指筆順

課

題

4dtnl

教時三課時

教

學(xué)

目

的

要

求

1.學(xué)會dtnl4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教

學(xué)

重

點

難

點

1、dtnl的正確發(fā)音。

2、認(rèn)清字形，區(qū)別b和d的字形。

教

學(xué)

過

程

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡片。

2、看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。

二、揭示新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。

2、小結(jié)圖意，聽語境歌。

3、引導(dǎo)學(xué)語境歌。

三、教學(xué)聲母d和t

1、教學(xué)d

（1）看座鐘筆筒，引出d。

（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。

（3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

（4）教學(xué)d的寫法。把b和d進(jìn)行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆

順。

（5）學(xué)生在書上描紅。

2、教學(xué)t

（1）看模特兒圖，引出t。

（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。

（3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

（4）教學(xué)t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。

（5）教師范寫，學(xué)生在書上描紅

四、教學(xué)dt和aeiu相拼的音節(jié)

1、出示：

aa

ee

diti

uu

指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。

2、出示：

dadedidu

tatetitu

學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。

按順序讀，點名讀。五、鞏固練習(xí)

1、指讀dt。

2、做找字游戲。

3、指名讀音節(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡。

2、接讀順口溜。

二、教學(xué)聲母nl

教學(xué)聲母n

1、讀音。

（1）出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？

（2）出示n，告訴學(xué)生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。

（3）教師范讀。

（4）講述發(fā)音方法。

（5）教師再次范讀，學(xué)生體會。

（6）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

2、字形及書寫

（1）誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：一個門洞nnn。

（2）自學(xué)書寫方法。

（3）點名書寫，學(xué)生評價。

（4）學(xué)生在書上描紅。

教學(xué)聲母l

1、讀音。方法與教學(xué)步驟與n相似。順口溜：一跟小棒lll。

2、字形及書寫。方法同上。

三、教學(xué)nl和aei相拼的音節(jié)

1、出示：（略）

2、學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。

3、要求學(xué)生用支架電腦如何自動關(guān)機(jī) 法練習(xí)拼讀。

4、出示：naneni

laleli

自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。

四、鞏固練習(xí)

1、練讀課文中的聲母。

2、點讀方框內(nèi)的音節(jié)。

3、比較聲母的異同

bdftmn

五、作業(yè)

抄寫nl。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀字母卡片。

dtnliaue

2、復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。

3、指名說說拼音方法。

二、新授

1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

（1）出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？

指名拼讀。

出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。

引導(dǎo)用di的四聲組詞。

（2）依次出示其他圖，教法同前。

2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。

（1）提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？

小朋友趕豬時，口里會發(fā)出什么聲音？

小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？

拖拉機(jī)行進(jìn)時，會發(fā)出什么聲音？

（2）引導(dǎo)連線。

三、鞏固練習(xí)

1、練讀課文。

2、讀拼音句。

板

書

dtnl在四線格中的書寫；

dtnl與單韻母相拼的音節(jié)。

作

業(yè)

1、在書上描紅兩遍。

2、完成作業(yè)本。

教

學(xué)

后

記

4《dtnl》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會dt兩個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一

般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎瓮醺粐? 韻母）再人帶調(diào)韻

母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bpbmmbm等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認(rèn)

真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

（三）教學(xué)聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒

敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，

讓氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。

（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd

3、教學(xué)d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

（2）書空：作業(yè)本上寫三個。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d，聲母是→d。板書，韻母是→。聲音不中斷，緊接著帶出

，直呼→d。板書：d。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母

“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘

柄上加一橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股

氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t------t誰會讀？t------t？

（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

（六）鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀dt。

2、對比讀：b---p---df---t（念順口溜，做動作強(qiáng)化記憶。）

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。

第二課時考公務(wù)員的科目

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：ddi、mma、bba

（二）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞mmm。今天我

們要學(xué)一個門洞的n，板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn，一扇小門nnn，

像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和的拼音。

板書：n------n，請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母，直呼

n。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母l。

1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒

在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。

（開火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒lll。

（3）教學(xué)l和的拼音。

板書：l---l---l（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線

為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞

是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d，ddd。

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。

第三課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固dtnl的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個

門洞mmm，一個門洞nnn）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dm、td、m、t注意這就是詞語，詞語單獨一個

意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能

把它們記??？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和

兒歌，還認(rèn)識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音

卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

教學(xué)后記：

在教學(xué)dtnl時，我采用了兩種教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

1、在老師教完dtnl的讀音后，讓學(xué)生看圖后，想好辦法記住它們的讀音和averageif

形。學(xué)生一聽可來勁了，積極開動腦筋，有的通過編順口溜、兒歌記住它們的

讀音，有的則聯(lián)系生活的經(jīng)驗來記住讀音。例如“l(fā)”學(xué)生是這樣記的：小木

棍lll；小丑逗樂lll；小鉛筆lll等。

2、讓學(xué)生使用自己喜歡的手勢或姿勢做出dtnl的形,便于學(xué)生牢記dt

nl的形及寫法。不僅如此，還讓學(xué)生動手操作，用課前剪好的筆畫（豎、半

圓、短橫、豎彎等）聽老師的讀音按筆順擺一擺dbpnmltf，在

活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，各個樂不思蜀，有的彎腰，有的蹲下，有的站直；

最后指名上臺表演，其他的同學(xué)猜一猜是什么。這樣，通過看、聽、讀、說、

思、做、擺、猜……講練結(jié)合的語文實踐活動，能讓學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂

趣。

4《dtnl》

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會dtnl四個聲母的發(fā)音及書寫。

2、學(xué)會dt分別與單韻母iu拼讀，nl分別與單韻母u拼讀的方法。

3、學(xué)習(xí)natidali四個音節(jié)調(diào)

4、看圖讀兒歌，從中找出聲母dtnl

二、教學(xué)重難點

重點：學(xué)會dtnl及其與單韻母拼讀的方法。

難點：nl的發(fā)音。

三、教具準(zhǔn)備：投影儀、聲母卡、韻母卡

四、課時安排：2課時

第一課時

一、教學(xué)四個聲母dtnl

1、教學(xué)“d”。

①圖上畫的是什么?(鼓)

d發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，突然放開，不吐氣。

（2）d的形狀像圖上的什么?(鼓和鼓錘)

（3）d的筆順是兩筆。第一筆左半圓c，第二筆是1。占上中格。一豎不頂上

格。

（4）學(xué)生練習(xí)。

2、教學(xué)“t”

①圖上畫的是什么?(一條魚。)

②t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放開時，吐氣。

③t像圖上的什么?(魚。)

④傘把兒ttt。

⑤t的筆順：t共兩筆，t在上中格。一豎不頂上格。

⑥學(xué)生練寫。

3、教學(xué)“n”。

①問：圖上畫了紅棗黑米粥 什么?(一個門洞。)

②n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔透出，聲帶振動。

③n這個聲母同圖上的門洞的形狀一樣。

—扇小門nnn。

④n的筆順：n兩筆寫成，n寫在中格。

⑤學(xué)生練寫。

4、教學(xué)“l(fā)”。

①圖上的小朋友手里拿著什么在干什么?青春飛揚(yáng)

(小朋友手里拿著小棒在趕豬。)

②I是舌邊音。舌尖頂住上牙床，舌尖展平舌頭兩邊出來，聲帶振動。

③I和小朋友手里拿著的小棒相似。

小棍趕豬lll。

④一豎寫在上中格，但不要頂上格。

⑤學(xué)生練寫。

5、小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)dtnl的讀音。

二、講授新課。

1、練習(xí)拼讀。

(1)生讀

(2)復(fù)習(xí)拼讀方法。

(3)看圖拼讀。

2、讀兒歌

(1)學(xué)生邊看圖、邊聽老師范讀。

(2)師領(lǐng)讀。

(3)學(xué)生練讀。

(4)學(xué)生齊讀。

3、練習(xí)4個聲母。

三、總結(jié)。

通過兩節(jié)課學(xué)習(xí)，大家學(xué)會了4個聲母dtnl并練習(xí)拼讀。

板書設(shè)計：