兒童學剪紙

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如何指導幼兒的《剪紙活動》

剪紙偉嘉電器 是指運用剪刀將紙剪成所需要形象的手工活動，它是我國傳統民間

藝術之一。剪紙具有風格純樸化、手法簡潔化、造型意象化、色彩明快化、

構圖裝飾化等特點。因其使用工具和材料都很簡單，且應用范圍廣泛，因此

剪紙是大家喜聞樂見的民間藝術。剪紙的目的主要是讓幼兒學習使用剪刀，

學習剪的技能，鍛煉手指肌肉動作的靈活性，創業推薦 發展創造性思維能力、手眼協

調能力和動手操作能力等。

首先，教師要為幼兒準備一把合適的剪刀，最好是圓頭的、兩個柄環能

分別伸進幼兒的大拇指和其余四指的兒童專用剪刀。可以將其作為幼兒的專

用工具贈送給他，請幼兒保管好、愛護好自己的剪刀，需要的時候拿出來使

用，不需要的時候放置在工具箱內。同時，提醒幼兒在身體位置移動的狀態

下，不能將剪刀拿在手里或者帶在身上，這樣很不安全。在使用的過程中，

教師要提醒幼兒不讓剪刀弄傷自己或者別人，在轉遞給他人時應將剪刀的前

端合攏握在手中，將柄環遞給他人。

其次，教師應該教給幼兒正確使用剪刀的方法，即大拇指和其余四指分

別伸進剪刀的兩個柄環中，利用大拇指拉和其余四指推的力量張合剪刀把紙

張剪開。開始剪時，把紙放在剪刀的中間，從右到左或者從下到上地將紙張

剪開。進行剪紙活動時，教師應該提醒幼兒注意力集中，認真耐心地看著剪，

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左手要配合右手的動作轉動紙片，防止邊剪邊拉邊撕，致使所剪形象周圍粗

糙、不整齊。在此基礎上還可以引導幼兒進行各種線條的隨意性剪紙練習，

以幫助他們熟練地使用剪刀。例如，先讓幼兒隨意剪(如將隨意剪的紙條當

作制作鹽、糖等調料)，然后剪短直線(如薯條)，最后剪長直線(如面條、粉

絲)、短曲線(如毛毛蟲)、長曲線(墨蘭花語 如小路、小蛇)、螺旋線(如蚊香)等。在

幼兒能較熟練地使用剪刀的基礎之上，引導幼兒學習不同的剪紙方法，如目

測剪、沿輪廓剪、折疊剪等。

目測剪，即用沒有任何痕跡的紙張用目測的方虎視眈眈造句 式憑借想象，直接剪出形

象。幼兒用目測剪的方法所剪出的形象大多是線條以及正方形、長方形、三

角形、菱形等幾何圖形，或是一些輪廓較簡單、形象較模糊的物體。年齡較

小的幼兒可以隨意地目測剪，而對于年齡較大的幼兒則可以要求他們先確立

制作意圖后再剪。剪好后的圖形，還可以在一張白紙或者彩紙上貼好，組成

一幅幅美麗的畫面。

沿輪廓剪，即按照已經畫好的輪廓剪出所需要的物體的形象。輪廓線可

以根據幼兒的年齡以及發展狀況，決定是由教師事先畫出輪廓還是由幼兒自

己畫出輪廓。但是必須要注意的一點就是畫出的形象要盡可能大一些，輪廓

線要簡單一些，不能有太多的凸凹，且應強調沿著線剪。如果幼兒對沿著輪

廓剪很有興趣，還可以為幼兒提供不同的較薄的廢舊包裝盒或是印有彩圖的

報紙、雜志，供幼兒在游戲時沿著輪廓剪。剪下的形象也可以組合粘貼。

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折疊剪，即紙張經習慣近義詞 過折疊后再剪出紋樣，其紋樣具有對稱、均衡的美感。

折疊剪可以是折疊后目測剪，也可以是折疊后畫輪廓線剪。第一步是折疊，

一般以2～3層為宜，否則幼兒剪不動。長條形的紙張反復折疊后，可以剪

出花邊；正方形或是圓形的紙張對角折疊成三角形后可以剪出窗花等。在折

疊剪時，需要注意的是長條形的紙張反復折疊后不能將兩端都剪斷，能打開

的短邊和兩角的剪法決定窗花的中間紋樣，尖角的剪法決定窗花的邊緣紋

樣。剪完后，要逐層地展開，動作要輕，這樣可以保二龍湖浩哥之今生是兄弟 持作品的完整性。

最后，在幼兒剪紙時，教師要注意提醒幼兒保持桌面、畫面、地面和衣

服的整潔，幾的多音字組詞 將剪下的碎紙放到指定的容器內，以養成良好的行為、衛生習慣。

教師最好將幼兒的作品收集保存下來，或布置墻面，或舉辦剪紙展覽，以此

激發幼兒剪紙的熱情和興趣。學會了剪紙，還可以讓幼兒換一種材料，如用

布、麻等剪一剪、試一試，以此來培養幼兒的剪紙興趣，提高幼兒手努力奮斗的說說 眼協調

能力和手指的靈活性。

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