數學讀本讀后感

第1頁共5頁

數學課外書讀后感

數學課外書讀后感1

在大學初學《數學史》時，我便對數學史產生了濃厚的興趣，并由此愛上南京結婚 了

數學這一學科。工作后，我成為了一名數學教師。我常常在想，如果能夠把數學文

化融入到課堂中來，那是一件多么有意思的事。于是，我仔細研讀了《數學文化》

一書，獲益頗多。

眾所周知，數學是人類文明的一個重要組成部分。最初牙牙學語地創造高一英語語法 豐富

多彩的記數制度，然后在花季雨季之中為數學建立越來越多、越來越詳盡的分支，

到如今，展現它花樣年華之時耀眼奪目的數學成果。與其他文化一樣，數學科學也

是集齊了幾千年人類智慧的結晶。

讀完《數學文化》，心底不由得一陣感動。那是一種什么感覺呢？是一個對

數學有著宗教般虔誠的仰望者的心動，是一個對歷史有著無盡探索欲望的追求者的

向往。每一代人都在數學這座古老的大廈上添加一層樓。當我們為這個大廈添磚加

瓦時，有必要了解它的歷史。

通過這本書，我對數學發展的概況有了一個較為全面的了解。書中通過生動

具體的事例，介紹了數學發展過程中的若干重要事件、重要人物與重要成果，讓我

初步了解了數學這門科學產生與發展的歷史過程，體會了數學對人類文明發展的作

用，感受到了數學家嚴謹的治學態度和鍥而不舍的探索精神。

數學課外書讀后感2

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在

我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在

走上了三尺講臺之后，由于這職業的原因，我更加新弟子規 喜歡看書、看報，并逐漸對教育

書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學數學教師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我

的心目中，《小學數學教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我

剛踏上教學之路，為了走好事業的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校

第2頁共5頁

圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而

這些，我都通過《小學數學教師》獲得了，因此我一次次走近它。

有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切

實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務”，而《小學數學教

師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞

教學信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名小學數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體

的幫助，《小學數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為

我們想到了。

據了解，《小學數學教師》滋潤了無數數學教師的茁壯成長，也為許許多多

的青年數學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸

素平實。務實、樸實、平實是其魅力的泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她

的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數學教

改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數學教師》宣揚對學生做為“人”的尊

重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用

心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此六味地黃丸的功效與主治 ，每當我竭盡所能地傳授

知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數學教師》中再次找尋

到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的`知識時，《小學

數學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是

《小學數學教師》黃氏響聲丸 為我導航，讓我有所創想，尋到教學的“亮點”。

數學課外書讀后感3

《小學數學教育》它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改

革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名小學數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體

的幫助，《小學數學教育》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為

我們想到了。據了解，《小學數學教育》滋潤了無數數學教師的茁壯成長，也為許

許多多的青年數學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格

第3頁共5頁

十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的泉。樸素、精致、人文是其獨具的特

點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學

數學教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數學教育》宣揚對學生做為“sumifs函數多條件求和 人”的尊

重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用

心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授

知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數學教育》中再次找尋

到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數

學教育》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是

《小學數學教育》為我導航，讓我有所創想，尋到教學的“亮點”……

“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收

獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠

航。同時我想《小學數學教育》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創未來！

數學課外書讀后感4

我們學校進行飄書活動，我于三月份看了戴曙光老師的《簡單教數學》一

書。此書是福建省小學華為怎么刷機 數學界被出版社認可、面向全國發行的個人專著。這本書從

“什么是簡單教數學”、“如何打造簡單數學課堂”、“簡單數學課堂賞析”三個

方面闡述了簡單大平原 教數學在理論實踐上的價值和意義。

戴老師在書中用簡明的語言，具體的教學事例深入淺出地將他一路走來的思

索和心聲娓娓道來，戴老師注重學生創新精神的培養，使傳授知識、啟迪智慧、完

善人格三者有機地結合起來，創造了孩子們喜歡的數學課堂，他的教育經歷告訴我

們：當我們把教育教學工作作為一項事業，就會為之奮斗，無怨無悔；當我們把教

育教學工作作為一門科學，就會不斷的探索，樂此不疲；當我們把教育教學工作作

為一種藝術，就會追求更加美好的境界，創造出神奇的效果。

戴曙光老師告訴我們，要想真正簡單地教數學，先要解決學生的興趣，首先

要讓學生喜歡你；其次是讓學生體驗數學本身的魅力，從而喜歡數學；其次是努力

把復雜的知識變簡單，把高深的數理變簡單，把枯燥的知識變有趣，讓學生學得快

第4頁共5頁

樂。“簡單”的課堂顯得更加厚重、更有思想、更有學科味，學生更為喜歡、學得

更為輕松。

數學是思維的體操。數學學習的目的是使人變得越來越聰明，而不是培養機

械、呆板的人，所以在教學中必須讓例題變活，抓住問題的根本，弄清數量間的關

系，通過各種方式讓學生開展討論，做到舉一反三、觸類旁通，只有學生活學活

用，才能達到教學目標。只有鼓勵學生自己學，其次讓學生發現、動漫美男 總結、推廣自己

的學習經驗；其三引導學生有方法地學習。讓學生真正成為學習的主人，是真正做

到簡單地教數學的根本保證。

“簡單的教數學”揭示要體現數學教學的簡約性，從教學內容的整合、教學

過程與環節的簡約、教學方法的優化以及知識的歸類壓縮，使教師的教心包經堵塞的癥狀 學簡單有

效，使學生的學習輕松快樂。

戴老師認為學生的發展區細分為三個層面：一是學生能夠獨立完成的智力任

務；

二是通過學生之間互助完成的學習任務；

三是學生獨立或合作都無法完成的學習任務。那么學生能獨立完成的應該讓

學生自己完成或合作完成，教師應該引導學生解決生獨立或合作都無法完成的學習

任務，這樣的教學就教的簡單了。

然而，在日常工作的真實環境下，在教學過程中，教師是否浪費了很多時

間？教師付出的勞動到底有多少價值？課堂上是否要承載得滿滿當當？學生做的、

教師改的作業發揮了多大作用？……特別對作業的批改，深有同感。每天累得要命

把厚厚的四摞作業本批改完（有時還多）發下去，要求學生訂正。可是學生對經過

老師批改，相隔一天的作業的重視度已經降低，他們的注意力早已放在新作業上

了。

戴老師通過：1、課內及時改。2、快速的改。3、學生批改作業。做得快的學

生老師批改完后，幫助老師批改別的學生作業。當堂批改的作業當堂訂正，當堂訂

正的作業當堂返改，學生更正后的作業給批改的學生檢查，如果還不對，就幫助

他，直到理解為止。甚至可以讓學習有困難的學生加盟批改作業。做法是先批改他

們的作業，在輔導做錯的題，然后讓他們批改作業。有時他們遇到困難就請教老

第5頁共5頁

師，又給老師提供了指導的機會。在批改的過程中，優秀作業有潛移默化的影響他

們，這樣目的就達到了。

嘗試是孩子的天性，學習是從不會到會的過程，在教學中，教師應該要鼓勵

學生去做，勇敢去試，只有讓學生嘗試才能了解學生的學習情況，通過組織討論交

流提煉解決問題的方法，教師集中解決通過合作討論仍不解決的問題，這樣的課

堂，教師教得簡單，學生學得實在。