學習措施

培養學生良好學習習慣的措施

習慣是長時間養成的，一時不容易改變的傾向和行為方式。良好

的習慣可以有利于促進智力因素和非智力因素的有機結合。它對于提

高學生的道德水平，情感和態度等人格水平、學習能力、創新能力、

智力水平、健康水平、生活能力都具有至關重要的作用，是學生全面

發展的保障。

小學生的良好學習習慣的養成要從低年級抓起，只有從入學起養

成了良好的學習習慣，才能為以后的學習奠定基礎。因此入學的一、

二周的教育非常顧夐 關鍵，因為這一階段學習并不是主要的，而養成良好

的學習習慣才是最主要的，要讓孩子知道怎樣去聽課，怎么去學習。

習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺中養成的，良好的習慣

決定一個學生成功的未來。良好的學習習慣不是一朝一夕就能養成

的，在日常學習中從小事做起，從細節做起才能完成。具體措施為：

一、教師要以身作則，起榜樣表率作用

近朱者赤，近墨者黑。學生的學習習慣許多是受教師行為習慣影

響形成的。如有的教師板書時常潦草、不規范；做題、計算馬虎不認

真，日久天長，學生模仿老師也就養成了不良習慣。因此，教師首先

要嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處都要用自己良

好的行為習慣影響、感染學生，身教重于言教，日復一日、月復一月，

經過潛移默化，就容易使學生養成良好的學習習慣。

1、以身作則?！皩W高為師，身正為范”，因此教師的一舉一動，

都要當好學生的模范。

2、注意第一次。一旦發現學生不良的學習習慣以后，切忌不能

忽視，一定要及時給予教育、指導，避免以后的再次發生。

3、不要有例外。養成好習慣難，養成壞習慣易。要使學茂密的近義詞是什么 生養成

1

良好的習慣，在好習慣未養成的時候，不準有例外的動作。一個小小

的例外，就可能破壞已養成的好習慣。

4、統一行動，協調配合，共同教育。作為班主任要對學生dota2獸王 進行

教育，必須與各科任課教師密切聯系，經常溝通，了解每個學生在科

任課上的表現。并及時與家長交流，使學校教育與家庭教育相結合，

班主任的常規教育與各科教師的課堂教學相結合。

二、培養學生學習習慣的途徑

1、端正坐姿

小學生正處在身體發育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響

到學習，而且將影響到學生身體的正常發育。要讓學生保持良好坐姿

并不費事，只須我們在恰當的時機予以提示。比如按照約定呼叫：“一、

二、三！”學生回答：“坐端正！”或是教師以某種動作手勢予以個別

提示，比如老師手背后，身體站直，學生看到老師后也會自覺坐直。

既達到了目的，也不會影響教學的進行。

2、認真聽課

小學生最大的一個弱點就是當別人發表意見時，不懂得如何認真

傾聽。有的一心想表現自己，邊舉手邊不停地喊“我來、我來”，有

的隨心所欲地看書，如果任其自由散漫，課堂的學習效率將大打折扣，

而且會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現時，我們要有意識

地提醒與評價，逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好習慣。

3、集中注意力

小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其

是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說，真的很難！針對這

些特點，我們更應想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的好習

慣。

首先，教師在課堂語言上要力求兒童化和趣味性。如數學課上，

2

結合直觀形象的圖片、教具或用具體的范例來鼓勵他們學習，激發學

生認真聽講的興奮點，引導學生參加班上的共同學習活動。其次，讓

學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學

習狀態。對于特別認真積極的小朋友要及時鼓勵。

4、認真作業

培養學生認真作業的習慣，不僅是教育培養學生優良道德品質的

需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，

對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的基礎油 意義。

首先，要訓練學生正確的寫字姿勢，時刻關注、提醒，形成習慣。

其次，要培養學生認真寫字的習慣。這時要充分發揮教師范寫的作用。

如在抄寫作業，教師常常進行范寫，教師工整的書寫也能在學生的頭

腦中留下深刻的印象，起到潛移默化的作用。最后，還要注重作業的

評價，采用激勵機制。激發學生的學學習永遠在路上 習積極性。

5、認真思考

在課堂上，先讓學生自己動腦筋思考，或以小組的形式合作討論，

然后交流時讓每一位同學都說說自己對同一個問題的看法，要求學生

用普通話大聲表達自己的想法，語言表達要完整，讓別人能聽明白。

允許學生保留有不同的意見。并給予學生足夠的時間獨立思考、相互

交流、補充、評價。對于有獨特的、表達精彩的學生，教師及時給予

鼓勵，讓學生感受到成功的喜悅。在一次次的培養中，學生的獨立思

考和表達自己想法的好習慣就慢慢養成了。

6、因人制宜，耐心引導

規范習慣的形成過程中，學生的實際情況是存在差距的。對于習

慣較差的孩子，可以采用個別談話的方法，了解孩子的思想實際，了

解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣。習慣的養成具有一致性的

特點，要取得家長的支持配合，孩子的不良習慣的成因有哪些是屬于

3

家庭因素造成的，教師要認真分析，并配合家長運用科學的方法教育

孩子。

7、強化培養和訓練

由于受“應試教育”的影響，許多老師只重視知識講授，大搞題

海戰術，卻忽視了對學生進行良好學習習慣的培養。因此，教師要端

正教學思想，從提高學生素質出發，在教學中要向學生講清良好學習

習慣對學生學習和成長的意義。注意學結脈與代脈的區別 生這方面的培養和訓練，不妨

采取以下幾種方法：

①要求學生從現在做起，從一點一滴的小事做起，從學習習慣中

的每一項內容做起，持之以恒，功到自然成。

②教師要抓住每一個機會，不失時機地進行培養和訓練，如利用

小學生爭強好勝的心里，在口算時，比一比，哪位同學算得既快又對；

板演、筆算、做作業時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規范；

老師講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的

要及時表揚、鼓勵。

③舉辦作業展覽評比，對作業書寫工整規范、認真仔細、計算正

確，按時完成作業的學生給予表揚、獎勵。

④在評選優秀學生、優秀少先隊員時，可把具有良好學習習慣作

為評選的一個條件，從而激發學生的情感，比較自覺地按學習習慣要

求去做。

⑤當學生在學習習慣方面有點滴進步時，要及時鼓勵；對學習習

慣不良的學生不要諷刺挖苦，要耐心糾正、具體指導、期待進步

“冰凍三尺，非一日之寒”，良好學習習慣的培養是一個循序漸

進的過程。“嚴”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使學生從

小養成良好的學習行為習慣。

4