葫蘆怎么寫

葫蘆娃怎么寫作文二年級

假如我是金剛葫蘆娃，我一定會幫助人們。

有一天，我正在看動畫片“金剛葫蘆娃”，突然間，一道亮光閃過，我閉上了眼睛。

睜眼時，我發現自己居然變成了金剛葫蘆娃。

正好，就在今天，本市發生了一起搶劫案。我聽說了這件事，連忙跑過去。到了那里，

我突然變成了大娃，一把抓住了那個搶劫的人，這時，劫匪拿出一把匕首，看我是兒童的

模樣，對我說：“小子，上回你把我戲弄了，這回看你怎么逃出我的手掌心？”此時，我

一下子變回了人，我心想：本來我想變成三娃來收拾這個狡猾的劫匪，沒想到竟然變回了

人，真是“關鍵時刻掉鏈子”呀！

這個劫匪把我拉上了一輛面包車，上車后就開跑了，瞬間無影無蹤。在逃跑的路上，

我不知道怎么回事，突然又變成了三娃，掙開繩子，劫匪看情況不妙，拿著匕首朝我刺來，

幸好我是三娃，身體如鋼鐵一般，匕首刺過來，刺到我的身上，而我卻毫發無損，但是劫

匪卻被彈出車外。這時我又變成了七娃，把頭頂的葫蘆山羊怎么畫 拿下來，又把劫匪收進了我的葫蘆

里。我從車里拿出手機報了案，過了一會兒，我下了車，看見警車已經從遠處緩緩向我駛

來，警察到了以后，我把劫匪從葫蘆里放了出來，這時，他已經暈倒了，而我又變回了自

己。警察看到劫匪后，就把他拉進了警車押送到監獄，我心里非常高興。

兩天后，警察給我送了一個獎狀，上面寫著：見義勇為好少年！

我希望以后還能當一次金剛葫蘆娃，來幫助人們！

勇敢、團結的五兄弟葫蘆娃很久很久以前，有五個島嶼，每一個島嶼上都有一位葫

蘆娃，這五個葫蘆娃的屬性分別是金、木、水、火、土、這五個屬性。

每個葫蘆娃redian 都有無比的力量。有一天，天宮發生了戰爭，由于一名天兵用一塊石頭，

放入了天池里，由于石頭太重，把天池地下砸了一個洞。

天水落入人間，導致天天都有水災。這五名葫蘆娃一直關心著老百姓，吃苦也是值得

的。

他們來到天洞，向九以真君要了一塊能補天的五彩石。這塊五彩石只有六位英雄才能

抬起來，去補天。

于是，九以真君也去補天了，五個葫蘆娃用盡全身的力氣就是怎么也抬不到缺口那里。

九以真君也是費了自己的真氣一大半。

最后，終于把缺口給補上了。因為這五個葫蘆娃的真氣已經用完了，含著微笑倒下了。

他們的英雄氣勢被九以真君感動了，九以真君用自己的法術把五個葫蘆娃的身體化成了葫蘆種子，掉到五個島嶼上的精華庫，五科葫蘆種子日復一日，年復一年，不知過了幾

千年，終于，結出了葫蘆，這五個葫蘆的顏色分別是金色、木色、藍色、紅色、土色由葫

蘆變產肉身，五個葫蘆在變成葫蘆娃了。五個葫蘆娃一起發誓：“我們要把自己的時間

放到工作上，我們的工作就是保衛人民！”完通過這件事讓我們明白了團結力量大，一

起戰勝惡魔，總能戰勝。

謝謝請給我一個好評。

續寫葫蘆娃自從葫蘆娃消滅蛇精和蝎子精后，被天帝升了級：一娃能飛天地，武器

是八丈蛇茅；二娃神通廣大，眼光如刀；三娃刀槍不入，勢如破竹；四娃攻擊獨一，武器

藍星鐵劍；五娃速度如光，六娃可隱身穿墻；七娃葫蘆在身，可用任何武器。

在黑犀山的中央地底上億年的妖氣過多，妖氣凝成一把黑妖劍，此劍蘊有破山之力。

在巖漿之中，還有一只黑龍，它的尾巴能擊碎一切石頭。

天帝派葫蘆娃去消滅它們。葫蘆娃吸取上次的教訓，決定一起進攻。

到了巖漿洞中，赤熱的空氣幾乎讓他們窒息，黑龍擺尾，三娃躍擋住，使出勢如破竹，

天地猛震，四娃藍星鐵劍一斬，黑龍那堅硬的尾巴徹底斷了，它慘叫。一娃見機，八丈蛇

茅一頂，刺中黑龍要害，它又一聲慘叫，七娃葫蘆一收，黑龍被收進去了。

葫蘆娃們來到黑犀山中央地底，剛從巖洞中出來的它們頓時感到很涼。黑犀精連跑帶

飛的撞向五娃，他一閃，閃到黑犀精后面，一拳猛擊，它只感覺有螞蟻在給自己撓癢，黑

妖劍一砍，二娃眼光刀一發，兩股能量撞在一起，化為黑煙。

六娃隱身踢了他一腳，讓黑犀精摔了個狗啃泥。大家這回一起攻擊，一娃用飛術，二

娃眼光刀，三娃勢如破竹，四娃藍星斬，五娃速度光，六娃隱身術一擊，黑犀精用黑妖劍

一擋，黑妖劍破碎了，自身也受到了強大的攻擊，它真是賠了夫人又折兵，七娃葫蘆一收，

黑犀精徹底完蛋了。

團結就是力量，只有團結一致才能成功。葫蘆娃們又得到了天帝的獎賞。

[我家的“葫蘆娃作文800字]四年級時，我去爺爺家做客，清新的環

境吸引了我，爺爺家的陽臺上種滿了植物，有

嬌嫩的夜來香，四季開花的月季，散發著清香

的茉莉花……最吸引我眼球的就是綠綠的爬在

防盜網上充滿生機的葫蘆了，我家的“葫蘆娃作文800字。于是我央求爺爺

告訴我種葫蘆的方法，他欣然同意了。

第二年清明節前，爺爺給我幾粒種子，

并告訴我播種的方法，我在花盆中挖一個又平

又大的坑，放入了幾粒種子，蓋上土后，澆了

一點水，爺爺告訴我，植物生長除了需要水、

空氣和土壤外，還要陽光。于是，我把花盆放

在了陽臺的防盜網邊，緩了一口氣。

前后幾天，花盆中沒一點動靜，我安慰

自己：“明天就能長出芽來了！”我澆了點水

滿懷期待地離開了。

果不其然，過了一個星期，芽從土中鉆

出來了，書法作品楷書 葉子嫩綠嫩綠的，只有兩片，上面還

帶著脹破的種粒的殼。它的莖毛茸茸的，從遠

看，芽兒呈一下“丫”字，我欣喜異常，迫不

及待地告訴每個人，我澆了很多水，希望它快

快長大，小學六年級作文《我家的“葫蘆娃作文800字》。

過了兩個多月，葫蘆芽長成葫蘆藤了，

我想該長葫蘆了吧！可是，一連過了幾天，還

是毫無變化，我問爺爺是怎么一回事，他說：

“孩子呀，葫蘆的花乃雌雄相配，但沒有蜜蜂

授粉就不會結葫蘆，這樣吧，咱們來個人工授

粉，讓它結出葫蘆來。”“人工授粉？”這個

詞真新鮮，我想，栽種植物也有蘋果手機死機 這么多的學問

真得好好學學。

爺爺先把雄花的花瓣掰開，露出了淡黃

色的花粉，再把花粉涂在雌花的花蕊上，就大

功告成了。爺爺見我早已躍躍欲試，就讓我來

授粉，我照著爺爺的樣子去做，爺爺在一旁指

導，我在他的幫助下很快就學會了，我和爺爺

把所有雌花都授了粉，花兒也開心地笑了。

過了幾天，花托下漸漸出現了葫蘆的形

狀，我大聲喊道：“我成功了！我成功了！”

我的勞動終于有了結果，那綠綠的葫蘆上白白

的絨毛，它們下邊大，上邊小，在風中像一串

串鈴鐺，又像一個個福娃，望著窗臺上美麗的

風景，我比得了寶葫蘆還高興。

這次栽種葫蘆，我不僅收獲了葫蘆娃，

還增長了見識，生活中的學問真不少啊！我喜

歡這種“學習”！

2021年夏天的一個夜晚，我在家里寫完作業后，突然心血來潮想做一個小制作。

我先拿出放了好久的“好麗友”包最熱歌曲 裝盒，它的長約22厘米，寬約10厘米，我覺得剛

好做機器人的身體，然后拿出肯德基炸雞塊的外包裝盒，它的長約6厘米，寬約4厘米，

厚約3厘米，做機器人的頭部很合適，就在這時，我想用什么來當機器人的四肢呢？忽然

想到家里的抽屜里有許許多多的細紙盒，如果不使用他們豈不是白白浪費了嗎？想到這里，

我立即拉開抽屜仔細尋找細紙盒，經過我精心的挑選，終于找出了4個最好的細紙盒來做

四肢。然后媽媽幫助我在機器人身體的兩側用剪刀剪出兩條扁扁的縫隙，正好把細紙盒插

進去。最后，一個完整的機器人就做好了。我的臉上露出了滿意的微笑。

一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東

西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表

達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，

豐富想象，培養情感春節作文三百字 ，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合

一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技

巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，

因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。

學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇

章，五年級綜合，六年級提高。

五、實施五項訓練

根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進

行了五項訓練：

（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事

物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言簡樸反義詞 及字詞知識。

運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：1、分析字

形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞元旦的手抄報 ；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞

序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量

會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，

二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀

察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道

為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導致作文中

語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地

點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同

句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。

（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先后為序段，空間變換

為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發

生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，

段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過

是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語

的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼

應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和

應用文。

（五）、生活現場訓練。采用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。

通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、

“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的

方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學

會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪

問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文

章”。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，

陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。

實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好后，組織在小組內

講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。

在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。

寫出誠實的自己的話

“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世

界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。

“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。

應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在“自主”狀態下寫作，褪去矯揉造作、

模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果

實和勃勃的生機。

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。