下雨圖

更新時間:2023-04-19 09:46:38 閱讀：評論：0

臉譜大全-靜穆造句

2023年4月19日發(作者：哥挎瓜筐) 篇一：幼兒園春雨教案
活動目標：
1、理解詩歌，初步感受詩歌表現的育種情趣和積極向上的生機。
2、借助幼兒用書上的圖畫以及教師的語言線索，建構詩歌。
3、體驗建構活動的成就感，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：課件
活動過程：
一、采用提問的方式直切主題
1、師：春天到了，你們聽滴答滴答，怎么啦？（下小雨啦）引導幼兒回答。
2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？
幼兒回答，會落到。。。。。。
二、播放課件，教師朗誦詩歌《春雨》
1、教師完整朗誦詩歌《春雨》
2、師：種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小朋友說了什么？
在幼兒欣賞過程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中對話部分，例如：
下吧，下吧，我要xx。
三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩歌。
1、師引導幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒念詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，
幼兒念：下小雨啦！
2、鼓勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。
四、幼兒紡編詩歌

篇二：幼兒園教案春雨
活動目標：
1、理解詩歌，初步感受詩歌表現的育種情趣和積極向上的生機。
2、借助幼兒用書上的圖畫以及教師的語言線索，建構詩歌。
3、體驗建構活動的成就感，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：課件
活動過程：
一、采用提問的方式直切主題
1、師：春天到了，你們聽滴答滴答，怎么啦？（下小雨啦）引導幼兒回答。
2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？
幼兒回答，會落到。。。。。。
二、播放課件，教師朗誦詩歌《春雨》
1、教師完整朗誦詩歌《春雨》
2、師：種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小朋友說了什么？
在幼兒欣賞過程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中對話部分，例如：
下吧，下吧，我要xx。
三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩歌。
1、師引導幼兒看圖，教師念詩歌的前半洞簫制作句，幼兒念詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，
幼兒念：下小雨啦！
2、鼓勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。
四、幼兒紡編詩歌

篇三：語言：春雨(教案)
語言：春雨
活動目標：
1、感知兒歌中有關春雨的經驗，豐富句式“滴答，滴一起向未來作文答，下小雨啦！”以及詞語如“發
芽”、“開花”、“長大”。
2、理解兒歌中“反復”的表現手法，體會春天的美。
3、積極參與仿編活動，敢于在集體中表達自己的想法。
活動準備：
1.空間準備：幼兒排成半圓形
2.物質準備：小雨、種子、梨樹、麥苗的頭飾，flash課件
3、經驗準備：有發芽，開花，下雨表演的經驗。
活動重點：學習兒歌《春雨》，體驗兒歌中“反復”的特點。
活動難點：積極參與仿編活動，敢于在集體中表達自己的想法。
活動過程：
一、導入活動活動掠影
1、用滴答聲吸引幼兒注意，導入活動（播放下雨時滴答滴答的聲音）
師：小朋友們聽，這是什么聲音？你們知道什么時候會發出這種聲音？（幼兒自由回答）
我們一起來看看到底是不是呢？（教師播放下雨時的課件）“原來呀，滴答滴答就是下小雨時
的聲音。我們一起來說：“滴答，滴答，下小雨啦（教師和幼兒共同說）
2、做下小雨時的動作，為表演環節做鋪墊
師：你們會做下雨的動作嗎？我們一起來做做看（教師帶領幼兒共同做下雨時的動作，
邊做邊說“滴答滴答，下小雨啦”
二、觀看課件，感知兒歌內容
1、分別感知兒歌中出現的主要內容
師：春天下小雨了，那地上會發生什么變化呢？你們來猜一猜（請個別幼兒回答）我們
一起來看一看，春雨給這場大地帶來了什么變化（教師分別出示種子發芽，梨樹開花，麥苗
長高的課件）
師：誰來說一說，種子發生了什么變化？我們一起來做做種子發芽的動作吧師：除了種
子還有什么也會發生變化呢？我們一起再來看一看（教師出示梨樹開花的課件）我們一來開
花咯（教師帶領幼兒做開花的動作）
師：還有植物也有變化呢，你們猜猜看會是誰？看好咯，是不是和你猜的一
樣（教師播放麥苗長大的課件）
2、感知整首兒歌
（1）（教師播放整首兒歌的課件）師：這場小雨真神奇，給大地帶來了這么多
的變化，老師給它編了首兒歌，我們一起來聽一聽，兒歌里都有些什么？
（2）熟悉兒歌內容，體驗“反復”的特點
師：這首兒歌的名字叫做什么？（春雨）你們聽出來兒歌里種子都說了些什么?誰來說一
說（請個別幼兒回答后再整體朗誦）我們一起來做做種子發芽的樣子（教師帶領幼兒一同做
種子發芽，邊做邊說）
師：梨樹說了什么？誰的小耳朵聽得仔細，來告訴老師。我們一起來邊說邊做梨樹開花
的動作
師：還有誰也說話了？你們來告訴我（請個別幼兒回答，后帶領幼兒一起說）
（3）整體熟悉兒歌
師：讓我們一起看著動畫來念一念這首很好聽的兒歌吧（教師播放課件）鞏固：師:小

朋友們真棒，這次要加大難度啦，我們要變表演邊唱兒歌啦。 3、通過表演，進一步熟悉兒
歌
師：剛剛我給每個小朋友胸口都貼上了種子，梨樹柳公權玄秘塔碑字帖，麥苗，小朋友和小雨。請胸
口上是種子的小朋友站到種子的圖案上（教師在地上貼一個大大的種子圖案）其他小朋
友也都站到自己的區域上，我們一起分角色把兒歌念一念吧。（教師帶領幼兒分角色念兒歌）
師：現在我們一起邊做動作邊來念一念吧
三、操作交流——仿編兒歌《春雨》
1、師幼進行兒歌的仿編活動
師：春天到了，除了小草會發芽，還會有什么發芽呢？我們一起來看一看（出示圖片）
他們在下雨的時候會說什么呢？請小朋友拿出放在凳子底下的圖片，然后和周圍的小朋友說
一說，他們在下雨的時候會說些什么？（隨后請部分幼兒回答）
如：“滴答，滴答，下雨啦！種子（花、草）說：“下吧，下吧，我要發芽！”梨樹（蘋果、
桃樹）說：“下吧，下吧，我要開花！”麥苗（花芽）說：“下吧，下吧，我要長大！”小朋友
說：“下吧，下吧，我要種瓜！”“滴答，滴答，下小雨啦！”
四、結束活動
師：等下雨的時候和爸爸媽媽一起去看看地上有什么變化，然后再編進兒歌里來告訴我
好不好？
活動延伸：
教師可組織幼兒將自己創編的兒歌制作成一本書，可進行有趣的早期閱讀活動。活動反
思：
篇四：中班語言活動春雨
活動名稱：中班詩歌《春雨》
活動目標：
1、通過欣賞朗誦詩歌，激發學習詩歌的興趣；
2、在理解詩歌的基礎上學習有表情的朗誦，基本掌握詩歌內容。
活動準備：
春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若干
活動過程：
一、直觀教具出示（春天背景圖），引發學習興趣，導入活動
提問：“這是什么季節？”（春天）
“這是什么天氣？”（下雨）
“春天下的雨叫什么雨？”（春雨：引出詩歌主題）
“春雨落下來發出什么聲音？”（滴答）
“誰喜歡春雨？”（種子、桃樹、麥苗、小朋友）
“它們遇到春雨后怎么樣了？”（發芽、開花、長大、種瓜）
我們跟著春雨一起看看它們怎么樣了（導入下一環節）
二、教師有感情地朗誦詩歌
第一遍，教師邊指出圖中相應的實物邊朗誦
提問：“詩歌叫什么名字？”（春雨）
“誰喜歡春雨？”（種子、桃樹、麥苗、小朋友）
“它們對春雨說了什么？”（下吧，八年級下冊數學下吧，我要??）
第二遍，教師聲情并茂地朗誦詩歌，請幼兒記住“它們”對春雨說的話
三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩歌內容，體會感情
1、邊黏貼小圖卡邊引導幼兒念出詩歌

提問：“滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰（種子）？”（把種子貼上去）
“種子說了什么？”（要求幼兒用詩中句子回答）
“為什么要說兩聲‘下吧！’？”（因為種子睡在很干的泥土里，不能發芽，種子很想下
雨很想發芽，所以就說了兩聲“下吧”）
“春雨又遇到了誰（桃樹）？它又說了什么？”
“春雨還遇到了誰（麥苗）？它說了什么？”
“春雨最后遇到了誰（小朋友），它對春雨說了什么？”
我們一起來一遍（導入下一節）
2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌
提問：“你們仔細聽種子說話的聲音是怎么樣的？什么地方輕讀數的方法，什么地方重？”
總結：種子說：“‘下吧（輕），下吧（重），我要發芽（響）！”種子著急要發芽，所以一
聲比一聲響
3、請個別幼兒采用剛才的方法練習朗誦兒歌
指導語：“因為春雨能使地上中的東西長大，所以在念到“發芽”、 “開花”、 “長大”、
“種瓜”時要響一點、慢一點。因為是小雨，所以開頭和結尾兩句的“滴答，滴答，下小雨
啦！”要念得輕一點
我們大家一起來一遍（導入下一節）
四、學習有表情的朗誦詩歌，能在教師的指導下區分詩歌的輕重和快慢
1、練習表情
師：“種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春雨都很高興，但要要怎么表
示呢？”（引導幼兒用拍手、微笑等）
2、邊看老師指揮邊朗誦
滴答，滴答，
下小雨啦！（雙手從頭頂到胸前做下雨裝）
種子說：
“下吧，下吧，我要發芽。”
桃樹說：
“下吧，下吧，我要開花。”
麥苗說：
“下吧，下吧，我要長大。”
小朋友說：
“下吧，下吧，我要種瓜。”
滴答，滴答，
下小雨啦！
五、分組表演
1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦
師：“請第一組的小朋友當種子，第二組的小朋友當桃樹，第三組的幼兒當麥苗，當到‘小
朋友’時所有小朋友大家一起念。
2、幼兒分組用動作表現詩歌
師：“當小雨點魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動作念出詩歌。”
活動延伸：
在區角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點魔法棒，供幼兒表演朗誦。
篇五：小班語言：春雨活動方案
小班語言：春雨活動方案

活動目標：
1.理解兒歌內容，學習句式“下吧，下吧，我要??”以及詞語“發芽、開花、長大”。
2.嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。
3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發對春天的喜愛之情。
活動重點：
學說句式：下吧，下吧，我要??
活動難點：
嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。
活動準備：
1.兒歌內容的圖譜。
2.春雨ppt。
活動過程：
一、傾聽交流——我眼中的春天。
1.教師出示春游景復課證明色圖。
師：小朋友現在是什么季節？誰來說說你是怎么知道的？（展示第一張ppt）師：春天
到了，上個星期老師還帶你們去春游了，我們看到了很多春天的景色。看，這是什么？(出示
第二張ppt)
師總結：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來
了,春天真美麗呀。
二、理解感知——學習兒歌《春雨》
1. 師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？（點擊第二張ppt上的喇叭）
師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（出示ppt第三張下雨圖）。我們一起
來學一學。
2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？（點擊第四張ppt，出示種子）種子寶寶可喜歡春雨
了,聽聽看他說了什么？（點擊音頻） “下吧，下吧，我要發芽。”（圖譜）什么叫發芽？對，
種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊ppt）就像這樣。
我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。
如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？
3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨（點擊第五張ppt出現梨樹），看梨樹在春雨的滋
潤下怎么樣了？（發散后）（點擊ppt出示開花圖）那梨樹會和春雨說什么？原來有了春雨梨
樹也開花了。
現在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。
4.師：看看哪個好朋友來了（點擊第六張ppt出示麥苗），有了春雨，麥苗會怎么樣？（幼
兒猜測后點擊ppt：麥苗長大）那他可能說什么呀？（圖譜）
一起來跟著麥杭州計量學院苗寶寶念一念。
師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。
師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來演一演，接下去老師請第一排一美元紙幣的小朋友來做種子，
第二排的小朋友來做做梨樹，第三排的小朋友來做麥苗
師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那
你想對他說什么？（幼兒自由發揮）
師：看看這個小朋友在干什么？（分別點擊第七張種瓜ppt的圖片，幼兒嘗試說一說）
聽聽看他們是不是這么怎么說的？（播放音頻驗證）
我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么？
誰來一邊做動作一邊說一說。

師總結：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習——熟悉兒歌《春雨》
師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現在我們來一起完整欣賞一下《春
雨》吧。（出示第八張ppt）
師：你們學會了么？我們一起來說一說春雨吧（根據幼兒的問題進行單句練習。）
師：真好聽，現在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們
配上優美的音樂，全體起立。（出示第九張ppt）
四、操作交流——仿編兒歌《春雨》
師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什么呢？（教師出示
第十張ppt春景動態圖，幫助能力弱的幼兒）
請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。
附兒歌：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：下吧，下吧，我要發芽！
梨樹說：下吧，下吧，我要開花！
麥苗說：下吧，下吧，我要長大！
小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜！
滴答，滴答，下小雨啦。
活動反思：
春天來了，桃花一朵一朵地綻放枝頭，展示著它特有的風姿；小草慢慢地從泥土里探出
小腦袋，好奇地張望著這個世界；柳樹姑娘也拖著長長的辮子向我們走來，向我們傳遞著春
天的各種喜訊。
《春雨》是一首活潑、充滿生機的兒歌，它給人的感覺輕盈，內容簡單多重復，讓人不
禁感受到春天的溫暖、清新。兒歌講述了有了春雨的滋潤，小草、梨樹、麥苗紛紛發芽、開
花、長大，小朋友們種起了瓜，從字里行間都透露出對春雨濃濃的愛意。
在整個教學活動中，我發現因為幼兒對春天的已有經驗還算豐富，所以當我向他們拋出
了一個問題后，他們天馬行空、集思廣益，會說出許多你意想不到的答案，但是都是合理的。
如在觀看完梨樹開花的動態后，教師拋出問題：梨樹可能會對春雨說什么？話音剛落，孩子
們紛紛你一言我一語，我邀請了孫皓琦，皓琦說：“梨樹會說謝謝你。”當時我就懵了，這句
話沒錯了，春雨幫助了梨樹，梨樹是應該說謝謝你啊，但是這個答案離我所想要的答案相距
甚遠啊。這該如何是好？是表揚還是忽視？
我應該選擇贊許，或許可以這么說：“梨樹寶寶真有禮貌，可是呀我們要像種子寶寶一樣
用上好聽的句式呢。”這樣一來不僅肯定了幼兒的禮貌，又能讓幼兒與種子進行類比，自然而
然地引導到老師想要的答案上去。
語言活動要創設一個自由、寬松的環境，當然也不存在什么正確答案，只要有理即可，
對于小班而言，就只要開口說即可。作為教師，
我們要給孩子們創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環境，對于
幼兒的回答要及時給與肯定和鼓勵，讓他們找到語言表達的樂趣，讓他們在毫無心理壓力的
情況下暢所欲言，將想說的欲望一直延續下去，使他們的語言表達能力得到充分的發展。

描寫霧的優美句子-發現學習

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