人。現在他們回來了，個個是飽學之士，真是滿腹經綸。

在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，對學生說："十年游歷學，你們現

在有了很多學問，長了不少見識。現在，學業就要結束了，我們上最后一課吧！"弟子們便

圍繞著哲學家坐了下來。

哲學家問："現在，我們坐在什么地方？""我們坐在曠野里。""這曠野里長滿雜草，現在

我想知道如何除掉這些雜草。"弟子們感到很驚奇，他們都沒想到，一直在探討人生奧秘的

老師，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。一個弟子先開口了："老師，只要有把鏟子

就夠了。"哲學家點點頭。另一個弟子接著說："用火燒也是一種很好的辦法。"哲學家微笑

了一下，示意下一位。第三個弟子說："散上石灰就會除掉所有的雜草。"第四個弟子說："

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斬草要除根，要把根挖出來才行。"等弟子們都講完了，哲學家站了起來："課，就上到這里，

你們回去以后，按照各自的辦法，除去一片雜草，一年后再來相聚。"一年后，弟子們都來

了，不過原來相聚的地方，已經不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們

圍著谷子坐了下來，等待老師的到來。可是，哲學家始終沒有來。幾十年后，哲學家去世，

弟子們在整理他的言論時，發現哲學家在書的最后補上了這樣一章："要想除掉曠野里的雜

草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想讓靈魂無紛擾，唯一的辦法，就是

讓美德占據心靈。

我曾進行了五年德育課題的實驗與研究，到學校搞調研時，常聽學校回報說，他們搞了

"八不準""十不要"，我說，最好還是搞個"學生應該怎么做"吧，這樣效果可能更好一些。教

育的核心是做人教育，做人教育的本質特征是踐行性，還是讓學生"養成"美好的品德和良好

的習慣更有效果。